四川省雷波縣民族中學(xué)高中物理 3.1 重力 基本相互作用學(xué)案 新人教版必修2

1、四川省雷波縣民族中學(xué)高中物理 3.1 重力 基本相互作用教案 新人教版必修2 學(xué)習(xí)目標（一）課程要求理解力的概念和三要素，能熟練畫出力的圖示和示意圖知道重力產(chǎn)生的原因、重力的大小和方向理解重心的概念、重心的分別特點，能用懸掛法找出薄板的重心4初步了解四種基本相互作用力的特點（二）重、難點重點：理解重力的大小和方向理解重心的概念、重心的分別特點難點：重心概念的理解和應(yīng)用強化基礎(chǔ)1下列關(guān)于力的說法，正確的是（ ）A力是物體對物體的作用B同學(xué)甲用力把同學(xué)乙推倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用C有受力物體就一定有施力物體D一個物體是施力物體的同時也是受力物體.下列的說法中正確的是（ ）A

2、.靜止不動的物體,一定不受任何力的作用B.物體的形狀沒有改變,說明該物體一定不受力的作用C.物體的運動方向改變了,說明該物體一定受到力的作用D.只有運動物體才會受到力的作用3以下有關(guān)力的說法錯誤的是（ ）A.力的大小、方向、作用點是影響力的作用效果的三個要素B.力的三要素中,只要力的大小、方向相同，作用點不同時不會影響作用效果C.作用于物體上的力，只要力的大小和作用點相同，力的作用效果就一定相同D.只要物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生改變，表明該物體一定受到了力的作用4關(guān)于重力，下列的說法正確的是（ ）A重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力的方向總是垂直于接觸面B重力的大小可以用彈簧測力計或天平直接測出C

3、質(zhì)量大的物體所受重力有可能小于質(zhì)量小的物體所受重力D重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的，方向豎直向下5關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（ ）A物體的重心一定在物體上，并且一定在物體的幾何中心B用線懸掛的物體相對地面靜止時，線的方向一定通過重心C載重汽車的重心隨裝載貨多少和裝載位置而變化D重心是物體的各部分所受重力的等效作用點，也是物體內(nèi)最重的一點6.一個質(zhì)量為60千克的人，在地球上的重力約為600N，當他登上月球時（月球的表面重力加速度約為地球表面的1/6），他的質(zhì)量和重力分別為（ ）A.60kg 600N B.60kg 100N C.10kg 600N D. 10kg 100N7一個鐵塊所受的重力在

4、下列哪些情況下會發(fā)生變化（ ）A把它從赤道拿到兩極 B把它從地面浸入水中C將它置于運行的電梯中 D把它從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)8在自然界中，四種基本相互作用力分別是_、_、_、_。圖19如圖1所示，一物體受到大小為8N的水平向左的拉力和2N向右的摩擦力作用，請分別畫出這兩個力的力的圖示和示意圖。提升能力小孔圖210如圖2所示，在水平桌面邊緣上放置一個裝滿水的飲料杯，杯的底部有一小孔，在水從小孔不斷流出的過程中，杯連同杯中水的共同重心將（ ）A先升后降 B先降后升 C一直下降 D一直上升 112n圖3n11如圖3所示，n塊完全相同、厚度均為d的磚塊，靠在一起平放在地面上，今將它們一塊一塊向上疊起來，這堆磚

5、的重心升高了多少？感悟經(jīng)典塔吊與浮吊塔吊“濱海102號”浮吊高高的塔式起重機要把成噸的器材提上高樓，所以提高它的穩(wěn)度就很重要。塔式起重機的下邊有一個壓重架，在壓重架里放進了很多沉重的鋼錠，這就是為了降低起重機的重心，增加穩(wěn)度。我國古代勞動人民很早就使用這種方法來提高穩(wěn)度了。明代的航海家鄭和在帆船的底倉里放了砂石，降低了船的重心，提高了船的穩(wěn)度。鄭和利用這種重心低的船，在驚濤駭浪中穿越印度洋，訪問了亞非三十多個國家。我國自行設(shè)計制造的第一艘大型浮吊“濱海102號”五百噸起重船，是港口的鋼鐵大力士。一艘萬噸巨輪裝的貨，它只要工作二十多次就能全部卸完。起重船的吊臂捉著百噸的重物來回移動，而它的腳下卻

6、是波濤洶涌的大海，怎么才能保證船的穩(wěn)定呢？原來，在浮吊的后支架下方，安放了一千多噸的重物，即使吊臂提起百噸的重物，起重船的重心也仍然在船體的中心，船就可以非常穩(wěn)定。實驗報告單時間班級姓名實驗名稱實驗二 探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系實驗?zāi)康?.探究彈力和彈簧伸長量之間的關(guān)系. 2.學(xué)會利用圖象法處理實驗數(shù)據(jù).實驗儀器鐵架臺、彈簧、毫米刻度尺、鉤碼若干、三角板、坐標紙、重垂線、鉛筆.實驗原理1. 在彈簧下端懸掛鉤碼時彈簧會伸長,平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等.2. 彈簧的長度可用刻度尺直接測出,伸長量可以由拉長后的長度減去彈簧原來的長度進行計算.這樣就可以研究彈簧的彈力和彈簧伸長量之間的定量關(guān)系了.實驗步驟1將彈簧的一端掛在鐵架臺上,讓其自然下垂,用刻度尺測出彈簧自然伸長狀態(tài)時的長度L0,即原長.2在彈簧下端掛質(zhì)量為m1的鉤碼，量出此時彈簧的長度L1，記錄m1和L1，填入表格中.改變所掛鉤碼的質(zhì)量,量出對應(yīng)的彈簧長度,記錄m2、m3、m4和相應(yīng)的彈簧長度L2、L3、L4、L5,并得出每次彈簧的伸長量x1、x2、x3、x4.數(shù)據(jù)處理鉤碼個數(shù)長度伸長量X彈力F0L0=1L1=x1=L1-L0=F1=2L2=x2=L2-L0=F2=3L3=x3=L3-L0=F3=4L4=x4=L4-L0=F4=結(jié) 論第三章 相互作用第一節(jié) 重力 基本相互作用一強化