盛新鳳教學(xué)實(shí)錄《“番茄太陽(yáng)”》

1、.盛新鳳教學(xué)實(shí)錄?“番茄太陽(yáng)?課前準(zhǔn)備：盛老師選擇了兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展快速閱讀的練習(xí)，一是有關(guān)笑的詞語(yǔ)數(shù)個(gè)；二是張海迪事跡簡(jiǎn)介，訓(xùn)練學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)記住的內(nèi)容最多。這些內(nèi)容都與課文內(nèi)容有關(guān)一、檢查預(yù)習(xí)。課件出示番茄盲童天使清脆顏色捐獻(xiàn)親戚繁忙師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？一生讀詞師：聲音真響亮，我們一起讀。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)指導(dǎo)字形：戚、獻(xiàn)，并進(jìn)展書(shū)寫(xiě)練習(xí)。師：你們的習(xí)慣真好，用坐姿告訴老師你們已經(jīng)寫(xiě)好了?！熬璜I(xiàn)什么意思？誰(shuí)把什么捐獻(xiàn)給誰(shuí)？生：“捐獻(xiàn)指把東西獻(xiàn)給別人，課文中指師：一起再讀詞語(yǔ)，把課題也讀一遍。學(xué)生讀詞語(yǔ)，讀課題。師：讀到這個(gè)題目，你有什么感覺(jué)？生1：像童話(huà)。生2：主人公很認(rèn)真。師：課文中的

2、番茄太陽(yáng)指什么呢？特別是加了引號(hào)的番茄太陽(yáng)指什么？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。請(qǐng)你挑選幾段預(yù)習(xí)當(dāng)中還沒(méi)有讀透的段落讀讀，考慮自己提出的問(wèn)題。二、初讀感悟“番茄太陽(yáng)的含義。自由讀文，帶著問(wèn)題邊讀邊思，討論上面提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)從哪些話(huà)中讀懂的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師板畫(huà)簡(jiǎn)易臉譜。師：用剛剛學(xué)的快速閱讀的方法讀讀課文，把明明笑的語(yǔ)句劃下來(lái)。生自由快速讀后交流所劃句子課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子句子1：每次句子2：小女孩一面用手摸句子3：假如不是盲童句子4：明明咯咯地笑師：剛剛你們找的這么多的話(huà)都是在寫(xiě)明明的笑，主要是這4句。讓我們把目光鎖定在這4句上，好好讀，去感受、去品味明明的笑。三、品讀課文，體會(huì)明明的笑學(xué)生自由放聲

3、讀，一段時(shí)間后。師：停下來(lái)了，想展示了對(duì)不對(duì)？一生讀第2句師：你笑起來(lái)也像個(gè)天使，這種笑得意嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀？一生讀第4句師：融入了自己的感情，就能讀出味道來(lái)了。一生讀第1句師：“特別愛(ài)笑說(shuō)明什么？再指名讀師：你為什么咯咯地笑？生1：非常開(kāi)心的。師：聲音非常地生：爽朗地笑師：非常開(kāi)心地、爽朗地笑。齊讀。一生讀第4句師：“一串一串地追著人走，是不是人走遠(yuǎn)了，他還跑上去追？生：不是。是他的笑聲被人們記在了心里。師：有的寫(xiě)笑聲動(dòng)聽(tīng)，有的寫(xiě)笑聲爽朗這是一種什么笑？生1：迷人的笑生2：天使的笑生3：動(dòng)人的笑生4：爽朗的笑齊讀這4句。師：同學(xué)們，假如你們發(fā)出咯咯地笑，一點(diǎn)兒也不希奇，因?yàn)槟銈兊纳钸@么幸福。

4、但是明明跟我們一樣嗎？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)答復(fù)。一生找出了課文中的原話(huà)答復(fù)，但不夠確切。師：你能用課文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)。生：生下來(lái)就是個(gè)盲童。師：這一意味著什么？生：生下來(lái)到如今沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)世界。學(xué)生繼續(xù)交流有關(guān)句子。師：你們剛剛找的這么多的信息，向我們傳遞了一個(gè)殘酷的事實(shí)，明明是個(gè)盲童，而且天生是個(gè)盲童。這意味著他天生看不見(jiàn)這個(gè)世界，灰碰到許許多多的困難，比方，他想喝水，可能生1：被水燙傷了。生2：打破了熱水瓶。師：他想出去玩，可是生1：別人嘲笑他。生2：別人捉弄他，欺侮他。師：還有許許多多的可是，你們會(huì)接著往下說(shuō)嗎？生1：在河邊走，一不小心栽進(jìn)河里。生2：想跟別人玩，別人會(huì)捉弄他。師

5、：對(duì)這個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，他無(wú)法看到這個(gè)精彩的世界他有太多太多痛苦的理由?？墒牵髅鲄s笑得那么開(kāi)心，讓我們聽(tīng)了多么辛酸。再讀讀這4句話(huà)，相信你的體會(huì)會(huì)不一樣。生一句一句讀師：明明就這樣笑，把自己的心都笑亮了，笑暖了。課件出示看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)。齊讀。師：看著這么辛酸的笑，作者的心情不斷地在發(fā)生著變化，再快速地讀讀，找找相關(guān)的詞。生：心情灰暗地。師：為什么？生：生1：溫暖起來(lái)。生2：快樂(lè)起來(lái)。生3：感動(dòng)。生4：“番茄太陽(yáng)永遠(yuǎn)掛在心中。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去追尋作者心情變化的軌跡。我們一起來(lái)合作，我來(lái)描繪作者的心情，你們來(lái)讀明明的笑。師生合作配“心中的太陽(yáng)樂(lè)曲朗讀師：還有誰(shuí)也在享

6、受明明的笑？生：爸爸、媽媽師：一串一串地追著人走，追著誰(shuí)走？生：買(mǎi)菜的人。生：所有被吸引的人。師：這是一種怎樣的笑？生1：樂(lè)觀的笑。生2：溫暖的笑。生3：燦爛的笑。生4：溫馨的笑。師：所以在我的眼里，這是最美的“番茄太陽(yáng)。再次齊讀看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)。四、精讀感悟，升華情感。師：溫暖我的心的，僅僅是明明的笑嗎？放聲讀讀課文，相信你的體會(huì)有更深的感受。課件出示句子1：明明一面用手摸一面句子2：看著她的笑臉，覺(jué)得句子3：紅紅的“番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中師：這種笑容變得那么真，那么美，是因?yàn)槊髅鞅澈蟮娜蚀?、?ài)心。配“心中的太陽(yáng)樂(lè)曲齊讀以上句子師：明明這個(gè)小姑娘的形象已深深地印在我

7、們的腦海里了，但課文還有一個(gè)人，寫(xiě)得不多，是生：衛(wèi)宣利。師：憑你對(duì)文字的理解，覺(jué)得作者是個(gè)怎樣的人？生1：臉上掛滿(mǎn)笑容的觀看錄象，屏幕上出現(xiàn)作者衛(wèi)宣利，她說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們盛老師的朋友。師：看了后，和你想象中的一樣嗎？學(xué)生被剛剛的錄象感動(dòng)得說(shuō)不上話(huà)來(lái)。師：雖然衛(wèi)宣利阿姨某些地方不太方便，但是她始終沒(méi)有停下手中的筆。最近，她又寫(xiě)了兩個(gè)作品，老師截取了其中的一段。課件出示片段一：如今，10年過(guò)去了圓滿(mǎn)起來(lái)。?留淚的月餅?片段二：以后，我就穿著走出了我自己的一片天！?兩雙球鞋?老師讀片段一，學(xué)生齊讀片段二，配樂(lè)。師：讀到這兒，你肯定有許許多多的話(huà)想對(duì)衛(wèi)阿姨說(shuō)是嗎？溫暖和愛(ài)是可以傳遞的呀。請(qǐng)你寫(xiě)下一、二句話(huà)。衛(wèi)阿姨是需要鼓勵(lì)的呀，把話(huà)寫(xiě)在番茄狀的紙上，假設(shè)能在反面畫(huà)上一個(gè)太陽(yáng)就更棒了。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話(huà)練習(xí)