用符號改作文 教案教學設(shè)計

1、.用符號改作文 教案教學設(shè)計用符號改作文教學目的：懂得四種根本的修改符號和修改方法。初步學會用符號修改自己作文中的病句。初步培養(yǎng)對自己所做的作業(yè)的責任心。教學重、難點：懂得四種根本的修改符號和修改方法。教具準備：幻燈片、課件等教學時間：2課時板書預設(shè)：用符號改作文反復讀方法找問題用符號第一課時課時目的：懂得四種根本的修改符號和修改方法；初步學會用符號修改指定的一段話。教學過程：一、故事激趣師：我知道同學們愛聽故事，今天我就來講一個故事：1951年秋天，趙樹理回到自己所熟悉的太行山，與農(nóng)民同吃同住同勞動，體驗農(nóng)村生活。村里有個小青年寫了一篇文章讓趙樹理指導。趙樹理看了一遍說：“你先改一次，明天讓

2、我看。第二天，小青年把稿子改好，送給趙樹理，他看了一遍，說：“你再改一次，明天送給我。第三天，小青年又把稿子改好了送來。趙樹理看了一遍，說：“我看你會改，再改一遍。第四天，小青年再次將稿子送給趙樹理，他看了微微一笑，說：“你改的有路徑，再改一遍。小青年應聲而去。第五天，稿子再次改好，趙樹理夸贊道：“你的耐性真好，再改一遍，行嗎？第六天，趙樹理滿意地說：“好了，弄個信封，把它寄到?山西農(nóng)民報?去。小青年對趙樹理說：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多寫作經(jīng)歷為什么不給我講一講呢？趙樹理說：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你了。問：你們悟出趙樹理的寫作經(jīng)歷了嗎？板書：改今天我們就來練習修改自己的作文

3、。板書：用符號改作文二、練習修改1、認識符號出示符號：刪補換調(diào)讓學生認一認符號，試著畫一畫說一說每一種符號的意思，再說一說每一種符號有什么作用？2、閱讀課后練習一的第一題12題，加深理解。仔細閱讀，說說用了哪幾種符號。認真考慮，說說為什么這樣修改。3、嘗試運用，修改片段。2自讀課后練習21的一段話，找出有錯誤的地方。3嘗試用剛學會的修改符號修改。4投影映示一學生的修改作業(yè)，集體討論。5齊讀修改正的一段話，檢查一下意思是否清楚，語句是否通順。4、總結(jié)改法，完成板書三、名言鼓勵老師要求同學們認真修改自己的作文，文學家、教育家怎樣對待這個問題呢？出示：寫完了，從頭至尾看一遍，自己馬上修改，這是一種好習慣。寫完了，把自己的文章念一遍，看它是不是念起來順口，聽起來順耳，也是一種好習慣。這些好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡。葉圣陶四、交流名人修改文章的故事見參考書第二課時課時目的：初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。初步培養(yǎng)對自己所做的作業(yè)的責任心。學2、3段運用學習提示的方法自學其中長句：有感情朗讀課文2、3段。教學過程：一、復習回憶。常見的修改方法和修改符號有那些？二、修改練習。1、用修改符號獨立修改課后練習22中的一句話。自我修改集體討論2、從自己的作文本中找出35個句子用