一、定義說明文是以說明為主要表達(dá)方式,介紹或闡釋事物的狀態(tài)

1、一、定義 說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹或闡釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能及內(nèi)在事理的一種文體。二、分類 按內(nèi)容可分為事物說明文和事理說明文。 無論事物說明文還是事理說明文，都有其特征，閱讀時首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。閱讀說明文最重要的是分析把握說明事物的特征。把握事物的特征，可從兩個方面入手： 從標(biāo)題著眼。 有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指出其特征， 如雄偉的人民大會堂一文，標(biāo)題指出說明對象“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如天氣陛下一文運用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動有趣地說明了

2、天氣的威風(fēng)。 從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。 有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。 例如中國石拱橋一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點明了中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。 又如蘇州園林一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點“圖畫美”。說明順序一般有以下幾種： 時間順序：以時間先后作為說明順序，也就是按照事物發(fā)展的時間先后安排順序，這種順序一般用于說明事物的發(fā)生、發(fā)展或制作過程的文章。如從甲骨文到縮微圖

3、書一文，作者按照從古到今的順序，依次介紹了古代的書、近代的書和現(xiàn)代的書籍，介紹了書籍的發(fā)展演變的歷史。 空間順序：說明某事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹。往往是按照從外到內(nèi)由上到下由左到右等順序依次介紹。例如核舟記一文中，作者依次介紹了核舟的各個部分，也是運用的空間順序。 邏輯順序：說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點到用途；從主要到次要等。例如向沙漠進(jìn)軍一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運用了邏輯順序。學(xué)習(xí)說明順序要注意相關(guān)的語言因素，時間

4、順序要注意表明時間的詞語，空間順序要注意表明方位的詞語，邏輯順序要注意表明因果關(guān)系的詞語。 常用的結(jié)構(gòu)形式有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。 常用的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、常用的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料。下定義、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料。常規(guī)作用：常規(guī)作用：(1)(1)舉例子舉例子: :這種說明方法的作用是使說明的對象具體形這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。象，便于讀者理解。(2)(2)分類別分類別: :分類別的作用是使說明條理清楚。分類別的作用是使說明條理清楚。(3)(3)打比方打

5、比方: :它的主要作用是使說明對象生動形象，增強它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章趣味性。文章趣味性。(4)(4)列數(shù)子列數(shù)子: :其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。(5)(5)作詮釋：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。作詮釋：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。(6)(6)作比較：用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影作比較：用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。響等）。(7)(7)下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。使說明更嚴(yán)密。(8)(8)列圖表：可使說明內(nèi)容直觀

6、形象。列圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象。(9)(9)摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。(10)(10)引資料引資料: :加強科學(xué)性加強科學(xué)性, ,給人以言之有據(jù)的印象給人以言之有據(jù)的印象, ,加強文加強文藝性藝性, ,使文章增添不少情趣和文化內(nèi)涵。使文章增添不少情趣和文化內(nèi)涵。 準(zhǔn)確平實和準(zhǔn)確生動。 閱讀說明文常遇到關(guān)于語言運用方面的問題，如：詞語的選擇、更換。增刪、調(diào)動等通過這些變化來表現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、生動、平實的特點。語言是否準(zhǔn)確關(guān)系到說明內(nèi)容的真實與科學(xué)；語言的平實與否關(guān)系到說明內(nèi)容被人理解的程度與層次；語言的生動與否關(guān)系到說明內(nèi)容的可讀性的高低。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。修辭方法的運用、描寫、修飾性詞語的點綴，則體現(xiàn)了說明文語言的生動性。 語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾方面：要如實地反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“