推進課堂教學改革構建高效課堂.doc正

1、推進課堂教學改革 構建高效課堂 談高效課堂的模式與構建 一談及教育，恐怕我們往往會把一切責任歸咎于“體制問題”。誠然，中國教育必須進行體制改革，以此給學校松綁，但體制改革未必“包治百病”，諸如課堂效率低下而導致的作業(yè)負擔過重、學生厭學、教師厭教等方面的問題。 其實，當下制約中國教育發(fā)展最顯著的問題，概括起來我們認為有“四大難題”：一是素質教育與升學的沖突；二是學生發(fā)展與教師發(fā)展的沖突；三是個別發(fā)展與全體發(fā)展的沖突；四是學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的沖突。不“破譯”并從根本上“破解”四大難題，教育無法擺脫隨時可能爆發(fā)的“病變”，引發(fā)一系列“并發(fā)癥”。實際上，教育之病在“課堂”，不揪住這個“七寸”、不抓

2、住這個“關鍵”去望聞問切，只能犯“盲人摸象”的錯誤。對教育的診斷處置必須“治標治本”回歸到課堂上，直面解決課堂問題。 追溯本源，課堂改革的目的，就是要關注全體學生，關注學生的全面發(fā)展，提高教學質量，改變現有的教與學的方式，提高學生整體素質，最終實現學生個體的發(fā)展目標和國家的人才培養(yǎng)目標。下面我就從教師和學校出發(fā)，談談我的想法。一、實施策略1.轉變教育觀念，促進教師成長抓好教師教學觀念和教學方式的轉變。我們要在不斷推進高效課堂教學改革的進程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。學校將依據本方案對學校開展課堂教學改革情況進行檢查指導與質量考核。

3、抓實校本研修,務實開展課堂教學研討活動。切實通過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。學習推廣其他學校先進經驗，構建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現代信息技術,努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。從學校實際出發(fā)，改革課堂教學評價方式,科學制定課堂教學評價細則，從而引領高效課堂教學全新的發(fā)展方向。2.加強集體研課，共享教學資源為了提高集體備課質量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。討論交流，精心備課，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。3.落實教學要求，體現學生主體在課堂教學中，我校

4、在突出學生的主體地位，體現學生的參與性、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，在學習中做到眼到、手到、心到；引導學生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力。教學過程中及時評價學生，不敷衍，要學生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關系。4.開展教學評估，落實高效推進課堂教學既是教學質量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質量的重要陣地。沒有教師的生命質量的提升，就很難有較高的教育質量，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學才能實現教師教育生命質量的提升。只有高效的課堂教學才能實現教師教育生命質量的提升，為保證“高效課堂”

5、的強勢推進，學校采取以下措施。1.實行領導組和攻關組推門聽課制度。2.開展公示課暨高效課堂教學評估達標活動。3.打造好教研組的研討課，實現典型引路，強勢推進。為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數、外、等各科研討課安排均要在校園網上公示，在校例會上進行總結匯報。二、落實措施教師是推進課堂教學改革的直接責任人，教師必須改變教學觀念，明確教學目標，深入鉆研教材，細致研究學情，科學地組織課堂教學，努力構建高效課堂教學新模式。1.教師必須堅持學習教育教學理論，每月撰寫一篇學習心得（結合業(yè)務學習進行），挖掘教材與學生生活經驗的結合點，把全新

6、的教學理念與實際的教學結合起來，并要在全校交流，總結規(guī)律，推廣經驗。2.教師必須加強“向40分鐘要質量”的思想意識，有效組織教學，消除課堂上的無用功現象。3.教師必須關愛學生，發(fā)揮激勵導向功能，與學生平等相處。以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學生學習的積極性。4.教師必須熟練運用現代信息技術手段，豐富課堂內容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學。5.教師要加強課堂教學反思，及時總結課堂教學中的經驗得失，博采眾長，形成自己的教學風格。要求每位教師每學期至少完成一篇高效課堂教學案例及教學反思，期末交教導處備查存檔。6.教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。7.嚴格落實“培優(yōu)輔困”工作。8.堅決杜絕各類課堂教學事故的發(fā)生。如出現無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設計課堂練習