數(shù)學五年級上冊第四單元測試題蘇教版

1、.數(shù)學五年級上冊第四單元測試題蘇教版本文介紹了數(shù)學五年級上冊第四單元測試題蘇教版，希望可以對正在學習的小朋友有所幫助!一、填空34分1. a與 b的和的一半是m 與 n的差的 4.2倍是 。2.據(jù)運算定律填適當?shù)淖帜负蛿?shù)。a+b+1.5=+ x+y?a=?+?3.小明買6本書，每本x元，付出5元，找回 元.4.b除a的商是 ，比a的3倍多4的數(shù)是 .5.與a相鄰的兩個自然數(shù)分別是 和 ，它們的和是 .6.食堂運來200千克煤，燒了a天，還剩下b千克，平均每天燒 千克.7.水果店運來10筐蘋果，每筐a千克;運來8筐梨，每筐b千克，運來蘋果和梨共 千克，運來的蘋果比梨多 千克.8.一個正方形的邊長

2、是a米,它的周長是 米,面積是 米2。9.李叔叔每分鐘騎V米，3分鐘騎 米，t分鐘騎 米。假如每分鐘行160m，時間是20分，路程是 米。10.某班有學生40名。女生有40-b名，這里的b表示 。11.李明家九月份的用水量是12噸，共交水費c元，那么水費每噸是 元。12.假如蘋果每千克a元，雪梨每千克b元，那么：4a表示 2b表示 a-b表示 5a+b表示 13.比x的3.4倍少1.2的數(shù)是 14.甲數(shù)比乙數(shù)的3倍多2，乙數(shù)的小數(shù)點左移兩位后是0.4，那么甲數(shù)是 ，乙數(shù)是 。15.甲數(shù)是x，乙數(shù)是甲數(shù)的2倍，乙數(shù)是 ，甲乙兩數(shù)的積是 ，差是 。16.每千克蘋果x元，第一筐15千克，第二筐20千

3、克，第一筐比第二筐少賣 元，這兩筐蘋果一共能賣 元。17.小張每小時消費a個零件，他上午干了3小時，下午干了4小時。小張一天共消費 個零件，下午比上午多消費了 個零件。二、判斷題對的打 ，錯的打8分1.含有未知數(shù)的等式一定是方程. 2.0.6是方程8x-2x=3.6的解. 3.a+a+a=a3 4.用字母表示乘法交換律是ab=ba. 5.2a與a?a都表示兩個a相乘。 6.50+2x72，這是一個方程。 7.x個4.5相加，和是4.5x 。 8.ac-bc = a-bc 三、選擇題把正確答案的序號填在括號里12分1.下面的式子中不是方程的有 A.156=2M B.2x+8=16 C.9.5=5

4、1. D.8x72.含有未知數(shù)的 叫做方程. A.式子 B.算式 C.等式3.三角形面積為S平方厘米，其高是4厘米，那么底是 A.S24 B.S4 C.2S44.x=4是方程 的解. A.24+x=28 B.2x+3=5 C.82x=165.方程10x = 5的解是 A、x=5 B、x=0.5 C、x=0.056.下面各組中，兩個式子結果相等的是 A、42 和44 B、0.12 和0.12 C、52 和5+57.與a相鄰的兩個數(shù)是 A、9、11 B、a-1、a+1 C、a、a+18.一個長方形，長是20米，寬是b米，它的周長是 A、20+2b B、40+b C、40+2b9.以下各式不是方程的

5、是 。A 2x=0 B 3x=6 C 7x+2 D x+5x=1010.1美元約折合人民幣8.02元，如今a元人民幣約折合 美元。A 8.02a B 8.02a C a8.02 D 8.02+a11.右圖的面積為 。A abc B ac C bc D ac+bc12.某數(shù)加上它的三倍，和是480，這個數(shù)是 。A 16 B 120 C 24 D 8四、計算1.口算6分x-32= 3a+4a= m-0.40m= a-0.14a=2a+a= x-0.4x= 1.5b+b= 5d-2d=2xy= 124b= nn= 3=2.解方程:18分2x+0.828.2 3+0.5x7 7.8x2.680x412

6、 5-0.9x2.75 2x+0.4x=486-2x+6x=18 35x+13x=9.6 1.3x+2.43=12.43.列出方程，并求出方程的解22分1.x的一半比0.8的3倍少1.5，求x.2.3.5加上x的7倍，和是14，求x。3.X的3.3倍減去1.2與4的積，差是11.4，求X.4.一個數(shù)的5倍加上3.2，和是38.2，求這個數(shù)。5.x的5倍減去2.5除5的商，差得38，求x.6.一個數(shù)加上25等于110與75的差，這個數(shù)是多少?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

7、、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒

8、下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。7.5與9的積減去一個數(shù)的3倍是2.1，求這個數(shù).“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的

9、一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。8.一個數(shù)的3倍比它的5倍少1.8，求這個數(shù).要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范