一年級前滾翻單元教學(xué)計劃

1、一年級前滾翻單元教學(xué)計劃教學(xué)任務(wù)1.初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法。2.發(fā)展靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)認真鍛煉、善于思考的品質(zhì)。課次任務(wù)與要求組織教法與措施 1 初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。要求：動作連貫，培養(yǎng)認真鍛煉的態(tài)度。1.練習(xí)前后滾動。2.滾動接抱腿起成蹲撐。3.有人保護幫助做前滾翻（2人一組）。4.獨立做前滾翻。 2  進一步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。要求：動作圓柔，培養(yǎng)學(xué)生獨立鍛煉、認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。1.滾動接抱腿起成蹲撐。2.雙腿夾包做前滾翻。3.教師示范學(xué)生做前滾翻（2人一組）。4.蹲撐前滾翻抱腿起成蹲撐。&#

2、160;3  提高前滾翻的動作技巧，發(fā)展靈敏素質(zhì)。要求：動作連貫協(xié)調(diào)，培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。1.滾動接抱腿起立，兩臂上舉做結(jié)束動作。2.兔跳12次接前滾翻。3.蹲撐、前滾翻、抱腿起立、接結(jié)束動作。4.前滾翻比賽（動作正確連貫）。 4  通過技評檢查學(xué)生掌握前滾翻動作的情況。要求：認真參加技評，爭取測出好成績。1.前后滾動。2.前滾翻。3.分組檢測前滾翻。4.小結(jié)。三、學(xué)生情況本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新

3、的能力。我校一年級一班，共有學(xué)生36人，其中男生22，女生14人。學(xué)生大都來自外省市，對體育知識基礎(chǔ)較差，但運動能力還不錯，具備一些簡單的運動能力。學(xué)生普遍能吃苦，能夠按照老師的要求去做。由于年齡較小，比較好動，對新事物好奇心比較強。運動興趣很高，但注意力集中時間不長。學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)都比較差，需要隨著年齡的增長，運動量的增加，逐漸提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力。本班有一名殘疾學(xué)生，一直坐輪椅在旁見習(xí)，還有一名智障學(xué)生，只能參加一些簡單的運動，對特別學(xué)生特別關(guān)注。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：進一步學(xué)習(xí)前滾翻的動作

4、方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感，促進學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。五、重點和難點1、教學(xué)重點是蹬地、推手、團身緊。2、教學(xué)難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)六、教學(xué)策略與手段根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。3、講解示范法：用

5、規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。4、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。七、需要注意的地方：        滾翻教學(xué)，要嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等），并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良

6、好合作的關(guān)系。在變化動作結(jié)構(gòu)，增加滾動、滾翻難度的練習(xí)活動中，力求由易到難、循序漸進的發(fā)展，并讓學(xué)生學(xué)會保護與幫助的方法，且會相互保護。還應(yīng)為學(xué)生提供必需的安全、潔凈的器材設(shè)備，如墊子、跳箱蓋、球、沙包等物。保護與幫助方法：保護者單膝跪立于練習(xí)者一側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助成蹲撐。八、教學(xué)流程本課設(shè)計成三個部分進行教學(xué)（一）活躍情緒階段我針對學(xué)生的生理及心理特點我采取了情景模式進行教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課：今天天氣特別好，小刺猬早早起了床，來到森林里找朋友，找到了活潑可愛的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田衛(wèi)士小青蛙、大力士的大象。它們一起來做健身操，頭部運動、肩部運動

7、、腰部運動、膝關(guān)節(jié)、踝腕關(guān)節(jié)。本階段通過動物模仿操調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的身體得到充分的活動，使身體從安靜狀態(tài)進入到活動狀態(tài)。（二）掌握技能階段第一環(huán)節(jié)：自主嘗試 “小刺猬遇到危險時它會怎么樣？”“對，團身像一個大刺球去滾動”那么大家嘗試著去做，（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團身做各種各樣的滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示。）讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。“同學(xué)們，剛才咱們做了各種各樣的滾動，有的同學(xué)還滾翻了過去，大家想不想和他們一樣，勇敢的試一試怎樣才能順利地滾翻過去。”“好，大家再次嘗試練習(xí)”學(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2-3次。通

8、過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二環(huán)節(jié)學(xué)練動作教師示范正確地前滾翻動作，并把前滾翻的動作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）并及時給學(xué)生出示前滾翻圖解。 通過教師的標(biāo)準(zhǔn)的示范以及直觀的圖解，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時通過兒歌讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)在練習(xí)過程中，我及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進行前后的同學(xué)兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫

9、互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識，最后讓好的同學(xué)進行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。從而在本環(huán)節(jié)突出重點，解決難點。第三環(huán)節(jié)：鞏固提高游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。情境游戲：小刺猬在回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞跨過小河過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，讓每隊用小墊子布置成山洞、小河和荊棘的活動場地，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊的第一個同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊為勝隊。目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣