五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃-人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

1、五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)年度教學(xué)方案:人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案數(shù)學(xué)被使用在世界不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的開展。下面是WTT為你帶來的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)年度教學(xué)方案 ，。一、學(xué)生根本情況分析p 及解決措施我所任教的五年級(jí)一班有學(xué)生62人。這個(gè)班的學(xué)生共同的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，課堂常規(guī)較差，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算才能差。針對(duì)這些情況，因材施教，根據(jù)學(xué)生詳細(xì)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)展及時(shí)的微調(diào)。本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的學(xué)習(xí)才能。這學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓

2、學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需師生長期努力的。要從細(xì)微入手，持之以恒。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。不但要求學(xué)生聽教師講，還要用心聽同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，并請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相啟發(fā)，可到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。還要培養(yǎng)學(xué)生課后自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。二、教學(xué)目的及要求1、使學(xué)生在理解掌握小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法那么的根底上，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。會(huì)用四舍五入法取積、商的近似值。會(huì)使用計(jì)算器。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，可以根據(jù)運(yùn)算順序正確地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算不超過四步。3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析p 、會(huì)列綜合算

3、式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，可以初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。5、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的根底上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況靈敏地選用算術(shù)解法和方程解法。7、通過理論活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。三、教材分析p 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)局部。

4、一 小數(shù)的乘法和除法本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)。這局部的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中起著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以繼續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生分析p 和推理才能，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。二 整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四那么運(yùn)算的根底上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算進(jìn)展概括、總結(jié)和進(jìn)步。應(yīng)用題這一節(jié)可分為兩局部：前一局部是在已學(xué)知識(shí)的根底上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍

5、。后一局部是教學(xué)以反響兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。三 多邊形面積的計(jì)算本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的根底上進(jìn)展教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的根底。四 簡(jiǎn)易方程本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)如整數(shù)、小數(shù)的四那么運(yùn)算和應(yīng)用題，已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)如用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，求未知數(shù)_，列出含有_的等式解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根底上進(jìn)展學(xué)慣用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。掌握好本單元的知識(shí)可為后面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識(shí)、比和比例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下很好根底。四、教學(xué)研究一 小數(shù)的乘法和除法教學(xué)重點(diǎn)

6、：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。教學(xué)措施：突出小數(shù)點(diǎn)的處理。二 整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，純熟進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握應(yīng)用題的分析p 方法，列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)措施：著重于小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序及應(yīng)用題的分析p 方法的教學(xué)指導(dǎo)。三 多邊形面積的計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)，多邊形面積公式的應(yīng)用。教學(xué)措施：讓學(xué)生在理解的根底上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式。四 簡(jiǎn)易方程教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量，會(huì)解簡(jiǎn)易

7、方程，列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)措施：突出列方程解容許用題的解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析p 題目里數(shù)量間的相等關(guān)系；在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的進(jìn)程中注意算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比擬，使學(xué)生弄清兩種方法在解題思路上的不同。五、教改主攻方向1、通過數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的目的。2、倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。3、根據(jù)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容的增刪、教學(xué)要求的升降都要從有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的開展出發(fā)，又要在為所有學(xué)生打好共同根底時(shí)，注意開展學(xué)生的個(gè)性和特長，

8、也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，盡量使學(xué)生思想開闊活潑，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳統(tǒng)，不唯書唯上。5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。六、教育、教學(xué)及教學(xué)科研的整合五年級(jí)的教研課題是“空間與圖形的探究性學(xué)習(xí)”。幾何圖形對(duì)于學(xué)生來說不是生疏的。因?yàn)樵谏钪幸呀?jīng)多少見到過。一般的認(rèn)識(shí)幾何圖形都是通過出示圖形直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣認(rèn)識(shí)圖形是形式上的，并不能為學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中要充

9、分利用實(shí)際生活中熟悉的事物給學(xué)生們提供生活素材，創(chuàng)設(shè)大量觀察、操作的時(shí)機(jī)。課后學(xué)生要能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深對(duì)各種物體形狀的體驗(yàn)。七、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施1、充分利用好課堂時(shí)間，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很好地消化，課后通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)展穩(wěn)固。2、控制好課后的作業(yè)量。八、學(xué)困生分析p 及轉(zhuǎn)化措施九、教學(xué)進(jìn)度安排一小數(shù)的乘法和除法22課時(shí)左右1小數(shù)乘法 9課時(shí)左右2小數(shù)除法12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右二整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題13課時(shí)1整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算 3課時(shí)左右2應(yīng)用題 7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)時(shí)間4課時(shí)左右三多邊形面積的計(jì)算10課時(shí)左右1平行四邊形面積的計(jì)算 2課時(shí)左右2三角形