二年級上冊語文《秋天的圖畫》教學(xué)反思

1、二年級上冊語文?秋天的圖畫?教學(xué)反思篇1：?秋天的圖畫?教學(xué)反思 ?秋天的圖畫?是二年級上冊第一組的課文，本組課文以描寫秋天及其美麗的風光為主，本課就是其中最有代表性的一篇。它雖然篇幅短小，但語言優(yōu)美，朗朗上口，描寫出了秋天豐收的美景和人們內(nèi)心的喜悅之情。針對這篇課文的特點，我抓住了幾個重點進展教學(xué)。一、結(jié)合生活實際場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、朗讀感悟，以主讀代講。三、自主識字寫字。留給我印象最深的是第一點。?語文課程標準?說：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。對學(xué)生來說，對語文沒有興趣，課文就是一堆堆毫無意義的符號。詳細到本課，它的語言雖然非常優(yōu)美，但假設(shè)脫離了生活，只泛泛地去講，那很難激發(fā)起學(xué)生的

2、興趣。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進展了溝通，我問他們：“都說秋天是美麗的，誰 能給 教師說一說你見到的秋天的美景呢?剛開始學(xué)生還有些拘謹，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就紛紛舉起了手。有的說：“我看到了黃色的樹葉漸漸飄下。有的說：“我看到過秋天的楓葉非常紅。有的說：“我看到了秋天的菊花很美麗?？赡芎⒆觽兊恼Z言還不夠豐富，但我能看到孩子們內(nèi)心的興奮和他們的積極性，經(jīng)過這個簡短的交流，他們的積極性已經(jīng)被調(diào)動，興趣已經(jīng)被激發(fā)。這篇課文是描寫秋天農(nóng)田豐收的風光，對于這些生活在城市中的孩子來說，還是顯得有些陌生，那怎樣架起他們與課文之間的橋梁呢?我先讓來自農(nóng)村的孩子和見過農(nóng)田豐收景象的孩子，給大家描繪一下，

3、讓大家在他們詳細生動的描繪下，共同感受秋天田野豐收的美麗，從而調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的喜悅之情，這樣就調(diào)動了他們的興趣，也防止了教學(xué)中的空洞與刻板。在這個根底上再進展多種的朗讀，在朗讀中感悟課文，那就事半功倍了，很容易就能體會到了豐收的喜悅之情。本課教學(xué)也出現(xiàn)了一些缺乏之處。比方，課堂秩序還不夠好，學(xué)生出現(xiàn)竊竊私語的現(xiàn)象;我和學(xué)生之間的溝通還不夠流暢，有時學(xué)生的反響會慢半拍。這些現(xiàn)象可能是因為我剛接手本班，師生之間溝通的橋梁還不夠流通，但我會和學(xué)生一起努力，盡快把這座橋梁建好。篇2：?秋天的圖畫?教學(xué)反思 ?秋天的圖畫?是一篇描寫秋天的課文，圖文并茂，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為

4、了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在的教學(xué)中，我以課文中的插畫為引線，讓學(xué)生通過看圖理解想象有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰呢?這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。我再通過讓學(xué)生考慮：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說什么?來加深孩子們對勞動者的敬仰感情篇3：?秋天的圖畫?教學(xué)反思 ?秋天的圖畫?是一組以“秋天為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是

5、在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在的教學(xué)中，我以貼畫為打破口，讓學(xué)生通過看圖理解想象有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰?這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么?為句式，加深孩子們對勞動者的敬仰感情。本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點：1、強調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。2、強化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式。教學(xué)內(nèi)容確實定，教學(xué)方法的