人力資源管理專業(yè)英語(yǔ)翻譯（Word）

1、 第八章 職業(yè)開(kāi)發(fā)職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中從事職業(yè)的全部歷程。職業(yè)管理是一個(gè)終身過(guò)程包括了解自我、工作和組織的過(guò)程；確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)；制定目標(biāo)戰(zhàn)略；以及依據(jù)工作和生活經(jīng)歷調(diào)整目標(biāo)。職業(yè)發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人通過(guò)承擔(dān)培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展需要的責(zé)任，戰(zhàn)略性地探索、計(jì)劃和創(chuàng)造他們的未來(lái)。職業(yè)發(fā)展包括持續(xù)學(xué)習(xí)，尋求新機(jī)會(huì)和找到積極有效的可推動(dòng)性地為組織做貢獻(xiàn)的方式。一. 兩種職業(yè)管理存在兩種職業(yè)管理。以組織為中心的職業(yè)管理側(cè)重工作和確立職業(yè)路徑，為組織中從事不同工作的個(gè)人提供邏輯發(fā)展機(jī)會(huì)；而以個(gè)人為中心的職業(yè)發(fā)展側(cè)重個(gè)人的職業(yè)生涯而不是組織的需要。兩種職業(yè)管理對(duì)員工職業(yè)發(fā)展都同等重要，二者應(yīng)互補(bǔ)

2、。為規(guī)劃成功的職業(yè)生涯，員工需承擔(dān)責(zé)任設(shè)定一個(gè)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃并著手行動(dòng)以便達(dá)成職業(yè)目標(biāo)。個(gè)人職業(yè)偏好和組織機(jī)會(huì)合力確定了個(gè)人職業(yè)發(fā)展的方向。圖8-1顯示了組織需要和個(gè)人需要是如何相關(guān)的，從而通過(guò)戰(zhàn)略性的組織目標(biāo)達(dá)到個(gè)人的職業(yè)滿意。個(gè)人必須進(jìn)行其自己的職業(yè)診斷，開(kāi)方，實(shí)施和評(píng)估。組織視角 確定未來(lái)的組織員工需要計(jì)劃職業(yè)階梯評(píng)估個(gè)人潛能和培訓(xùn)需求使個(gè)人能力與組織需要相比配審核和發(fā)展組織職業(yè)系統(tǒng)一個(gè)人的職業(yè)個(gè)人視角確定個(gè)人能力和興趣計(jì)劃生活和工作目標(biāo)評(píng)估組織內(nèi)外的可替換路徑隨著職業(yè)和生活階段的改變注意興趣和目標(biāo)的改變圖8-1 組織和個(gè)人職業(yè)計(jì)劃視角來(lái)源：人力資源管理（第10版）Robert L. Ma

3、this和John H. Jackson二. 職業(yè)階段大部分工作的人接受過(guò)某種類型的組織教育比如中學(xué)教育、經(jīng)貿(mào)學(xué)校教育、職業(yè)教育或大學(xué)教育，從而為他們的職業(yè)做了一定的準(zhǔn)備。此受教育階段長(zhǎng)短因人而異。然后他們開(kāi)始第一份工作，不過(guò)他們也可能在同一組織或不同組織間轉(zhuǎn)換工作。最終，他們走過(guò)一生的職業(yè)生涯定位在某個(gè)職位上直到退休。職業(yè)階段研究發(fā)現(xiàn)，隨著個(gè)人階段的不同其需要和期望也不同。圖8-2 顯示了一個(gè)職業(yè)階段變化的模式。1 / 12衰退期 維持期 建立期 探索期職業(yè)階段成年早期 成年中期 成年后期（17-40） （40-60） （60+）圖8-2 職業(yè)階段模式來(lái)源：人力資源管理（第10版）Rober

4、t L. Mathis和John H. Jackson探索期處理如下方面的任務(wù)：對(duì)未來(lái)的日漸關(guān)注，對(duì)自我生活的控制程度，致力于學(xué)術(shù)和工作及獲得良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。這一階段包括接觸、具體化和實(shí)施職業(yè)選擇。職員了解工作并開(kāi)始適應(yīng)組織和職業(yè)。建立期是個(gè)人職業(yè)的真正開(kāi)始階段，其任務(wù)是穩(wěn)定、鞏固和提升個(gè)人的職業(yè)地位。在這個(gè)階段中，應(yīng)有一種有效的心理契約，即個(gè)人和組織間的一種隱性協(xié)議，它具體地說(shuō)明了雙方在此關(guān)系中給予和得到的期望值。此階段中，人們關(guān)注的是如何提升個(gè)人能力。維持期跟隨建立期。這一階段的特點(diǎn)是努力穩(wěn)固過(guò)去的所得。盡管也許不能創(chuàng)造新收益，維持期也可為一個(gè)創(chuàng)造期，因?yàn)閭€(gè)人已滿足與早期階段相關(guān)的許

5、多心理和財(cái)政需要。有時(shí)，這一階段涉及中年危機(jī)，堅(jiān)持維持和創(chuàng)新的任務(wù)。個(gè)人在評(píng)估職業(yè)目標(biāo)進(jìn)步的同時(shí)努力保持一定的生產(chǎn)力。維持期之后就是衰退期。事實(shí)上，個(gè)人已完成其職業(yè)生涯然后繼續(xù)轉(zhuǎn)換到另一階段。在這一階段中，個(gè)人或許有機(jī)會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)經(jīng)歷自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而這些活動(dòng)是在工作時(shí)無(wú)法從事的。繪畫(huà)、園藝、志愿服務(wù)和安靜的思考是退休之后可行的一些積極的道路。但是個(gè)人的財(cái)政和健康狀況或許會(huì)使之不得不花費(fèi)退休時(shí)間來(lái)憂慮如何滿足需要。退休前計(jì)劃方案今天在組織中正變得越來(lái)越普遍，它是一種允許退休人員關(guān)注其他實(shí)現(xiàn)需要的方式。表8-1 職業(yè)需要和關(guān)注職業(yè)階段職業(yè)初期職業(yè)中期職業(yè)后期職業(yè)末期年齡組20歲30-40歲50

6、歲60-70歲需要確立興趣探索多種工作職業(yè)晉升生活方式限制選擇，成長(zhǎng)和貢獻(xiàn)更新技能定位領(lǐng)導(dǎo)尊重意見(jiàn)計(jì)劃退休檢查非工作興趣關(guān)注外在回報(bào)，要求更多能力價(jià)值貢獻(xiàn)正直福利指導(dǎo)分離組織延續(xù)退休兼職雇傭來(lái)源：人力資源管理（第10版）Robert L. Mathis和John H. Jackson三. 職業(yè)管理系統(tǒng)如果員工發(fā)展含括在組織職業(yè)管理人力系統(tǒng)中，則它滿足組織需要的可能性最大?；镜穆殬I(yè)管理系統(tǒng)涉及如下四個(gè)步驟：1. 自我評(píng)估員工利用信息決定他們的職業(yè)興趣、價(jià)值觀、能力和行為傾向。員工花費(fèi)時(shí)間確定他們喜歡做的職位是什么。在測(cè)試過(guò)很多職業(yè)路徑后，他們逐漸壓縮選擇面然后聚焦在某一個(gè)或兩個(gè)職業(yè)上。員工可以

7、進(jìn)行詳細(xì)的職業(yè)調(diào)查研究收集他們感興趣的職業(yè)信息。2. 現(xiàn)實(shí)檢測(cè)雇主告知員工他們的技能和知識(shí)信息及這些資本如何與組織計(jì)劃相容。雇主應(yīng)確定員工需要的資格能力使其可以向下一個(gè)職業(yè)階段推進(jìn)或轉(zhuǎn)到另一新職業(yè)中（工作記錄、工作描述和信息面試），比較員工的現(xiàn)行能力和所需要的資格能力。兩者間相差多遠(yuǎn)？如果他們匹配很好，員工應(yīng)進(jìn)行工作搜索。如果匹配的不好，可通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展減小技能差異。3. 目標(biāo)確定制定計(jì)劃使員工符合資格，包括一系列資格水平類型，以滿足員工需要向下一個(gè)職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)（額外的培訓(xùn)和經(jīng)歷等等）。目標(biāo)須具體化、可測(cè)量、有行動(dòng)力、實(shí)際和有時(shí)間期限。4. 行動(dòng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)須制定有時(shí)間期限和行動(dòng)的計(jì)劃，然后

8、開(kāi)始采取行動(dòng)。員工職業(yè)發(fā)展是員工，主管或經(jīng)理及組織共同承擔(dān)的責(zé)任。行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)確定自我評(píng)估現(xiàn)實(shí)檢測(cè)員工職責(zé) 確定需要提高 確定可以發(fā)展的 確定決定目標(biāo)進(jìn)步 確定達(dá)成目標(biāo) 的機(jī)會(huì)和需要 實(shí)際需要 的目標(biāo)和方法 的步驟和時(shí)間表公司職責(zé) 提供評(píng)估信息，確定 溝通績(jī)效評(píng)估 確保目標(biāo)具體，有 確定員工達(dá)成優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣 使員工適應(yīng)公司 挑戰(zhàn)性和可實(shí)現(xiàn)； 目標(biāo)所需資源和價(jià)值觀 長(zhǎng)期計(jì)劃 承諾幫助員工實(shí)現(xiàn) 包括：課程，工 目標(biāo) 作經(jīng)歷和人際關(guān)系 圖8-3 職業(yè)發(fā)展過(guò)程來(lái)源：人力資源管理基礎(chǔ)Raymond A. Noe, John R. Hollenbeck, Barry Gerhart和Patrick M

9、. Mright. 四. 霍蘭德的個(gè)性類型在職業(yè)發(fā)展的早期階段，每個(gè)人都面臨著職業(yè)選擇問(wèn)題。個(gè)人自我感知能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的綜合作用會(huì)影響其職業(yè)決策和職業(yè)錨。約翰·霍蘭德教授是一名心理學(xué)家一生致力于與職業(yè)選擇和滿足相關(guān)的專業(yè)職業(yè)研究問(wèn)題，他提出一個(gè)著名的理論，他發(fā)現(xiàn)在職業(yè)決策中需要幫助的人可通過(guò)將他們與六種理想的職業(yè)個(gè)性類型類比給予支持。同時(shí)通過(guò)對(duì)六種類似的工作環(huán)境進(jìn)行類比也可將工作條件分類。因?yàn)槿藗儗ふ噎h(huán)境是為了允許他們展現(xiàn)其興趣，技能，態(tài)度和價(jià)值觀并解決有趣的問(wèn)題和擔(dān)當(dāng)怡人的角色，工作環(huán)境即都是與職業(yè)個(gè)性類型相關(guān)的個(gè)人?；籼m德的個(gè)性類型描述指理想化或純粹化類型，它們可以非常形象地

10、用一個(gè)六角形模型展現(xiàn)出來(lái)。六角形上相近的類型具有最多的相似特征，而那些相隔最遠(yuǎn)的（對(duì)面的）則相似點(diǎn)最少。大部分人屬于混合類型?，F(xiàn)實(shí)型 調(diào)研型 具有機(jī)械運(yùn)動(dòng) 具有數(shù)學(xué)科學(xué) 能力，喜歡使用 能力，喜歡獨(dú)立 工具，室外工作， 工作解決復(fù)雜問(wèn)題 喜歡與物打交道而不 喜歡與思想打交道而 是人。 非物或人。 具有記錄數(shù)學(xué)能力喜歡室內(nèi) 具有藝術(shù)和想象力喜歡獨(dú)傳統(tǒng)型 工作組織事務(wù)，喜歡與文字與 創(chuàng)性工作，喜歡與思想打 藝術(shù)型 數(shù)字打交道而非人或思想。 交道而不是事務(wù)。 具有領(lǐng)導(dǎo)和講話能力 具有社會(huì)技能對(duì)社會(huì) 喜歡有影響力對(duì)政 關(guān)系和幫助他人解決 治經(jīng)濟(jì)感興趣喜歡 問(wèn)題感興趣，喜歡 人和思想而非物。 與人接觸非

11、物。 企業(yè)型 社會(huì)型 圖8-4 霍蘭德模型來(lái)源：“快速求職地圖”， Richard Bolles(1979) ，P5。 1 現(xiàn)實(shí)型-實(shí)干家他們?cè)敢鈴氖虏僮餍凸ぷ?，比如建筑師、機(jī)械工、機(jī)器操作和運(yùn)動(dòng)工作。他們?cè)敢馀c事務(wù)打交道而不是思想或人，喜歡在實(shí)際任務(wù)明確的環(huán)境中做事而不喜歡在教室中花費(fèi)很多的時(shí)間。喜歡坦誠(chéng)、直接的交流方式，注重物質(zhì)的東西。他們認(rèn)為自己在機(jī)械或體力活動(dòng)方面具有高超技能，但卻對(duì)人際關(guān)系不太適應(yīng)或擅長(zhǎng)。他們同樣喜歡這樣的工作環(huán)境：注重培養(yǎng)技術(shù)能力和工作而允許他們創(chuàng)造有形成就。典型的現(xiàn)實(shí)型職業(yè)包括比如軍事、電子、工程和獸醫(yī)領(lǐng)域的工作。2 調(diào)研型-問(wèn)題解決者他們喜歡研究，數(shù)學(xué)或科學(xué)活動(dòng)

12、，應(yīng)用邏輯和解決高度復(fù)雜和抽象的問(wèn)題，喜歡模糊不明的挑戰(zhàn)，在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中會(huì)感到壓抑。他們喜歡自省注重創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，因此他們經(jīng)常自主獨(dú)立工作，高度看重科學(xué)和學(xué)問(wèn)，不愿擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色。他們認(rèn)為自己有學(xué)者風(fēng)度具有科學(xué)和數(shù)學(xué)能力但缺少領(lǐng)導(dǎo)和說(shuō)服技能。他們喜歡這樣的工作環(huán)境：鼓勵(lì)科學(xué)能力、允許獨(dú)立工作、注重以創(chuàng)造性的方式解決抽象和復(fù)雜的問(wèn)題。職業(yè)包括醫(yī)學(xué)技術(shù)人員、生物學(xué)家、化學(xué)家和系統(tǒng)分析員。3 藝術(shù)型-創(chuàng)造者他們富有獨(dú)創(chuàng)力，直覺(jué)敏感和富有想象力，喜歡從事有創(chuàng)造力的活動(dòng)比如作曲或演奏音樂(lè)、寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演或?qū)а菸枧_(tái)創(chuàng)作。他們通過(guò)藝術(shù)性的創(chuàng)造為自己尋求自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們偏好靈活性和模糊性，逃避傳

13、統(tǒng)和規(guī)范。一般來(lái)說(shuō)，他們?nèi)菀讻_動(dòng)和情緒化，傾向于以非常富有表現(xiàn)力和公開(kāi)的方式溝通。他們看重美學(xué)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)，具有音樂(lè)、戲劇、藝術(shù)、寫(xiě)作能力或鑒賞能力而缺少記錄或組織能力。他們喜歡這樣的工作環(huán)境：培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，及非常靈活和非結(jié)構(gòu)化地應(yīng)用想象力。典型的職業(yè)有音樂(lè)家、記者和室內(nèi)裝潢師。4 社會(huì)型-援助者他們具有人文主義精神、實(shí)際、負(fù)責(zé)、關(guān)注他人幸福、喜歡參與團(tuán)體活動(dòng)和幫助、培訓(xùn)，照顧、提供咨詢和幫助他人發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，他們注重人際關(guān)系，喜歡社會(huì)活動(dòng)和解決人際問(wèn)題。他們尋求機(jī)會(huì)團(tuán)隊(duì)工作，通過(guò)談話解決問(wèn)題，利用人際技能，但會(huì)避免如涉及系統(tǒng)化的應(yīng)用設(shè)備或機(jī)器的活動(dòng)。他們真

14、正的喜歡與人工作，因此他們與人溝通溫暖而機(jī)智得體，同時(shí)很具有說(shuō)服力。他們認(rèn)為自己善解人意、樂(lè)于助人、樂(lè)觀達(dá)人、善于教授，但是缺少機(jī)械能力。他們喜歡這樣的工作環(huán)境：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，允許與人接觸。典型的職業(yè)包括教師、咨詢師和社會(huì)工作者。5 企業(yè)型-說(shuō)客他們精力旺盛，有野心和抱負(fù)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，愛(ài)與人交際并且自信，喜歡需要他們?nèi)フf(shuō)服別人的活動(dòng)，比如銷售和擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色。他們應(yīng)用他們的人際溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力和說(shuō)服能力去獲得組織目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)利益并因此受到鼓舞，但避免常規(guī)的或系統(tǒng)的活動(dòng)。他們經(jīng)常是非常有效的公眾演講者并一般好交際，但會(huì)被認(rèn)為霸道和愛(ài)支配人。他們認(rèn)為自己是非常自信的，擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和講話，但缺少科學(xué)能力。他們

15、喜歡這樣的工作環(huán)境：鼓勵(lì)他們參與如下活動(dòng)比如領(lǐng)導(dǎo)、管理和銷售而通過(guò)金錢(qián)、權(quán)力和地位的獲得贏得回報(bào)。典型的職業(yè)有銷售人員、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員和經(jīng)理人。6 傳統(tǒng)型-組織者他們效率高，做事認(rèn)真、順從，有組織力和盡責(zé)。他們?cè)诩榷ǖ闹噶铈溨泄ぷ鞲械绞娣?，喜歡執(zhí)行非常明確的指令說(shuō)明不喜歡承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。他們喜歡有組織的系統(tǒng)化的活動(dòng)，而避免模糊性。他們擅長(zhǎng)并喜歡維護(hù)和操縱數(shù)據(jù)，組織程序和操作辦公設(shè)備。他們很少擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色，但在執(zhí)行任務(wù)中卻是徹底、堅(jiān)持和可信賴的。他們認(rèn)為自己負(fù)責(zé)、有序、有效，具有記錄、組織和數(shù)字能力，但同時(shí)認(rèn)為自己缺乏想象力和創(chuàng)造性。他們喜歡這樣的工作環(huán)境：培養(yǎng)組織能力，比如在結(jié)構(gòu)化的操作中記錄保持

16、和數(shù)據(jù)管理，高度看重一致性和可靠性。典型的職業(yè)有秘書(shū)、會(huì)計(jì)和銀行家。五. 早期雇傭職業(yè)開(kāi)發(fā)新近雇傭的職員面臨很多令人擔(dān)憂的時(shí)刻。他們基于如下期望選擇了職位，這些期望是關(guān)于組織對(duì)他們的要求和他們滿足這些要求后換來(lái)的回報(bào)。年輕的經(jīng)理人，尤其是那些受過(guò)大學(xué)教育的人，希望有機(jī)會(huì)利用他們的培訓(xùn)教育從而得到認(rèn)可和提升。很多時(shí)候，新近被雇傭的經(jīng)理人很快就會(huì)對(duì)他們的最初職業(yè)決策感到失望。盡管早期的職業(yè)失意產(chǎn)生的原因因人而異，已確定有一些普遍的原因。關(guān)于年輕經(jīng)理人早期職業(yè)問(wèn)題的研究很典型的發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)歷挫敗的人是“現(xiàn)實(shí)沖擊”的受害者。這些年輕的經(jīng)理人感受到他們?cè)詾榈慕M織和事實(shí)上的組織的差異。一些因素促成了“現(xiàn)

17、實(shí)沖擊”，年輕的經(jīng)理人和他們的經(jīng)理須注意這一點(diǎn)，很重要。研究顯示可通過(guò)很多不同的組織實(shí)踐保持和發(fā)展年輕有才華的職員。盡管多數(shù)早期的職業(yè)規(guī)劃干預(yù)計(jì)劃注重經(jīng)理人的發(fā)展，同樣有理由相信其他職員也可以從這些類似的計(jì)劃中獲益。藍(lán)領(lǐng)工人是寶貴的資源，同樣和經(jīng)理人一樣需要職業(yè)開(kāi)發(fā)。組織的任何層次上的工人通過(guò)經(jīng)歷提高技能，所以他們必須可以接觸系統(tǒng)化的職業(yè)發(fā)展。六. 中期職業(yè)開(kāi)發(fā)經(jīng)理人和達(dá)到中期職業(yè)發(fā)展階段的其他員工通常是其組織的骨干人物。他們現(xiàn)在組織中占據(jù)重要職位且通常已獲得很大的經(jīng)濟(jì)成功。除了這些成功指數(shù)外，一些相當(dāng)嚴(yán)重的危機(jī)也經(jīng)常與此階段相伴。這些包括與成功相伴的高壓，與中年危機(jī)和轉(zhuǎn)型相關(guān)的個(gè)人和家庭問(wèn)題

18、，并要處理好一個(gè)人多產(chǎn)的年代已成為過(guò)去這一概念。中期職業(yè)高原指在個(gè)人的職業(yè)生涯中達(dá)到某一個(gè)點(diǎn)，即達(dá)到這個(gè)點(diǎn)后個(gè)人職業(yè)生涯沿層級(jí)向上的可能性開(kāi)始變小。職員被困在某一個(gè)職業(yè)層級(jí)，缺少向上推進(jìn)的機(jī)會(huì)。這些高原對(duì)某些人來(lái)說(shuō)或許是失敗的標(biāo)志，而如果遭遇高原的員工的挫敗影響了他們的工作績(jī)效，則也可能為雇主帶來(lái)問(wèn)題。職業(yè)高原經(jīng)常在中期職業(yè)階段發(fā)生，中期職業(yè)危機(jī)就是職業(yè)高原的一個(gè)例子。許多工人以向上的流動(dòng)性定義職業(yè)成功。但是，隨著向上的機(jī)會(huì)減少，一些雇主努力使員工信服其可以通過(guò)橫向移動(dòng)獲得幸福。如果員工學(xué)會(huì)新技能提高個(gè)人在未來(lái)下崗，職業(yè)終止或組織重組方面的市場(chǎng)力則以上努力就是合理的。一個(gè)避開(kāi)職業(yè)高原的戰(zhàn)略是通

19、過(guò)參與研討會(huì)和大學(xué)課程進(jìn)行重組。這種方法或許可以為遭遇高原的職員帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。與其他部門(mén)輪換工人是處理職業(yè)高原的另一種方式，這給了員工更大的機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的挑戰(zhàn)而不必離開(kāi)組織。七. 職業(yè)末期或退休問(wèn)題有關(guān)職業(yè)末期的研究提供了在接近職業(yè)終點(diǎn)時(shí)有關(guān)成功應(yīng)用人員的啟示。階段退休，咨詢安排，按需要召回部分退休人員都是使組織和個(gè)人逐漸脫離的方式。退休，不管是在50歲或70歲，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是重大的調(diào)整。退休人員面臨的一些常見(jiàn)的情感問(wèn)題包括：自我管理、歸屬的需要、成就自豪感、屬地變更和新目標(biāo)等。當(dāng)然，從組織的立場(chǎng)看，退休代表了在他們的職業(yè)生涯接近尾聲時(shí)使其有序退出的一種方式。一些組織通過(guò)逐漸縮短工作日和增加節(jié)假日正在實(shí)行階段退休，一些組織為退休人員提供培訓(xùn)幫助他們找到新的興趣利用退休后時(shí)間。這些或其他退休前或退休后計(jì)劃幫助個(gè)人順利過(guò)渡到有意義的退休生活中，并使有經(jīng)驗(yàn)的員工在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍可為組織所用。八. 職業(yè)管理中的特殊問(wèn)題1. 雙重職業(yè)路徑 職業(yè)路徑是一系列的