二年級上冊語文園地七教學設計教案

1、二年級上冊語文園地七教學設計教案第一課時教學目的1、出例如子，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識字方法。2、能再說出幾個與此特點類似的漢字。3、引導學生觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教具準備教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。教學過程一、引導觀察，分析例字1、同學們，我們祖國的文字非常有趣，分分合合可以變出很多字。今天，就讓我們來做做拆字游戲。2、出例如字，請學生仔細觀察，并動手寫寫，你看到有幾個漢字，就寫幾個。3、小組內展示并統(tǒng)計，看到了幾個漢字。4、匯報結果，教師板書小結：立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。5、小組討論：我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。6、展示討論，師生

2、共同評議正誤，并適機表揚、鼓勵。7、教師出示局部已學過的漢字，學生觀察后說一說。例：錦、鸝、嬉、嶄、蹦。二、結合方法、體會識字1、學生考慮：通過這種拆字方法，對我們學習漢字有哪些好處，并可舉例說一說，全班同學共同考慮、評議。2、教師出示幾個生字，讓學生觀察考慮。孬、冀、綹。三、復習穩(wěn)固1、學生考慮：通過游戲，我們認識了漢字的什么特點。2、教師出示：、光、軍這三個部件，看能組成幾個字，有的字沒學過，看誰會認。第二課時教學目的1、練習詞語接龍游戲，穩(wěn)固詞匯量。2、能轉換“把字句為“被字句，注意句意不變。3、純熟、有感情地朗讀?小花鹿?并背誦。增強學生想象力。教具準備“小花鹿的頭飾。教學過程一、我會

3、接1、出示書本例題：父親親人人生。讓學生觀察：“詞語接龍的游戲規(guī)那么：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。2、根據(jù)例題往下接，例：人生生日日出出生。全班同學共同考慮，參與，對不正確的答案要及時糾正。3、從教師開始，用“看見這個詞，以“開火車的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫助接上。4、4個小組展開“奪紅旗比賽，同一個詞語看哪一組接得又快又好。二、讀讀說說1、教師出例如句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。學生觀察考慮這兩句話有什么特點。2、學生匯報結果，教師引導，判別正誤，得出結論：兩句的句意一樣，但語序變化，“把字改為“被字。3、出例如句：他把小魚扔進

4、大海里。學生考慮，結合上一道例題：太陽把蒸干。被太陽蒸干。把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題：把他扔進大海里的對象放在句首，“把改為“被，句子改為：小魚被他扔進大海里。4、教師出例如句：小潔把面包紙扔進垃圾箱。學生找出動作執(zhí)行者，被執(zhí)行對象。試著說一說，變一變。5、學生自己找“把字句并且自己說一說，改為“被字句。看誰說得好，說不好的大家一同來幫助。三、讀讀背背1、學生自讀短文，不認識的字結合字音熟讀。2、教學“淘、犄引導學生結合“小發(fā)現(xiàn)的方法來記憶字形。引導看圖，理解“犄角。3、學生說說本文講的是什么？4、學生朗讀，請一個同學來扮演小花鹿，戴上頭飾，表現(xiàn)出快樂、淘氣的樣子，其他同學朗讀有條件的可配上兒童歌曲。5、“會走路的小松樹指的是什么？朗讀詞組：美麗的森林、淘氣的小花鹿