初一必備魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、初一必備魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案為了方便老師的教學(xué) ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案 ,希望能給老師一個(gè)參考。七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部 ,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué) ,要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活 ,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的根底知識(shí)與根本技能 ,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。一、學(xué)情分析：本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個(gè)班共85人 ,根據(jù)分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想 ,總體的水平一般 ,尖子生少、低分的學(xué)生較多 ,而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮 ,學(xué)習(xí)的

2、自覺(jué)性不高。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,死記硬背 ,這樣既沒(méi)讀懂弄透 ,又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練 ,要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng) ,顧此失彼 ,精力分散 ,使聽(tīng)課效率下降 ,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維 ,善思那么學(xué)得活 ,效率高 ,不善思那么學(xué)得死 ,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì) ,思路狹窄、呆滯 ,不利于后繼學(xué)習(xí) ,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí) ,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題 ,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān) ,初一學(xué)生由于正處在

3、初級(jí)的邏輯思維階段 ,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多 ,理解記憶的成份較少 ,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求 ,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的整體弱點(diǎn) ,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四那么混合運(yùn)算 ,相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題 ,對(duì)圖形、圖形的面積、體積 ,數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí) ,無(wú)論是代數(shù)的知識(shí) ,圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化 ,這就是初中的內(nèi)容 ,本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí) ,對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上：學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期 ,這期間 ,結(jié)合教學(xué) ,讓學(xué)生適當(dāng)思考局部有利于

4、思維的題目 ,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解 ,多題一解 ,從不同的角度看問(wèn)題 ,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活潑性和敏感性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正 ,良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固 ,如獨(dú)立思考 ,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié) ,及時(shí)改正作業(yè)等 ,都應(yīng)得到強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō) ,大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的 ,但仍有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心缺乏 ,因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心;對(duì)于小學(xué)升入初中 ,學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程 ,剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低 ,講解宜慢 ,使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情 ,抓優(yōu)扶差 ,同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用

5、 ,反對(duì)死記硬背 ,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教材情況分析：一本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本期教材知識(shí)內(nèi)容為“根本的幾何圖形、“有理數(shù)、“有理數(shù)的運(yùn)算、“數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖、 “代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、“整式的加減、“數(shù)值估算、“一元一次方程。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程 ,認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式 ,掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能 ,能運(yùn)用有理數(shù) ,代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律 ,并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述;了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算 ,知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程 ,能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生在經(jīng)

6、歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中 ,掌握根本的識(shí)圖與作圖技能 ,認(rèn)識(shí)最根本的圖形點(diǎn)和線 ,進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線 ,掌握與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù) ,做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程 ,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用 ,掌握根本的數(shù)據(jù)處理技能 ,形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷 ,能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。學(xué)生通過(guò)在探索圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中 ,初步建立空間觀念 ,開(kāi)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中 ,體

7、會(huì)證明的必要性 ,開(kāi)展初步的演繹推理能力。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中 ,學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息 ,做出合理的推斷或大膽的猜測(cè) ,并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn) ,從而增加可信度或否認(rèn)。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法 ,有效地解決問(wèn)題 ,嘗試比照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異 ,并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思 ,從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí) ,養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系 ,樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息 ,愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討 ,從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值 ,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)

8、。學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難 ,勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題 ,獲得成功的體驗(yàn) ,從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) ,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段 ,認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開(kāi)展人類理性精神的作用。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)的探索過(guò)程 ,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性 ,感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實(shí)定性。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的根底上 ,積極參與學(xué)習(xí)討論 ,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn) ,并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解 ,從而學(xué)會(huì)在交流中

9、提高自己 ,形成良好的思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí) ,了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出奉獻(xiàn) ,從而增強(qiáng)民族的自豪感 ,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體 ,它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ,情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ,離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí) ,否那么它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí) ,知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、有理數(shù)的概念、分類及運(yùn)算。2、代數(shù)式的概念及分類。3、對(duì)函數(shù)的初步理解與認(rèn)識(shí)。4、整式的加減運(yùn)算。5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。三、教科研課題：課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?研究步驟：1、研討學(xué)習(xí)

10、數(shù)學(xué)的重要性 ,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。2、老師認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況 ,研究怎樣教的問(wèn)題。3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。4、加強(qiáng)師生之間的交流。具體措施：首先是全體數(shù)學(xué)老師共同研究 ,然后老師與學(xué)生相互交流 ,同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也展開(kāi)討論具體的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)進(jìn)度表周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)量1 2周 根本的幾何圖形 72 3周 有理數(shù) 53 5周 有理數(shù)的運(yùn)算 1156周 數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖 668 代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 9810 整式的加減 61011 數(shù)值估算 51214 一元一次方程 13要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害

11、怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把

12、話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?15 復(fù)習(xí)上文提供的魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案 ,大家仔細(xì)閱讀了