七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（Word）

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)七巧板漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林艷輝教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3教材分析：用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，除了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)七巧板進(jìn)行了比較，同時(shí)設(shè)計(jì)了拼出指定的圖形的活動(dòng)，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)圖形之間的關(guān)系。學(xué)情分析：小學(xué)生常常需要從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物。七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形的變化，又將引出無數(shù)個(gè)奇妙的圖案，這對(duì)處于好奇心年齡階段的兒童來說，是激勵(lì)他

2、們主動(dòng)探索、審視生活、認(rèn)識(shí)世界的重要載體。學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡(jiǎn)單的、有趣的圖形。他們對(duì)動(dòng)手拼一拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，利用七巧板進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)圖形。教學(xué)目標(biāo)：通過拼擺七巧板的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，了解圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。2 / 6教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七巧板，并能用七巧板拼出學(xué)過的圖形。難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼出圖案。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、多媒體課件、七巧板等。 情境導(dǎo)入:1電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件。(有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖)問：小朋友，你知道這些圖案

3、是由什么拼出來的嗎？2介紹七巧板的有關(guān)知識(shí)。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”、“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。3設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖案，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的大腦去想，靈巧的小手來拼，讓七巧板更巧吧。(板書課題：七巧板)探究新知:教學(xué)例3(課件出示例3主題圖)1說一說：給七巧板編號(hào)，組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。2拼一拼：利用七巧板，學(xué)生自主

4、拼出學(xué)過的基本圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖案由哪些圖形組成。3議一議：電腦出示小明、小麗拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過觀察，小組討論，想象這些圖形是平時(shí)生活中的哪些物體？4試一試：學(xué)生動(dòng)手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖案，并取個(gè)好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖案，比一比誰的圖案更漂亮。實(shí)踐應(yīng)用:1電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別像什么。2讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。3小組活動(dòng)：拼圖編小故事。要求小組合作給拼好的圖案編一個(gè)小故事，看哪個(gè)小組完成得最快。4展示學(xué)生的作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自

5、己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見。課堂小結(jié):這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖案，編出了許多有趣的故事。你們覺得七巧板有趣嗎？板書設(shè)計(jì):七巧板教學(xué)反思： 七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。 本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開展一系列活動(dòng)的綜合全過程。 反思整節(jié)課，是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生還可以離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并