蘇教版《舊日的時(shí)光》《箭與歌》《別離》教案

1、.蘇教版?舊日的光陰?箭與歌?別離?教案?舊日的光陰?箭與歌?別離?教案教學(xué)目的：1分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。2理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。3學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀，進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入這個(gè)專(zhuān)題我們?cè)谔骄康氖侨祟?lèi)真摯、豐富、高尚的情感。學(xué)習(xí)?陳情表?，我們感悟到了孝情的重要；學(xué)習(xí)?項(xiàng)脊軒志?，我們感悟到了親情的意義；而?長(zhǎng)亭送別?、?羅密歐與朱麗葉?那么告訴了我們愛(ài)情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探究一下友誼，感悟友誼的內(nèi)涵。友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩(shī)中有：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

2、情李白勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人王維海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰?fù)醪颜x是一個(gè)人類(lèi)的話(huà)題，在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國(guó)作家羅伯特彭斯的?舊日光陰?、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的?箭與歌?、中國(guó)作家馮至的?別離?。二誦讀研究1學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)展品讀。老師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。2聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋。提問(wèn)：友誼是說(shuō)不盡的話(huà)題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首歌詞，說(shuō)說(shuō)他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。?舊日的光陰?歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)

3、地久，提醒了友誼的永久。主要詩(shī)句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的光陰；?箭與歌?說(shuō)明友誼是心心相印，是心靈的應(yīng)答，提醒了友誼彼此默契的特征。主要詩(shī)句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。?別離?指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友誼是生活的動(dòng)力，提醒了友誼的價(jià)值。主要詩(shī)句有：我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛降生的兩個(gè)嬰兒；3學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注意讀出情感。三理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。剛剛我們分析了這三首歌詞提醒的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的，請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取

4、了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。?舊日的光陰?：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩，一是“漫步溪上。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故土生活為主體，樸實(shí)清新，情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的光陰一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。第三四節(jié)，詩(shī)人更是滿(mǎn)懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)光陰，那時(shí)他們?cè)鴿M(mǎn)山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ)。然而童年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海那么橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。這兩節(jié)詩(shī)歌

5、從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與曲折。但時(shí)空阻滯并沒(méi)有使友誼黯然失色。?箭與歌?：運(yùn)用“箭與“歌兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭和“歌本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫(xiě)出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌或者說(shuō)一句話(huà)、做一件事，時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我仍然還記得。這就是友誼，一種珍貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論光陰怎樣流逝，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品味友誼的快樂(lè)。特別是最后一節(jié)：

6、很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，詩(shī)人將“箭與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹(shù)上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。?別離?：運(yùn)用“揮手“遼闊“工作“相逢等意象，刻畫(huà)出“別離的場(chǎng)景。但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的根底上融入了作者的考慮，“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡。他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此交融又各自獨(dú)立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺(jué)得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。四學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌。五小結(jié)對(duì)友誼，我們?nèi)祟?lèi)讀出了不同的內(nèi)涵：孤獨(dú)如“此地為一別，孤蓬萬(wàn)里征；癡迷如“斜陽(yáng)落盡