新教科版一到六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯總）

1、教科版小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)：一年級(jí)（下冊(cè)） 執(zhí)教者：XXXXXXXXXX學(xué)校：XXXXXXXX 一年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 任教教師：XXXXXXXX一、全冊(cè)教學(xué)目的要求二、教改設(shè)想教學(xué)措施備注教材分析：一年級(jí)下冊(cè)教科書由“我們周圍的物體”和“動(dòng)物”兩個(gè)單元構(gòu)成?！拔覀冎車奈矬w”單元，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見(jiàn)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受，他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此，“我們周圍的物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣

2、，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了一系列的探索活動(dòng)，以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。 “動(dòng)物”單元同一年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元，主要是為他們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的。像所有的生物一樣,動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)，能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“動(dòng)物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物

3、分類的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。 這兩個(gè)單元從一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察，以及對(duì)觀察對(duì)象的描述和記錄。另外，分類和識(shí)別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動(dòng)主要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開(kāi)的，但對(duì)小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要。還要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中要堅(jiān)持使用班級(jí)記錄表，因?yàn)檫@是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、思維和認(rèn)識(shí)發(fā)展的記錄，是將整個(gè)單元學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的有效工具，希望教師們堅(jiān)持使用。1.引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。2.指導(dǎo)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單工具對(duì)身邊的常見(jiàn)物體進(jìn)行觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄

4、。4.引導(dǎo)學(xué)生能用語(yǔ)言初步描述信息。5.了解科學(xué)探究需要制定的計(jì)劃。6.引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)。7.引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。4.養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施備注2.14-2.18始業(yè)教育上課的紀(jì)律，規(guī)則等安全視頻1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征?？梢杂靡恍┛茖W(xué)詞

5、匯來(lái)描述物體的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。1能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述出物體的特征觀察，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.21-2.251-2誰(shuí)輕誰(shuí)重科學(xué)概念目標(biāo)質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)用掂量、稱量等測(cè):1方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到掂量、稱量等方法測(cè)量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。引導(dǎo)學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來(lái)描述和記錄觀察

6、，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.28-3.41-3認(rèn)識(shí)物體的形狀科學(xué)概念目標(biāo)許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式。科學(xué)探究目標(biāo)用簡(jiǎn)單的方法可以比較出不同物體的形狀有所不同不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，其擺放、拼接或堆放的方式不同。重點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。難點(diǎn)：了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。觀察，實(shí)驗(yàn)、講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)3.7-3.111-4 給物體分類科學(xué)概念目標(biāo)：1.分類是科學(xué)研究的一種重要

7、方法。2.根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰有序的認(rèn)識(shí)物體。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。2.給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同?？茖W(xué)態(tài)度，目標(biāo)：1.繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類?？茖W(xué)技術(shù)，社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到人們可以利用分類的方法整理來(lái)自世界的各種信息。1重點(diǎn)：根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰有序的認(rèn)識(shí)物體。難點(diǎn)：根據(jù)不同的特征，分類結(jié)果不同。講解，操作相結(jié)合。演示必做實(shí)驗(yàn)3.14-3.191-5觀察一瓶水科學(xué)概念目標(biāo)1水有許多可被感知的特征，如無(wú)顏色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中

8、。與木塊等物體相比，水沒(méi)有固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語(yǔ)音簡(jiǎn)單描述事物之間的相同之處和不同之處。重點(diǎn)：水無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。難點(diǎn)：重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。講解，觀察相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)3.21-3.251-6它們?nèi)ツ睦锪丝茖W(xué)概念目標(biāo)1.在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,有各自的特征和名稱。2.再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。2.在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來(lái)描述和記

9、錄植物的形態(tài)。3.在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。運(yùn)用在前面幾課中學(xué)習(xí)的觀察方法,走出教室,觀察、記錄和認(rèn)識(shí)校園里的植物。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.28-4.11-7認(rèn)識(shí)一袋空氣科學(xué)概念目標(biāo)1空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。2與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過(guò)對(duì)比的方法研究空氣的特征。2空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1發(fā)展學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)世界的興趣。2意識(shí)到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物。重點(diǎn)：空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征。難點(diǎn)：雖然空氣是看不見(jiàn)的，但

10、是課通過(guò)科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)4.4-4.8復(fù)習(xí)對(duì)我們周圍的物體單元進(jìn)行梳理1講解4.11-4.15科學(xué)閱讀實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合4.18-4.222-1我們知道的動(dòng)物科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1知道動(dòng)物是有生命的。2能說(shuō)出動(dòng)物的一些共同特征。科學(xué)探究目標(biāo)1能說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言和圖示描述其特征。3通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)來(lái)支持自己的看法重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語(yǔ)言和圖示描述其特征。難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.25-4.29

11、2-2校園里的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。科學(xué)探究目標(biāo)1通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.2-5.62-3觀察一種動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼睛、口等。2蝸牛能

12、對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。3蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)5.9-5.132-4給動(dòng)物建個(gè)家【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。2觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。2體會(huì)計(jì)劃的重要性和集體智慧的力量。認(rèn)識(shí)動(dòng)物重要性實(shí)驗(yàn)，

13、講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.16-5.202-5觀察魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1了解魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。2知道魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸?？茖W(xué)探究目標(biāo)1經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察小動(dòng)物的探究過(guò)程。2能用圖畫、文字（或拼音）、語(yǔ)言等方式記錄、描述魚(yú)的主要特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)觀察態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得在觀察活動(dòng)中珍愛(ài)生命，觀察結(jié)束后把小動(dòng)物放歸大自然，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。重點(diǎn)：觀察魚(yú)的身體特征，用畫簡(jiǎn)圖的方式記錄下來(lái)。難點(diǎn)：觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.23-5

14、.272-6給動(dòng)物分類【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。2根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。2了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。2認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。重點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。難點(diǎn)：了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)5.30-6.3科學(xué)閱讀2實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合對(duì)本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)6.6-6.10第一二單元復(fù)習(xí)我們周圍的物體動(dòng)物單元進(jìn)行梳理1對(duì)本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)6.13-6.17游考教科版

15、小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)：二年級(jí)（下冊(cè)） 執(zhí)教者：CXXX學(xué)校：XXXXXX 二年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃概況 任教教師：一、全冊(cè)教學(xué)目的要求二、教改設(shè)想教學(xué)措施備注教材分析：二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵

16、的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論。特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。2.“我們自己”單元本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的

17、生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，并能在

18、觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物。1.為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，教材中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。2.以培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)探究能力為主，注重學(xué)生實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3.注重學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，并整理自己的發(fā)現(xiàn)。4.引導(dǎo)學(xué)生能用語(yǔ)言描述觀察到的信息，并形成簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。5.了解科學(xué)探究需要制定的計(jì)劃。6.引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用觀察與描述、在比較、討論中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，得出結(jié)論，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的意識(shí)。7.引

19、導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。4.養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施備注始業(yè)教育上課的紀(jì)律，學(xué)具準(zhǔn)備、規(guī)則等2.14-2.181-1 磁鐵能吸引什么科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等2磁鐵能夠吸引鐵一類的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測(cè)。2.用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，與同學(xué)交流探究的過(guò)程與結(jié)論。3.通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵

20、。1從問(wèn)題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生提出來(lái)不同猜測(cè)，概括出能被磁鐵吸引的物體的共同特點(diǎn)，從而初步認(rèn)識(shí)到磁鐵具有磁性。觀察，實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分組必做實(shí)驗(yàn)2.21-2.251-2磁鐵怎樣吸引物體科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對(duì)鐵產(chǎn)生吸引作用。2.推力和拉力是常見(jiàn)的力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用推力、拉力和磁力，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。2.能簡(jiǎn)單講述探究過(guò)程，并與同學(xué)交流研討。3.初步形成對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。從體驗(yàn)活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵在不直接接觸小車的情況下如何拉動(dòng)小車，認(rèn)識(shí)到“磁鐵能隔著一段距離吸鐵”，進(jìn)而體會(huì)到“磁力可以穿透一些物體”。觀察，實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分組必做實(shí)驗(yàn)2.28-3.41-3磁鐵的

21、兩極科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2.條形磁鐵的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力小。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題做出推測(cè)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。3.能運(yùn)用多種方法檢驗(yàn)磁鐵不同部位的磁力大小。4.能初步運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行信息描述。借助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極的概念，并進(jìn)一步體會(huì)“磁鐵有兩個(gè)磁極”。觀察，實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)3.7-3.111-4磁極與方向科學(xué)概念目標(biāo)1磁鐵能指示南北方向。指面的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母一“N”表示。2指南針是利用磁鐵能夠指示

22、南北方向的特點(diǎn)制成的。科學(xué)探究目標(biāo)1能用支撐和懸掛的方法組裝實(shí)驗(yàn)器材。2通過(guò)重復(fù)測(cè)試、表格來(lái)收集和記錄磁極與方向關(guān)系的證據(jù)。3.初步運(yùn)用比較的方法從記錄表中表現(xiàn)磁極與方向的關(guān)系。4.初步學(xué)會(huì)利用指南針來(lái)辨別方向。借助實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)不憲政認(rèn)識(shí)磁鐵指向性和磁鐵具有南北兩極。實(shí)驗(yàn)操作，觀察、總結(jié)演示必做實(shí)驗(yàn)3.14-3.1915做一個(gè)指南針科學(xué)概念目標(biāo)1指面針是利用磁鐵指示方向的食品，是我國(guó)古代四大發(fā)明之。2鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能利用磁鐵來(lái)磁化鋼針，以制成磁針。2示意圖的方式對(duì)磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。3.能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。4.針對(duì)制作過(guò)程或測(cè)試

23、結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法。1通過(guò)簡(jiǎn)單的工程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)水浮式指南針。實(shí)踐活動(dòng)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.21-3.2516磁極間的相互作用科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵的相同磁鐵相互排斥，不同磁極相互吸引。2.磁極之間的作用是相互的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能從磁極間的相互作用現(xiàn)象提出可探究的問(wèn)題。2.能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集磁極間相互作用的證據(jù)。3.能初步運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。4能利用所學(xué)知識(shí)解釋干擾下的磁鐵無(wú)法指示南北方向現(xiàn)象。5.能初步利用簡(jiǎn)單表格、圖畫來(lái)記錄和整理證據(jù)。從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象引導(dǎo)不憲政對(duì)磁極與磁極之間的相互作用進(jìn)

24、行重復(fù)測(cè)試，幫助他們認(rèn)識(shí)到磁鐵“相同磁極相互排斥峭同磁極相互吸引”的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)，觀察、講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)3.28-4.11-7磁鐵和我們的生活科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。2.磁鐵的用途和性質(zhì)是有聯(lián)系的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的研究問(wèn)題。2.能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所托盤的磁鐵性質(zhì)。3.能通過(guò)環(huán)形磁鐵間的相互作用實(shí)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)磁懸浮列車的基本原理。4.能準(zhǔn)確描述磁鐵的不同性質(zhì)。通過(guò)尋找生活中的磁鐵，了解磁懸浮列車基本原形，觀察磁記錄設(shè)備等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流、整理在本單元中所獲得的關(guān)于磁鐵及其性質(zhì)的知識(shí)，并提出更多的相關(guān)問(wèn)題，以進(jìn)一

25、步激發(fā)學(xué)生探究磁鐵的興趣。實(shí)踐觀察、討論、整理、總結(jié)演示必做實(shí)驗(yàn)4.4-4.8科學(xué)閱讀根據(jù)第一單元所學(xué)推薦拓展內(nèi)容學(xué)生介紹4.11-4.15第一單元復(fù)習(xí)對(duì)本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)1本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)整理、討論4.18-4.222-1觀察我們的身體科學(xué)概念目標(biāo)1我們身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。2身體內(nèi)部還有我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。2能夠用摸、聽(tīng)等方法，探知身體內(nèi)部的情況。學(xué)生從“比較”展開(kāi)觀察討論，展開(kāi)學(xué)生對(duì)身體的了解和想要探索的問(wèn)題。觀察、比較、討論分組必做實(shí)驗(yàn)4.25-4.292-2通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)

26、概念目標(biāo)1眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。2每個(gè)感覺(jué)器官都有能做的事情，也有不能做的事情?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。2能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和想象。通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)感覺(jué)器官都有其無(wú)法感知的信息。實(shí)踐活動(dòng)、觀察、比較分組必做實(shí)驗(yàn)5.2-5.62-3觀察與比較科學(xué)概念目標(biāo)1. 感覺(jué)器官觀察到的信息，可以通過(guò)比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物牲及其變化。科學(xué)探究目標(biāo)1. 能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。2. 能夠使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。通過(guò)嘗試用不同的感覺(jué)器官收集信息，根

27、據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)比較事物的差異，并嘗試區(qū)分“想象”和“事實(shí)”。觀察、實(shí)踐活動(dòng)中?？偨Y(jié)概括演示必做實(shí)驗(yàn)5.9-5.132-4測(cè)試反應(yīng)快慢科學(xué)概念目標(biāo)1. 感覺(jué)器官能幫助我們做出反應(yīng)。2. 反復(fù)的訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)的速度。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)我們反應(yīng)速度的變化。通過(guò)游戲活動(dòng)，感覺(jué)人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)是需要通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)傳遞信息的。游戲活動(dòng)、比較、總結(jié)分組必做實(shí)驗(yàn)5.16-5.202-5發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)科學(xué)概念目標(biāo)1.從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長(zhǎng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。列舉事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己的身體隨著年齡的增長(zhǎng)而長(zhǎng)大，從中發(fā)現(xiàn)人體會(huì)對(duì)周圍變化做出反應(yīng)，速度可

28、以通過(guò)訓(xùn)練得到提升。舉列，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.23-5.272-6身體的“時(shí)間膠囊”科學(xué)概念目標(biāo)1.在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷生長(zhǎng)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥姐姐們身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。學(xué)生將自己的身體狀況記錄下來(lái)并把記錄單封裝在一個(gè)“時(shí)間膠囊”中，等到畢業(yè)打開(kāi)，看自己的生長(zhǎng)變化，建立起關(guān)注自身健康狀況的意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)、整理記錄分組必做實(shí)驗(yàn)5.30-6.3科學(xué)閱讀2根據(jù)第二單元所學(xué)推薦拓展內(nèi)容學(xué)生介紹分組必做實(shí)驗(yàn)6.6-6.10第二單元復(fù)習(xí)對(duì)本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)回顧復(fù)習(xí)整理6.13-6.17期末考查游考教科版小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)：三

29、年級(jí)（下冊(cè)） 執(zhí)教者：XXXXXXXXX學(xué)校：XXXXXXXXXXX三年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 任教教師：XXXXXX一、全冊(cè)教學(xué)目的要求二、教改設(shè)想教學(xué)措施備注教材分析： 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。 在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。

30、同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。6.把握學(xué)習(xí)能力較弱學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。7.讓探

31、究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。9.組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。1.課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。4.養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施備注2.14-2.181.1運(yùn)動(dòng)和位置判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止；描述自己所處的位置；1判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止以及相互轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)1.2各種各樣的運(yùn)動(dòng)理解認(rèn)識(shí)生活中的物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式1引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表

32、達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.21-2.251.3直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線不同，可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)形式實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)1.4物體在斜面上運(yùn)動(dòng)不同形狀的物體在斜面上分別是怎么樣運(yùn)動(dòng)的；物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)2.28-3.41.5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢通過(guò)比較時(shí)間的長(zhǎng)短，在相同距離內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)快慢相同距離下，時(shí)間的測(cè)量比較實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)1.6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢通過(guò)比較路程長(zhǎng)短，在相同時(shí)間內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)快慢相同時(shí)間下，路程的

33、測(cè)量比較實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.7-3.111.7我們的“過(guò)山車”利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)制作過(guò)山車的軌道路線根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作過(guò)山車實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)1.8測(cè)試“過(guò)山車”測(cè)試自己制作的過(guò)山車；描述物體的位置、運(yùn)動(dòng)路線、運(yùn)動(dòng)速度秒表、軟尺、細(xì)繩，測(cè)試過(guò)山車實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.14-3.19第一單元單元練習(xí)講評(píng)2.1迎接蠶寶寶的到來(lái)了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等；蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出；在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.21-3.252.2認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵蠶

34、在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化；蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化；蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.3蠶長(zhǎng)大了變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大；蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用；蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.28-4.12.4蠶變了新模樣蠶蛹經(jīng)過(guò)to天一15天，會(huì)變成蠶蛾；蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌

35、蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.4-4.82.5繭中鉆出了蠶蛾2.6蠶的一生蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段；蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾交配繁殖后死亡；蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.7動(dòng)物的繁殖動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段；不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。1觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合

36、分組必做實(shí)驗(yàn)4.11-4.152.8動(dòng)物的一生從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化；人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同；人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段；人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)第二單元單元練習(xí)講評(píng)14.18-4.22一二單元測(cè)試實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合4.25-4.29講評(píng)試卷實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合5.2-5.63.1仰望天空通過(guò)初步比較，知道太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球?qū)嶒?yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.2陽(yáng)光下

37、物體的影子利用實(shí)驗(yàn)觀察一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化規(guī)律，判斷太陽(yáng)的位置變化通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道一天影子的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.9-5.133.3影子的秘密影子是怎么樣產(chǎn)生的；影子可以發(fā)生哪些變化；太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系影子的產(chǎn)生與變化有什么特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.4月相變化的規(guī)律3.5月球地球的衛(wèi)星在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎么樣的；月球有哪些特征了解一個(gè)月內(nèi)的月相變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.16-5.203.6地球的形狀通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，你觀察到哪些信息可以說(shuō)明地球是球體；人們是怎么認(rèn)識(shí)到地球是球體認(rèn)識(shí)地球的形狀實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.7地

38、球水的星球地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點(diǎn)；地球上有豐富的液態(tài)水會(huì)帶來(lái)哪些好處水對(duì)地球的意義實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.23-5.273.8太陽(yáng)、月球和地球相對(duì)于太陽(yáng)、月球、地球有什么不同的特點(diǎn)；我們對(duì)地球家園產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題太陽(yáng)、地球、月球有什么不同的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)第三單元單元練習(xí)講評(píng)15.30-6.3綜合練習(xí)講評(píng)16.6-6.10復(fù)習(xí)16.13-6.17復(fù)習(xí)16.20-6.24綜合復(fù)習(xí)、考試教科版小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）執(zhí)教者：XXXXX學(xué)校：XXXXXXX四年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 任教教師：( XXXX )一、全冊(cè)教學(xué)目的要求二、教改設(shè)想教學(xué)措

39、施備注教材分析：教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科書有三個(gè)單元：“植物的生長(zhǎng)變化”“電路”“巖石與土壤”。每個(gè)單元有7課，一共28課。 本冊(cè)內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和土壤”四個(gè)單元組成。第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”是從“觀察油菜花”引入的。先認(rèn)識(shí)完全花和不完全花，由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。第二單元“電路”是從“生活中的靜電現(xiàn)象”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐

40、富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，在尋找靜電的生活體驗(yàn)中開(kāi)始思考物體為什么會(huì)帶電，這雖然是淺層次的認(rèn)知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)系，對(duì)電的本質(zhì)有了了解，這種“點(diǎn)到為止”的認(rèn)識(shí)是后面探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。第三單元“巖石與土壤”是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、土壤的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的

41、初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。6.把握學(xué)習(xí)能力較弱學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。7.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。9.組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。1.課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。4.養(yǎng)成搜集

42、資料的習(xí)慣。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施備注2.14-2.181.種子里孕育著新生命1.植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3.種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.種植鳳仙花1.在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。2.根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。花的專題研究實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.21-2.253.種子長(zhǎng)出了根1.植物的種子能夠

43、孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。2.植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3.種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。觀察種子的構(gòu)造與各部分的作用實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)4.莖和葉1. 植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽(yáng)光。2. 植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。3. 植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有運(yùn)輸水分的作用，認(rèn)識(shí)到植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)2.28-3.45.鳳仙花開(kāi)花了1.綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2.花是植物的繁殖器

44、官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)6.果實(shí)和種子1.果實(shí)和種子是植物開(kāi)花傳粉受精以后形成的。2.雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。觀察花的雄蕊和雌蕊實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)3.7-3.117. 種子的傳播1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。觀察種子傳播的方式實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)8. 鳳仙花的一生1. 植物都有自己的生命周期，鳳仙花一

45、生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開(kāi)花結(jié)果期。2. 在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。3. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化的整理，認(rèn)識(shí)植物都有自己的生命周期，在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.14-3.19復(fù)習(xí)講解測(cè)試及講評(píng)1練習(xí)+講解3.21-3.251.電和我們的生活1.生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3.電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流

46、。解釋靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)2.點(diǎn)亮小燈泡1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。正確連接電路實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)3.28-4.13.簡(jiǎn)易電路1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組

47、必做實(shí)驗(yàn)4.電路出故障了1.利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.4-4.85.里面是怎樣連接的1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)6.導(dǎo)體與絕緣體1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之

48、一。檢測(cè)不同物體的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.11-4.157.做個(gè)小開(kāi)關(guān)1.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。觀察手電筒的開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)8.模擬安裝照明電路能模擬安裝照明電路。1了解家中的電路安裝情況實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.18-4.22復(fù)習(xí)講解測(cè)試及講評(píng)1練習(xí)+講解4.25-4.291.巖石與土壤的故事1.誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。2.巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。3

49、.不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合演示必做實(shí)驗(yàn)2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)；知道巖石和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。通過(guò)對(duì)巖石進(jìn)一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.2-5.63.巖石的組成學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種土壤組成的。觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)4.制作巖石和土壤標(biāo)本學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下制作巖石和土壤標(biāo)本制作巖石和土壤標(biāo)本實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.9-5.135.巖石、沙和黏土指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些土壤顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí)。能對(duì)觀察的土壤進(jìn)行描述實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)6.觀察土壤土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水能對(duì)觀察的土壤進(jìn)行描述實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合分組必做實(shí)驗(yàn)5.16-5.207.比較不同的土壤指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些土壤透明度