探索直線平行的條件教案

1、.探究直線平行的條件教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的探究直線平行的條件教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。探究直線平行的條件【學(xué)習(xí)目的】1掌握三線八角。知道同位角的根本含義，并能從給出的圖形中識別出同位角;2會用同位角相等斷定兩條直線平行;【重點難點】會找三線八角中的同位角并會進展幾何推理說理。【課前預(yù)習(xí)】老師評價家長簽字1、 什么是平行線?2、 兩條直線都和同一條直線垂直，那么這兩條直線也互相垂直。這句話對嗎?3、任意畫兩條平行線;過直線外一點A畫直線l的平行線;舉一個含有平行線的圖形：【新知導(dǎo)學(xué)】一、 三線八角同位角內(nèi)錯角同旁內(nèi)角二、情境創(chuàng)設(shè)：操作-觀察-探究如圖： 3根木條或硬紙條相交成

2、1、2，固定木條b、c ，轉(zhuǎn)動木條a，問：1、在木條a的轉(zhuǎn)動過程中，木條a、b的位置關(guān)系發(fā)生了什么變化?2與1的大小關(guān)系發(fā)生了什么變化?2、改變圖中1的大小，按照上面的方式再試一試，當2與1的大小滿足什么關(guān)系時，木條a與木條b平行?問題探究：活動一：利用平移三角尺的方法畫平行線，探究直線平行的條件。圖中，當1與2相等，所畫的直線a、b就 ;當1與2不相等時，直線a、b平行嗎?活動二：通過觀察、比較，認識同位角，探究直線平行的條件。歸納： 相等，兩直線 ?！纠}講解】例1試說明垂直于同一直線的兩條直線互相平行。例2如圖，C，C，請找出圖中互相平行的直線，并說明理由?！菊n堂檢測】1、圖中的1與C、

3、2與B、3與C，各是哪兩條直線被哪一條直線所截成的同位角?2、 如圖，直線a、b被直線c所截，3，直線a與直線b平行嗎?為什么?3、BEOF,OA平分EOF，COD=45，試說明OABC?！菊n后穩(wěn)固】1、如圖，1與B是直線 和 被直線 所截構(gòu)成的同位角;2與A是直線 和 被直線 所截構(gòu)成的同位角;A與 是內(nèi)錯角;A與 是同旁內(nèi)角。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚

4、微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書

5、的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的

6、事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2、如圖，1、2、3中， 和 是同位角; 和 是內(nèi)錯角。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)