如何提高兒童注意力ppt課件

1、如何提高兒童留意力如何提高兒童留意力 Monica 2021.3.61.1.什么是留意力？什么是留意力？2.2.留意力不集中的表現(xiàn)留意力不集中的表現(xiàn)3.3.留意力不集中的緣由？留意力不集中的緣由？4.4.兒童留意力不集中的影響兒童留意力不集中的影響5.5.兒童多動癥兒童多動癥6.6.如何提高兒童留意力？如何提高兒童留意力？留意力是指人的心思活動指向和集中于某種事物的才干。留意包括被動留意又稱不隨意留意和自動留意又稱隨意留意。1、好動，坐不住。2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。3、大意，馬虎，過失多。4、拖沓，磨蹭。5、一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。6、嚴重的能夠就

2、是ADD留意力失調(diào)癥，或者是覺得統(tǒng)合失調(diào)癥.生理緣由生理緣由病理緣由病理緣由腦組織損傷、聽覺或視覺妨礙腦組織損傷、聽覺或視覺妨礙環(huán)境緣由環(huán)境緣由心思緣由心思緣由為了引起關(guān)注或者逃避家長負擔(dān)為了引起關(guān)注或者逃避家長負擔(dān)做作業(yè)速度過慢做作業(yè)速度過慢留意力不集中的孩子與其他孩子做同留意力不集中的孩子與其他孩子做同樣數(shù)量的作業(yè)，要比班上最快的孩子樣數(shù)量的作業(yè)，要比班上最快的孩子多花一倍的時間；與普通學(xué)生比，也多花一倍的時間；與普通學(xué)生比，也要多花將近一半的時間。要多花將近一半的時間。不情愿動腦筋不情愿動腦筋做一道難題需求很長時間的延續(xù)思做一道難題需求很長時間的延續(xù)思索，而留意力不集中的孩子思索時索，而

3、留意力不集中的孩子思索時間不能繼續(xù)很久，往往會半途而廢。間不能繼續(xù)很久，往往會半途而廢。長久下去，他們會失去抑制困難的長久下去，他們會失去抑制困難的自信心和勇氣。自信心和勇氣。影響思想矯捷性、思想速度和書影響思想矯捷性、思想速度和書寫速度寫速度由于遷延、留意力不集中，因此由于遷延、留意力不集中，因此學(xué)習(xí)義務(wù)略微加大，這類孩子就學(xué)習(xí)義務(wù)略微加大，這類孩子就會覺得時間不夠用，而且學(xué)習(xí)會會覺得時間不夠用，而且學(xué)習(xí)會很被動，經(jīng)常落在其他同窗的后很被動，經(jīng)常落在其他同窗的后面。面。1 1、經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。、經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。2 2、經(jīng)常分開座位。、經(jīng)常分開座位。3 3、在一

4、些不該動的場所亂跑亂爬。、在一些不該動的場所亂跑亂爬。4 4、很難安安靜靜地玩。、很難安安靜靜地玩。5 5、經(jīng)常顯得忙繁忙碌。、經(jīng)常顯得忙繁忙碌。6 6、經(jīng)常話多，說起來沒完。、經(jīng)常話多，說起來沒完。7 7、常在問題沒說完時搶先回答。、常在問題沒說完時搶先回答。8 8、經(jīng)常很難按順序等待。、經(jīng)常很難按順序等待。9 9、經(jīng)常打斷他人或強使他人接受他。、經(jīng)常打斷他人或強使他人接受他。問題大于等于問題大于等于6 6AttentionAttention！小明是個小明是個5 5歲的男孩，他的父親對他要求很嚴，經(jīng)常打罵歲的男孩，他的父親對他要求很嚴，經(jīng)常打罵他，怕他在外面學(xué)壞，只準他在家玩玩具，小明很怕他

5、他，怕他在外面學(xué)壞，只準他在家玩玩具，小明很怕他的父親。前年開場，只需爸爸不在家，小明便東摸西摸，的父親。前年開場，只需爸爸不在家，小明便東摸西摸，動個不停；而且不顧惜玩具，隨意裝配。心情不穩(wěn)定，動個不停；而且不顧惜玩具，隨意裝配。心情不穩(wěn)定，有個什么念頭就不假思索地去行動，不顧后果。常為一有個什么念頭就不假思索地去行動，不顧后果。常為一些小事發(fā)火，大喊大叫。在幼兒園表現(xiàn)也不好，不守紀些小事發(fā)火，大喊大叫。在幼兒園表現(xiàn)也不好，不守紀律，上課時小動作不停，坐不住。經(jīng)常與小朋友打架，律，上課時小動作不停，坐不住。經(jīng)常與小朋友打架，不僅本人不好好學(xué)習(xí)，還影響其它小朋友的學(xué)習(xí)。不僅本人不好好學(xué)習(xí)，還影

6、響其它小朋友的學(xué)習(xí)。案例分析案例分析營造安靜、簡單的環(huán)境營造安靜、簡單的環(huán)境例如，孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應(yīng)遠離過道，例如，孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應(yīng)遠離過道，防止他人的來回走動影響孩子的活動；墻面布置不防止他人的來回走動影響孩子的活動；墻面布置不應(yīng)過于花哨；電視、糖果等能夠吸引孩子留意力的應(yīng)過于花哨；電視、糖果等能夠吸引孩子留意力的物品也應(yīng)擺放在較遠的位置。物品也應(yīng)擺放在較遠的位置。父母還應(yīng)留意調(diào)整本人的言行舉止，適時地對孩子父母還應(yīng)留意調(diào)整本人的言行舉止，適時地對孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅c孩子構(gòu)成良好的互動方式。提出適當(dāng)?shù)囊?，與孩子構(gòu)成良好的互動方式。有規(guī)律的生活有規(guī)律的生活例如，孩

7、子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處于一種興奮形狀。進到戶內(nèi)后，孩子一個細胞都處于一種興奮形狀。進到戶內(nèi)后，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中留意力。這種要長卻要求孩子立刻安靜下來，集中留意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規(guī)律的。作規(guī)律的。要求孩子集中留意力的時間不宜太長。研討闡明，要求孩子集中留意力的時間不宜太長。研討闡明，大班末期的幼兒可以集中留意力的時間為大班末期的幼兒可以集中留

8、意力的時間為15分鐘左分鐘左右。因此，家長在安排孩子的活動時，該當(dāng)留意調(diào)右。因此，家長在安排孩子的活動時，該當(dāng)留意調(diào)整時間，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動。整時間，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動。培育孩子的自我約束力培育孩子的自我約束力例如，與孩子一同玩例如，與孩子一同玩“指揮交通的游戲，讓孩子指揮交通的游戲，讓孩子扮演交通警察，事先商定每班交通警察要站扮演交通警察，事先商定每班交通警察要站3 3分鐘分鐘的崗，時間到后才干換崗。在游戲中，對留意力繼的崗，時間到后才干換崗。在游戲中，對留意力繼續(xù)時間的要求可以循序漸進地提高。經(jīng)過不同的游續(xù)時間的要求可以循序漸進地提高。經(jīng)過不同的游戲活動，幼兒

9、可以漸漸地將外在的游戲規(guī)那么內(nèi)化戲活動，幼兒可以漸漸地將外在的游戲規(guī)那么內(nèi)化為內(nèi)在的自我約束。為內(nèi)在的自我約束。有認識地添加干擾要素來加強孩子的自我控制才干。有認識地添加干擾要素來加強孩子的自我控制才干。比如，家長可以偶爾在孩子做事時，偽裝無意地把比如，家長可以偶爾在孩子做事時，偽裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當(dāng)孩他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當(dāng)孩子表現(xiàn)出要放棄當(dāng)前的活動去選擇新的誘惑時，家子表現(xiàn)出要放棄當(dāng)前的活動去選擇新的誘惑時，家長應(yīng)及時地明確提出要求，讓孩子集中留意力。長應(yīng)及時地明確提出要求，讓孩子集中留意力。培育孩子留意事物的廣度培育孩子留意事物的廣度“猜

10、物游戲猜物游戲先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子察看幾秒種，然后讓他閉上眼睛，趁機悄然讓孩子察看幾秒種，然后讓他閉上眼睛，趁機悄然拿走幾樣物品，然后讓他說出哪些東西不見了。這拿走幾樣物品，然后讓他說出哪些東西不見了。這個游戲要求孩子在察看時，能快速地留意到幾個物個游戲要求孩子在察看時，能快速地留意到幾個物品，從而鍛煉了孩子的留意廣度。品，從而鍛煉了孩子的留意廣度。家長可從這幾方面自查：家長可從這幾方面自查：父母教養(yǎng)態(tài)度能否一致？父母教養(yǎng)態(tài)度能否一致？能否太溺愛孩子，使孩子短少行為能否太溺愛孩子，使孩子短少行為規(guī)范？規(guī)范？能否為孩子買過多的玩具或書籍？能否為孩子買過多的玩具或書籍？家庭生活步伐能否太快令幼兒不能家庭生活步伐能否太快令幼兒不能順應(yīng)？順應(yīng)？家里的活動能否太多，無法給孩子家里的活動能否太多，無法給孩子提供安靜的環(huán)境？提供安靜的環(huán)境？學(xué)習(xí)的過程中能否積累了不愉快的學(xué)習(xí)的過程中能否積累了不愉快的閱歷？例如孩子程度跟不上教師家長閱歷？例如孩子程度跟不上教師家長的要求，孩子留意力不好時大