2022年學期教學工作計劃4篇

1、高品質(zhì)文檔2022年學期教學工作計劃4篇 高中英語教學的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量；進展智力，培育自學力量。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有連續(xù)增加的趨勢；現(xiàn)在對高校非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀力量和寫作力量，也要求使用外語流利溝通的力量。這一切的快速進展都給中學英語教學提出了更高的要求。 所教班級學生現(xiàn)狀分析： 我所任教的兩個班級的學生經(jīng)過一年的學習，除極個別學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果

2、較差，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學。 但學生中也存在著上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象。 還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。 下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量；進展智力，培育自學力量。詳細來說： l堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法； 2養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(干凈、獨立完成)，把握各種解題技巧； 3堅持預(yù)習，學會看書； 4樂觀思索、大膽

3、質(zhì)疑； 5學會記筆記和整理筆記。加強聽、說、讀、寫訓(xùn)練，全面提高學生英語力量。 聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、相互促進的，只有通過綜合訓(xùn)練，才能真正全面提高學生的英語力量。依據(jù)高中教學的要求，要在進一步提高聽說力量的同時，側(cè)重培育閱讀力量，要切實加強泛讀訓(xùn)練。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境，削減"chingalish"現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞，語言學習的擴展內(nèi)容和方法，中英文的報刊、雜志，各種各樣的外語工具書，指導(dǎo)學生有選擇地進行閱讀。 力爭達到的目標： 本學期兩個班級的成果爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。 中學第二學期教學

4、工作方案學期教學工作方案（2） | 返回名目 一、工作目標 教學質(zhì)量進入全縣前8名。 二、工作思路 突出一個主題：教學質(zhì)量 強化二項重點：精細過程管理，課堂教學改革； 抓好三個落實：校本研修，設(shè)施設(shè)備資源應(yīng)用，中考備考。 三、工作任務(wù) （一）全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練 2、抓好學校特色建設(shè)。我們將依托美術(shù)課堂和綜合實踐課以學生手工制作為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮校本教材引領(lǐng)作用，不斷提高手工制作和科技制作的技術(shù)含量。堅持社團活動推動此項工作的深化，培育學生"發(fā)覺美、觀賞美、制造美"的藝術(shù)素養(yǎng)和動手操作力量，全面提升素養(yǎng)訓(xùn)練水平。 （二）規(guī)范辦學行為，精細過程管理。一是本學期抓管理的基本思路就是實

5、事求是，嚴格根據(jù)規(guī)定辦事，以客觀公正、公正的原則，堅持周小結(jié)公示。要求各部門管理人員敢于突出問題，敢于擔當問題，敢于解決問題。二是學校仔細落實義務(wù)訓(xùn)練學校管理標準、義務(wù)訓(xùn)練階段新課標課程設(shè)置及課時支配和縣局下發(fā)的關(guān)于加強常規(guī)管理的實施意見，嚴格落實課程方案、開足開齊課程，規(guī)范課程管理，.三是落實崗位目標責任，逐層簽訂崗位目標責任書，加強過程管理，老師在校工作的點點滴滴照實計入老師檔案。四是嚴格備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學環(huán)節(jié)管理，加大教學環(huán)節(jié)督查力度，要求老師每周教案、作業(yè)周周清，規(guī)范問頭書寫，做到一查就準，一看就明。主要開展：?領(lǐng)導(dǎo)干部落實好"十個一"活動，要求班子成員對

6、發(fā)覺的問題準時診斷，對癥下藥，促其整改；?"一周查"常規(guī)檢查，要求下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長共同參加檢查、診斷、評價和反饋，重在查擺矯正存在的問題；?堅持"周通報"制度，檢查結(jié)果與績效掛鉤。五是加強試驗教學管理。依據(jù)關(guān)于進一步加強試驗教學管理的實施意見文件精神，抓好四落實：強化組織，保證投入，加強管理，做好培育。力爭今年順當通過縣局試驗教學達標校驗收。 （三）深化課堂教學改革 連續(xù)深化推動"目標導(dǎo)航，分層訓(xùn)練，當堂達標"高效課堂模式，基于課堂教學改革"應(yīng)有利于學生學習方法的轉(zhuǎn)變，提倡學生樂觀主動的參加教學過程，勇于提出問題，學習分析

7、問題和解決問題的方法，轉(zhuǎn)變學生死記硬背和被動接受學問的學習方式"的理念。通過各種形式進行廣泛宣揚和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想預(yù)備。一是修訂和完善實施方案，確保深化推動。二是聚焦課堂，關(guān)注成長。三是加強課堂教學模式中學生"自主、合作、探究"性學習方式探究，培育學生良好學習習慣和學習品質(zhì)，加強老師對學生進行學法指導(dǎo)，培育學生合作學習的力量。各科任老師務(wù)必要立足實際，敏捷變通，充分調(diào)動學生課堂學習的主觀能動性，要克服片面的拿來主義，不唯教學模式，擯棄形式主義。本學期縣局連續(xù)開展課堂教學達標活動。 （1）、抓好課前備課。本期老師要實現(xiàn)高效課堂的新突破，要在課堂教學的時

8、間支配、內(nèi)容設(shè)置、教學方法、師生雙邊活動上下工夫，樂觀探究實踐行之高效，質(zhì)量上乘的教學模式。在備教案時，對每一個學問點務(wù)必在時間安排、重難點的突破、訓(xùn)練檢測等重要環(huán)節(jié)做到精致備課，要發(fā)揮好課程育人功能。各科任老師要充分熟悉課程育人的重要性，在備課和上課中充分挖掘顯性和隱形的育人要素，特殊是文科和體音美健學科的育人功能，依據(jù)要求，課程育人要素作為高效課堂評估的重要指標。我們要立足學生的長遠進展，堅固樹立育人為先的訓(xùn)練理念，借助課程滲透德育內(nèi)容，傳承美德，細心打造高才智課堂，使每一節(jié)課都能讓學生從中得到人生啟迪。在備導(dǎo)學案時（導(dǎo)學案與老師教案不能混淆），老師必需備教學設(shè)計簡案。在選題上要例題典型，

9、題型全面，問題重難點奇妙構(gòu)思，利于學生自主學習，同時，不同層次的學生要設(shè)計不同的導(dǎo)學案，以適應(yīng)不同層次學生的需求。 （2）、聚焦課堂，關(guān)注成長。在課堂教學中，要堅持以學生為主體、老師為主導(dǎo)的"雙主體"原則，以目標達成為動身點和落腳點，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容、方式、手段等，切實提高課堂教學效率。充分發(fā)揮"小組合作學習"優(yōu)勢，突出學生"自主、合作、探究"討論性學習方式，激發(fā)學生學習愛好，培育學生良好學習習慣和學習品質(zhì)，加強老師對學生進行學法指導(dǎo)，培育學生合作學習的力量。課堂教學要抓住有效導(dǎo)課、教學組織、教學活動、重難點突破、課堂訓(xùn)練、思維拓展

10、六個關(guān)鍵點。 （3）、抓訓(xùn)練。作業(yè)訓(xùn)練上要嚴格落實"精選、精講、精煉、精評"八基本要求，同時要擅長從學生作業(yè)訓(xùn)練的錯誤中捕獲信息，準時診斷、矯正教學方法，提高教和練的針對性和有效性。在作業(yè)布置方面避開重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)量要嚴格執(zhí)行xx鎮(zhèn)中學生作業(yè)量的規(guī)定，切實減輕學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的檢查、輔導(dǎo)肯定要落到實處。本學年要將學生導(dǎo)學案的完成作為常規(guī)作業(yè)，老師要嚴格督查作業(yè)的完成狀況，做到檢查常規(guī)化、準時化、制度化，避開學生抄襲作業(yè)，弄虛作假等現(xiàn)象。要抓實作業(yè)的批改和學生的做題訂正，建立學生作業(yè)糾錯本，對典型錯誤要進行精講精評。老師要將每次作業(yè)的布置記錄在xx鎮(zhèn)中學生作業(yè)布置單上。

11、要重視單元檢測，細心設(shè)計單元檢測試題，仔細做好評卷和質(zhì)量分析，通過檢測準時精確的捕獲教學信息，診斷教學效果，矯正教學方法。教育處定期進行檢查。 （4）、抓反饋、輔導(dǎo)。要強化課堂信息反饋，課堂信息反饋有兩種形式，一種是通過學生的課堂練習，老師巡察看到的問題；另一種是以書面或口頭征詢學生意見反映出的問題，在這個過程中老師要充分熟悉到問題是普遍性的還是共性的，做好解答輔導(dǎo)。今年老師個人教學信息反饋要制度化，老師要充分熟悉信息反饋是完善教學抓落實的有效手段。（在實際中，我們一部分學生有問題卻不敢問老師。這需要老師在平常的訓(xùn)練教學中切實加強與學生的親和力。）為了彌補我校尖子生不尖，學困生后綴的缺憾，學校

12、將制定尖子生、學困生培育方案，實行老師包干責任制，學校定期考核，并將考核結(jié)果納入到個人工作考核之中。 （四）深化校本研修，引領(lǐng)老師專業(yè)進展。一是加強加強薄弱老師培訓(xùn)。樂觀與縣教研室和兄弟學校的聯(lián)系。搭建平臺，以請進來、走出去及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，加強專業(yè)非對口老師的培訓(xùn)。二是活化教研形式。要深化開展研讀課標活動，組織老師仔細學習各學科課程標準，要定期開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修活動。三是要樂觀開展老師基本功訓(xùn)練活動。學校要結(jié)合實際，制定老師基本功訓(xùn)練達標實施方案。四是規(guī)范課題討論工作。根據(jù)"人人有課題、課題既問題"的思路，從訓(xùn)練教學中的小問題入手，確立小課題，根據(jù)要

13、求。做好學校骨干課題的立項、管理、實施、結(jié)題等工作。五是加強聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)研修。要鼓舞老師利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺，以論壇、微信、群等形式，開展教研活動，建設(shè)老師學習共同體。六是建立老師專業(yè)成長檔案。建立老師校本研修工作手冊，記載老師的基本狀況、學習方案、職業(yè)進展的規(guī)劃、成長記錄等進展軌跡，引領(lǐng)老師專業(yè)進展。七是樂觀推動名師梯隊建設(shè)。 （五）強本固原，提升師能。師能是老師的根基，學校要依據(jù)關(guān)于開展中學校老師教學基本功訓(xùn)練達標活動的支配意見，制定實施方案，分階段分任務(wù)，在2021年之前全員達標，每位老師要依據(jù)實施方案仔細制定個人訓(xùn)練達標工作方案。學校每周組織專題培訓(xùn)活動，做到有培訓(xùn)支配，有培訓(xùn)簽名，有培

14、訓(xùn)內(nèi)容，有圖片或視頻，有培訓(xùn)通報，確保全體老師按要求參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中要嚴格考核，不走形式，嚴格根據(jù)縣局統(tǒng)一要求，不講面子、不講條件，嚴格操作，確保測試過程富有實效。學校制定老師基本功訓(xùn)練達標的相關(guān)制度及獎懲措施，重視過程管理和資料收集，此項工作與老師校本研修結(jié)合起來，確定學分，納入到老師年度校本研修考評之中。 （六）加強設(shè)施設(shè)備的管理與應(yīng)用，切實發(fā)揮其功能，促進學生素養(yǎng)全面進展。 在"雙高雙普"和訓(xùn)練均衡縣評估驗收工作的大力推動下，學校辦學條件大幅提升，管理和發(fā)揮好設(shè)施設(shè)備的功能是我們今后一段時期的重點工作，雖然在春訓(xùn)會上我們在設(shè)施設(shè)備使用方面得到了表揚，但我們很清晰我們在

15、使用方面還有待加強，本學期仍要以"設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用達標校"創(chuàng)建活動為載體，進一步修訂和完善設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用規(guī)章制度，建立激勵評價機制，促使設(shè)施設(shè)備發(fā)揮其最大效益。 （七）狠抓中考工作。做好中考備考工作。一是仔細總結(jié)第一學期九班級兩次考試存在的校際及校內(nèi)差異，總結(jié)得失，科學調(diào)整本期備考方案，在時間點、新授、復(fù)習內(nèi)容上明晰工作重點，整體有序推動。二是要客觀分析九班級學情，加強老師、家長、學生的思想訓(xùn)練，動員一切可動員力氣，將學生緊緊團結(jié)在"中考"這個重心上來，向過程要質(zhì)量。三是要重視中考加試生物、地理和體育成果計入總分，關(guān)注政策動向，準時調(diào)整和支配相關(guān)工作。

16、四是著力抓好培優(yōu)補弱工作，促進九班級學生各科均衡進展，成果穩(wěn)步提升。 高三班級第一學期教學工作方案學期教學工作方案（3） | 返回名目 高三班級第一學期教學工作方案 一、指導(dǎo)思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識 以市縣訓(xùn)練局教學工作會議精神為指導(dǎo)，詳細落實學校制定的教學工作目標，真抓實干，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。 1.指導(dǎo)思想：樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務(wù)。 樹立質(zhì)量意識，就是要堅固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。 狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個中心，狠抓學生學習

17、過程管理，狠抓老師教學過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。 落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。 2.工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。在確保二本穩(wěn)中有升的前提下，打一本翻身仗。在確保理科優(yōu)勢的前提下，打文科翻身仗。在確保應(yīng)屆優(yōu)勢的前提下，實現(xiàn)應(yīng)屆與往屆倆條腿走路。 3.學情分析：分析學生、分析老師，做到心中有數(shù)。 老師狀況分：全班級老師55人，其中有高級老師15人，13人未送過畢業(yè)班，是一支扎實肯干、敢于拼搏的老師隊伍。 4.備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考 科學備考，就是要做到以課標和考綱為依據(jù)，依據(jù)教學進展、學生進展

18、狀態(tài)，確定目標并實行恰當措施保證完成與逐步提高；討論學科最切合學生實際最見實效的教法學法；討論教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的方法。 合作備考，就是要做到學科備課組要合理分工、合作討論，教學內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本全都的資源；班級內(nèi)班主任與科任老師、科任老師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌支配；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。 激情備考，就是要做到學生對學習對老師布滿信念，老師對班級對學生布滿信念；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學的自信。有方案、有步驟、有達成度地堅持做完

19、、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在急躁、細心、用心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的方法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。 人文備考，就是要做到學生在老師指導(dǎo)督促下將懂學問、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老閱歷、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注意基礎(chǔ)、落實學問與講究方法、提升力量相協(xié)調(diào)，學科之間留意均衡進展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與溝通，學會寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。 5.樹立三種意識：目標

20、意識、責任意識、奉獻意識 班級依據(jù)階段、班級等狀況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級依據(jù)班級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導(dǎo)師制，留意學生的分別提高、分類達標；學科依據(jù)班級與學生狀況，保證優(yōu)生率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。 二。詳細工作措施，建章立制，科學規(guī)范，全力抓好高三管理 （一）抓好常規(guī)教學，強化集體備課 1.強化群體意識，抓實備課與教研： 1）各備課組要結(jié)合課標、大綱、考綱，依據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學方案。方案的制定要體現(xiàn)總體方案與階段方案相結(jié)合。 3）各備課

21、組要明確第一輪復(fù)習常規(guī)要求：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科學問體系同時還要兼顧力量滲透。選擇合適的資料，留意各科高考學問點的全面復(fù)習和梳理，常見題型解題方法的理解和把握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高力量，關(guān)心學生整理學問結(jié)構(gòu)，形成學問網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導(dǎo)，重在夯實基礎(chǔ)。 4）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統(tǒng)”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內(nèi)容

22、，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。特殊留意，備課組 新學期教學工作方案范文學期教學工作方案（4） | 返回名目 新的一年開頭了，新學期的訓(xùn)練教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓(xùn)、收獲的閱歷，嚴格根據(jù)學校的要求，結(jié)合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的訓(xùn)練教學力量再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。 一、教學方面 1、課前仔細閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組老師溝通、研討，不僅備教材，更要備學生，保證課前預(yù)備工作

23、準時、充分。 2、課堂教學要體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學為主體的原則，做到扎實、有效。 3、課后準時進行教學反思，記錄教學中的勝利與失敗及其改進方法。 二、業(yè)務(wù)學習方面 1、準時了解訓(xùn)練、教學動態(tài)，學習最新訓(xùn)練、教學理念; 2、常常聽同組其他老師的課，學人之長，補己之短; 3、記錄自己訓(xùn)練教學的點滴成敗，查找更好的方法; 4、多讀書、多學習，正所謂“厚積而薄發(fā)”，用學問充實自己。 三、訓(xùn)練學生方面 1、連續(xù)對學生進行養(yǎng)成訓(xùn)練的強化，培育其良好的學習習慣、生活習慣; 2、始終把平安訓(xùn)練放在首位; 3、常常組織學生參與集體活動，培育集體主義觀念; 4、教給學生有效的學習方法，關(guān)心其提高學習效率; 5、培育學生

24、的讀書愛好，引導(dǎo)學生有選擇地讀書，并做讀書積累，進行讀書溝通，不斷拓展學生的視野; 6、了解每個孩子的特點，準時與家長溝通，做好學生家校聯(lián)系的紐帶。 總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我肯定要保持一種樂觀向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！睂W生狀況分析： 經(jīng)過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面

25、，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事訓(xùn)練教學工作，現(xiàn)將本學期方案如下： 1.識寫教學 本冊教材的識量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學生負擔。 在識要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。 正因為識是個長期的過程，所以，如何鞏固識就成了識教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的的復(fù)習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識的目的。 只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生的復(fù)習

26、、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫教學。與第一冊識完全分開不同，每課要寫的5-6個都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。 指導(dǎo)寫，要細致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學生不但能把寫對，而且能把寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，仔細練習寫。要切實保證寫質(zhì)量。另外，在寫教學中還要留意培育學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫習慣。 識課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識課重在認、寫，引導(dǎo)發(fā)覺識方法，培育識愛好和識力量，會寫，寫好。識韻文讀熟即可，學生有愛好可以背下來，千萬不要講。 2.閱讀教學 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師

27、指導(dǎo)讀書的過程中，學生自悟、得意的。在教學中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行： 1.范讀或配樂讀激趣; 2.指導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生、難、多音的音，訂正地方音;不指導(dǎo)學生讀流利； 3.在學生簡單丟、加，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正學生一一地讀或唱讀; 4.指導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。 在進行課文教學時，要敬重并鼓舞學生說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞學生質(zhì)疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，學生總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具共性的評價和賞析，有時會超越課文