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1、銳角和鈍角教學目標： 1學生結(jié)合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。 2學會辨認直角、銳角、鈍角。 3培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。教學重點：使學生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。 教學難點：能正確的辨認直角、銳角和鈍角。教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入新課。告訴大家一個好消息,數(shù)學王國里的小精靈要帶我們到游樂園去玩一玩,大家高興嗎?好,那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!師:看，小朋友們玩的多高興呀！小精靈想問大家，哪些物體的表面上有角呢！大家觀察的可真仔細！其實呀！大家還不知道呢？在數(shù)學王國里，“角氏家族”有三兄弟，上學期我們已經(jīng)認識了它們中的老二直角。你們還想認識

2、直角的弟弟和哥哥嗎？今天，我們就來比一比，看哪位小朋友最先認識它們，并和它們交上朋友！好嗎？二、探究體驗、獲取新知。首先請同學們來猜一個謎語：（橋）現(xiàn)在老師帶你們到上海的黃浦大橋上去看一看，聽說上海黃浦大橋每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，這可是許多工程師智慧的結(jié)晶??！在橋的上面藏著許多角，同學們，你們能找到嗎？指給同桌看一看。生匯報所找到的角。老師也找出了三個角，一起來看一看。1、孩子們，在這三個角中，你認識哪一個角呢？ 2、其它的兩個角一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，請同學們猜猜看，哪一個是弟弟，哪一個是哥哥呢？為什么？3、我們用什么方法能證明，第一個角是直角，其它的

3、兩個角一個比直角大，一個比直角小呢？（用三角板上的直角比一比）師：用三角板上的直角比較時應注意什么？（頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊）生用三角板上的直角在課本上比一比。其實，直角的哥哥和弟弟，也就是比直角大的角和比直角小的角，他們都有一個好聽的名字，你想知道叫什么嗎？趕緊在書上找一找。指名匯報這就是我們今天要學習的“銳角和鈍角” 三、鞏固練了1、填一填2、變一變看來呀！大家對銳角和鈍角都有了認識，現(xiàn)在請同學們拿起你桌上的活動角跟老師來玩變變的游戲，把你手中的角變成銳角、鈍角、直角。3.折一折你能用紙折出一個銳角或鈍角4.選一選5、畫角師：銳角和鈍角看同學們真能干，想請同學們?yōu)樗麄儺嫃埾?，愿意嗎？三、全課總結(jié)。師：通過今天的學習，你有什

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