《物聯(lián)網(wǎng)就在身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第13課 物聯(lián)網(wǎng)就在身邊【教材分析】本課是小學(xué)信息技術(shù)（6年級(jí)）教材的教學(xué)內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課走近物聯(lián)網(wǎng)、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)。它是學(xué)生以后深入物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)前奏，所以要從學(xué)生身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，通過(guò)啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)、觀察與思考、討論與體驗(yàn)，學(xué)生逐步了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的當(dāng)今與展望?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有了一定的了解，而對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解更多的是來(lái)自于生活中的應(yīng)用，但對(duì)“概念”的理解還是比較模糊的，所以要讓學(xué)生親身體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生活帶來(lái)的方便，并盡量通過(guò)討論、實(shí)踐與想象進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓全體學(xué)生都能自主探

2、索并獲取新知?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 體驗(yàn)生活智能應(yīng)用案例，知道物聯(lián)網(wǎng)的基本概念。2. 在體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中感受物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。3. 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)踐，了解傳感器的作用，并設(shè)計(jì)相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用。4. 通過(guò)分組討論、小組合作等方式開展多種形式的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5. 通過(guò)視頻展示、親自實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，提高對(duì)物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。6. 能辯證地認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活產(chǎn)生的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與特征。難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的基本概念?！窘虒W(xué)方法與手段】學(xué)生體驗(yàn)，大膽猜測(cè)

3、；信息交流，總結(jié)提煉?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體機(jī)房，實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】（暖場(chǎng)視頻）師：同學(xué)們，在上課前老師想跟大家一起來(lái)分享一段奇妙的視頻。播放視頻，學(xué)生觀看。師：同學(xué)們，上課。過(guò)渡：剛才大家看到的“百度神燈”在不久的將來(lái)就能成為現(xiàn)實(shí)，而老師這里也有一盞“神燈”，大家想來(lái)體驗(yàn)一下它的神奇嗎？一、魔法激趣，情境導(dǎo)入師：老師可以用魔力來(lái)控制它，“開”“關(guān)” 演示，神奇吧？師：猜一猜，老師用了什么魔力？生：聲音、遙控師：遙控？嗯，有點(diǎn)接近答案了。師：聲音？你來(lái)試試。師：那么到底是什么呢？秘密就在這部手機(jī)里。師：你們?cè)賮?lái)猜一猜，老師用了什么魔法？生：（短信、網(wǎng)絡(luò)、微信

4、）小結(jié)：剛才利用手機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制了燈的開關(guān)。師：除了手機(jī)，還可以用什么設(shè)備？（相機(jī)板書：手機(jī)（電腦）網(wǎng)絡(luò)燈）【設(shè)計(jì)意圖】課堂初始利用小米的智能家居設(shè)備表演小魔術(shù)，以鮮活的例子抓住學(xué)生探究的心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特殊性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，由此為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。二、學(xué)思踐悟，走近物聯(lián)1. 變一變網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在師：老師再表演幾個(gè)魔術(shù)，想看嗎？請(qǐng)看，這是老師的辦公室（攝像頭），可以給電水壺?zé)ㄑ菔荆?，這是空氣凈化器（演示開、關(guān)）。師：大家思考一下，你家的電燈、電水壺有這種魔力嗎？和老師的有什么不同？生：沒有這樣的魔力。要達(dá)到這種魔力必須要有網(wǎng)絡(luò)。師：是的，這些電水壺、

5、空氣凈化器等電器+網(wǎng)絡(luò)就成為一種智能電器，這就是一種加法發(fā)明法。同學(xué)們要是掌握了這種方法，也能成為一名偉大的發(fā)明家。（相機(jī)板書：電水壺空氣凈化器）2. 猜一猜傳感器妙趣多多師：（打開手機(jī)的控制界面）剛才老師就是用這個(gè)控制電器的。哪位同學(xué)想來(lái)體驗(yàn)一下？生：上臺(tái)學(xué)習(xí)演示開關(guān)電器。師：其實(shí)啊，老師不但能開關(guān)空氣凈化器，還能了解辦公室的空氣質(zhì)量。（讓學(xué)生觀看手機(jī)控制界面上的PM值）大家來(lái)猜猜，手機(jī)怎么會(huì)知道的？生：手機(jī)上裝了個(gè)東西師：老師告訴大家，空氣凈化器里有一個(gè)部件，它能像我們的鼻子一樣，感受到空氣的質(zhì)量，這種部件我們給它取一個(gè)名字傳感器。（相機(jī)板書：傳感器）師：這些傳感器非常厲害，它就像我們的感

6、覺器官一樣，有的像耳朵能聽到，有的像眼睛能看見，有的像鼻子能聞到，還有的像皮膚能感覺到，它們都是智能電器的一個(gè)重要組成部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】傳感器是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個(gè)重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜，將傳感器與人體感覺器官類比，從而化抽象為形象，幫助學(xué)生深刻理解傳感器的作用，為后面物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)做鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓生活實(shí)踐更好地融入到課堂教學(xué)。3. 試一試傳感器神奇無(wú)比師：傳感器有這么大的作用，大家想不想來(lái)體驗(yàn)一下？根據(jù)課前分組，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起來(lái)體驗(yàn)，PPT出示體驗(yàn)要求：（1）組長(zhǎng)至老師處領(lǐng)取體驗(yàn)器材。（2）仔細(xì)閱讀器材使用說(shuō)明，并按要求實(shí)驗(yàn)。（3）說(shuō)一

7、說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，談一談自己的發(fā)現(xiàn)，想一想傳感器的作用。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿著實(shí)驗(yàn)器材和使用說(shuō)明匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師相機(jī)指導(dǎo)，和學(xué)生一起探討。學(xué)生上臺(tái)交流。PPT出示，提醒回答的要求：我們做的實(shí)驗(yàn)的名稱是（），我們是這樣做實(shí)驗(yàn)的（ ），知道了傳感器像人體上的（）發(fā)揮了作用。4. 取一取物聯(lián)網(wǎng)顧名思義師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了傳感器的神奇。我們知道通過(guò)傳感器等設(shè)備我們能感知周圍的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以傳輸信息，最終使得普通的物體有了魔力，應(yīng)用更加智能。相機(jī)板書：感知（信息）傳輸（信息）應(yīng)用（智能）師：像這些物與這些物（板書兩個(gè)大圈、物）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)結(jié)在一起，形成的一種新型的網(wǎng)絡(luò)，你能試著給它取個(gè)合適

8、的名字嗎？生：互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)。師：這種網(wǎng)絡(luò)是物與物的相連，我們就叫它物聯(lián)網(wǎng)吧。板書揭題：物聯(lián)網(wǎng)【設(shè)計(jì)思路】用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作探究的方式讓學(xué)生去親自實(shí)踐，體會(huì)傳感器的神奇作用。利用思維導(dǎo)圖概括物聯(lián)網(wǎng)概念及其特征，將學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)由感性層面提升至理性層面。三、展望未來(lái)，創(chuàng)意無(wú)限1. 自學(xué)探究，漫談應(yīng)用師：剛才我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)不但在家居生活中為我們提供了方便，而且在其他領(lǐng)域也同樣發(fā)揮著巨大的作用，下面請(qǐng)大家通過(guò)上網(wǎng)瀏覽的方式了解一些物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。師：（PPT出示）邊看邊思考，你了解的是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于哪一個(gè)領(lǐng)域？它是怎樣實(shí)現(xiàn)智能應(yīng)用的？請(qǐng)大家注意，每個(gè)組瀏覽一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專題。（分配任務(wù)

9、）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你剛才了解了物聯(lián)網(wǎng)在哪一領(lǐng)域的應(yīng)用？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？過(guò)渡：老師從物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中找了一個(gè)案例，大家來(lái)看看到它是如何描述的？（PPT出示案例）2. 創(chuàng)意無(wú)限，設(shè)計(jì)應(yīng)用師：通過(guò)剛才的自學(xué)研究，我們了解了物聯(lián)網(wǎng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，看來(lái)我們的生活真的離不開物聯(lián)網(wǎng)了。（PPT出示）你想不想來(lái)設(shè)計(jì)自己需要的一種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呢？可以用文字或者圖畫的形式完成創(chuàng)意。（老師有個(gè)小提示：這種應(yīng)用可以是較實(shí)際的，也可以是未來(lái)才能實(shí)現(xiàn)的）師：大家可以開始討論，一組至少完成一個(gè)創(chuàng)意。展示并讀出自己的創(chuàng)意。師生評(píng)價(jià)。（貼在黑板上）師：學(xué)生說(shuō)學(xué)生評(píng)，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。這位同學(xué)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)，你覺得如果再加上些什

10、么創(chuàng)意會(huì)不會(huì)更好？過(guò)渡：同學(xué)們的想象力非常豐富，相信在不久的將來(lái)，你們的設(shè)計(jì)將通過(guò)你們的巧手實(shí)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】先瀏覽網(wǎng)頁(yè)再漫談你的收獲，最后再設(shè)計(jì)自己的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，其目的是為了鞏固學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理解，同時(shí)拓展學(xué)生的思維空間，將理論與實(shí)際聯(lián)系。利用分組討論、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，再通過(guò)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的交流與展示，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。四、總結(jié)提升，憧憬未來(lái)師：今天我們通過(guò)觀看視頻、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方式認(rèn)識(shí)了一種新的技術(shù)叫物聯(lián)網(wǎng)，并開始走近了物聯(lián)網(wǎng)。（相機(jī)板書：走近）你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲嗎？生：物聯(lián)網(wǎng)就是物與物的相連。通過(guò)傳感器我們能感知周圍的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以傳輸

11、信息，最終使得普通的物體有了魔力，應(yīng)用更加智能。師：如果你想更深入地了解它，那么下一節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家真正走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)，（相機(jī)板書：走進(jìn)）去探索其中的奧秘。五、板書設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)就在身邊物應(yīng)用（智能）傳輸（信息）物感知（信息）網(wǎng)絡(luò)燈電水壺空氣凈化器手機(jī)電腦傳感器 【教案設(shè)計(jì)：杭曉峰（無(wú)錫市峰影小學(xué)）】倚窗遠(yuǎn)眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實(shí)的面孔。面對(duì)那流轉(zhuǎn)的薄霧，我會(huì)幻想，那里有一個(gè)世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會(huì)靜靜地，靜靜地，等待一場(chǎng)流星雨的來(lái)臨許下一個(gè)愿望，不乞求去實(shí)現(xiàn)，至少，曾經(jīng)，有那么一刻，我那還未枯萎的，青春的，詩(shī)意的心，

12、在我最美的年華里，同星空做了一次靈魂的交流秋日里，陽(yáng)光并不刺眼，天空是一碧如洗的藍(lán)，點(diǎn)綴著飄逸的流云。偶爾，一片飛舞的落葉，會(huì)飄到我的窗前。斑駁的印跡里，攜刻著深秋的顏色。在一個(gè)落雪的晨，這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，飄落著一如千年前的潔白。窗外，是未被污染的銀白色世界。我會(huì)去迎接，這人間的圣潔。在這流轉(zhuǎn)的歲月里，有著流轉(zhuǎn)的四季，還有一顆流轉(zhuǎn)的心，亙古不變的心。When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And lov