恰當(dāng)運用演示實驗提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

1、.恰當(dāng)運用演示實驗，進(jìn)步學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)是一門以觀察、實驗為根底的學(xué)科，演示實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。從演示實驗的作用來看，大致可分為導(dǎo)入課題、得出結(jié)論、原理應(yīng)用等三種類型。在實際教學(xué)中，假如對教材提供的演示實驗不加取舍，一概照本宣科，就會受到實驗設(shè)計及實驗裝置等方面因素的制約，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生被動性或神秘感，造成對概念或規(guī)律一知半解，甚至扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及知識的前后聯(lián)絡(luò)，對演示實驗進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶幚?，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維意識，起到良好的教學(xué)效果。一、預(yù)先設(shè)伏，循循善誘對于導(dǎo)入課題、引出新知類的演示實驗，在注重其直觀性、簡

2、捷性的同時，更應(yīng)注重這類實驗的導(dǎo)入性，即從學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和認(rèn)識程度出發(fā)，將學(xué)生的思維引入到所要承受或探究的新的知識體系上來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣循循善誘，使學(xué)生一開場就對課題內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。二、抓住根本,化繁為簡對于一些復(fù)雜或現(xiàn)有教學(xué)條件滿足不了的演示實驗，可充分利用多媒體進(jìn)展演示，這樣，既可使不易觀察到的現(xiàn)象或復(fù)雜的物理過程更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，又大大進(jìn)步了教學(xué)效果和課堂效率。三、引導(dǎo)參與，消除神秘通過實驗得出結(jié)論或規(guī)律的演示實驗，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，使學(xué)生主動參與到研究過程中來，消除學(xué)生對實驗中的某些環(huán)節(jié)存在的神秘感，把演示過程與學(xué)生的認(rèn)知過程嚴(yán)密結(jié)合起來，使思維更加連接、

3、和諧。如在楞次定律的教學(xué)中，把原來的課堂演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的實驗：每四位學(xué)生一組，各配發(fā)一套由干電池、電流表、原線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線等組成的實驗器材，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮同F(xiàn)有器材進(jìn)展討論，設(shè)計出合理的實驗方案，接著按設(shè)計方案觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運動方向的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地進(jìn)展觀察，在此根底上考慮、分析、比照、總結(jié)出感應(yīng)電流所引起的磁場方向與磁鐵運動方向的關(guān)系，最后引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言進(jìn)展歸納描繪，再反過來用得出的結(jié)論來解釋所觀察到的現(xiàn)象，從而順理成章地由詳細(xì)的物理現(xiàn)象獲得出抽象的規(guī)律楞次定律，并加深了對該定律內(nèi)涵的理解，同時也利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，由于物理學(xué)科的獨特性，很多問題比較抽象，學(xué)生承