2022年六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_2

1、高品質(zhì)文檔2022年六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)狀況分析(略） 二、教材分析 本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中夕照、迷人的張家界、秋天的懷念、地震中的父子、三峽之秋、軍神、一件運(yùn)動(dòng)衫、海豚救入、珍寶鳥、大瀑布的葬禮、北京的四合院及古詩(shī)等是新選入的課文。 本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索-練習(xí)”，

2、在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是體會(huì)句子含有的意思、閱讀要有肯定的速度分別支配在二、五組中。 每組教材一般應(yīng)四部分組成 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使老師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí) 課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系 預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等 思索.練習(xí)，支配在每篇精讀課文之后。一般有了3-

3、4個(gè)題目，標(biāo)有“ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。 閱讀提示，支配在每篇略讀課文之前，一般提出12個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)綻開去。 3、讀寫例話，支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。 4、積累、運(yùn)用支配在一組課文或讀寫例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背 、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別支配在第三、七兩組中。 “積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再支配字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培育學(xué)生理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 “積累運(yùn)用”中支配的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)

4、重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；第二項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。 由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。 三、教學(xué)目的要求 1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 2、培育

5、獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫。 3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。 4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次

6、，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)畝臉潭仁屎系畝廖錚私庵饕諶藎頒潰芨菪枰占泄刈柿希鴆窖煽甕庠畝戀南骯擼睦驕啃臥畝粒狙誑甕庠畝斂簧儆?0萬(wàn)字。 5、口語(yǔ)交際 （1）、能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。 （2）、與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見。 （3）、聽他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。 6、寫作 能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記

7、實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。 7、實(shí)踐活動(dòng) （1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。 （2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 （3）、策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 8、寫字 （1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有肯定的速度。 （2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。 四、教學(xué)措施 1、要以大綱和課標(biāo)為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。 2、要在低中班級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。 3、留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高學(xué)生的理解力量，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書。 5、