數(shù)學(xué)游戲課程綱要

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)游戲課程綱要一、課程名稱：數(shù)學(xué)游戲課程適應(yīng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間：每周一節(jié)二、課程目標(biāo)：1、進(jìn)一步拓展和延伸課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往因時(shí)間、應(yīng)試、包括教師自身因素產(chǎn)生的教材利用不充分情況，做到真正意義上的“用教材”。2、通過(guò)了解更多的數(shù)學(xué)家的故事、接觸更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)書(shū)籍， 使學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)的歷史性、人文性，從而得到數(shù)學(xué)的精神、 思想和方法的熏陶。3、通過(guò)組織各種數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù) 學(xué)的豐富性、趣味性、實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。三、課程主題內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是追求要學(xué)會(huì)多少知識(shí)或是掌握什么方法，而是為吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生汲取生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的能

2、力。因此，本課程將從文化滲透、知識(shí)延伸、方法提煉三方面對(duì) 課堂教學(xué)進(jìn)行拓展。1-數(shù)學(xué)閱讀一一讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的人文性現(xiàn)在不少學(xué)校和家長(zhǎng)都比較重視孩子學(xué)科外的知識(shí)拓展，但是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事卻鮮為人知，即便看到、聽(tīng)到也興趣不大。在我們的教材上經(jīng)常都有數(shù)學(xué)家的小故事，但是很多教師忽略了它的存在和價(jià)值，很少有教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀， 即便有教師注意到了，也只是讓學(xué)生在課的結(jié)尾或早讀課中自己 讀一讀，不曾讓學(xué)生感受故事的背后是怎樣的。另外，歷史上許多數(shù)學(xué)家都曾在青少年時(shí)代受到一些優(yōu)秀數(shù) 學(xué)書(shū)籍的重要影響，不僅從中得到數(shù)學(xué)的精神、 思想和方法的熏 陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象?；谝陨显?/p>

3、因，在 適時(shí)開(kāi)展的校本課程中正好可以彌補(bǔ)這些不足之處。教師在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)課本以外的科普讀物、瀏覽一些有趣的數(shù)學(xué)網(wǎng)站等，以引起思想共鳴和模仿實(shí)踐，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、 引發(fā)學(xué)生的求知欲。2-課堂延伸一一讓學(xué)生感受看得見(jiàn)的數(shù)學(xué)。做一做：這里是指教材中的實(shí)踐活動(dòng)課， 尤其是指操作類的， 往往很多數(shù)學(xué)老師都是跳掉不上，因?yàn)樗炔挥绊憣W(xué)科考查時(shí)的 質(zhì)量，又在操作時(shí)帶來(lái)一定的復(fù)雜性、局限性，所以怕煩的老師 就自動(dòng)把這樣的課當(dāng)做可上可不上的“活動(dòng)課” 了。而新課標(biāo)單 獨(dú)設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的目的就是要讓學(xué)生在學(xué)了書(shū)本知識(shí)后通 過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步獲

4、得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，也獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。因此，我們可以利用校 本課程的時(shí)間將這樣的實(shí)踐活動(dòng)課的目的和作用充分、有效地發(fā)揮出來(lái)。想一想：作為一名數(shù)學(xué)教師，我想自己就是最好的課程資 源來(lái)源，要具有敏銳的數(shù)學(xué)眼光，觀察生活中存在的各種各樣的 數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于在生活中找到它的原型，尤其是小學(xué) 階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師經(jīng)常性地反思課本知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，經(jīng)常問(wèn)個(gè)為什么。例如人民幣是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西了， 幾乎每天都要和它打交道，但是對(duì)于“人民幣為什么只有1、2、 5這三種數(shù)額的票面，而沒(méi)有其它數(shù)額的票面？ "，我記得曾經(jīng)有學(xué)生就這樣問(wèn)過(guò)。這其實(shí)就

5、是一個(gè)很好的資源， 教師可以引導(dǎo) 學(xué)生探究。寫一寫：數(shù)學(xué)的過(guò)程也是數(shù)學(xué)交流的過(guò)程，但是學(xué)生對(duì)于描寫學(xué)習(xí)的心得、感受是比較困難的，所以教師可以通過(guò)校本課程 指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 或者寫下學(xué)數(shù)學(xué)的感受， 加深對(duì) 知識(shí)的理解，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。形式可 以撰寫我的感想、數(shù)學(xué)童話或數(shù)學(xué)小論文等。3-數(shù)學(xué)游戲一一讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是學(xué)習(xí)課本知識(shí)， 我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣常常創(chuàng)設(shè)一些游戲，但是受到教材、時(shí)間等因素的限制， 往往不能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分感受，因此，數(shù)學(xué)的趣味性也就大打折扣。其實(shí)游戲未嘗不可以成為課本知識(shí)的載體，只要有足夠的智慧。我們可以

6、以課本知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)， 積極開(kāi)發(fā)與學(xué)科內(nèi) 容相關(guān)的專題性學(xué)習(xí)材料， 以豐富課程內(nèi)容。形式以各種數(shù)學(xué)游 戲活動(dòng)為主，逐步滲透、深化與鞏固 例如“撲克牌游戲”，它可以包括20以內(nèi)的加法（兩人各翻一張 牌進(jìn)行加法計(jì)算）、巧算24點(diǎn)、有余數(shù)的計(jì)算（在110中取三 張牌，最大一張為除數(shù)，剩余兩張組成被除數(shù)）等一系列活動(dòng)。四、課程原則：艾利奧特說(shuō)：”課程的改革是人的改革”，“課程的發(fā)展是人 的發(fā)展”。它在內(nèi)容上應(yīng)該不同于學(xué)生的課本知識(shí)，形式上也要 有所突破。基于“游戲數(shù)學(xué)”校本開(kāi)發(fā)的意義和目的，在“游戲 數(shù)學(xué)”校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遵循了五大基本原則。具體內(nèi)容 如下：1 .趣味性：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)有助于

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的。我們通過(guò)講故事、聽(tīng)童話、玩游 戲等形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮趣味。另外，還分年級(jí)設(shè)計(jì) 了 “六一游藝系列活動(dòng)”和“做回小偵探系列活動(dòng)”O(jiān)比如數(shù)字迷宮、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、玩數(shù)學(xué)魔術(shù)等，這些內(nèi)容既有知識(shí)性，又 有情趣性，小學(xué)生都很喜歡這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .操作性：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童的智慧就在他的手指尖上"。這說(shuō)明，好動(dòng)是孩子的天性，同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手又可以啟迪兒童的智慧。 通過(guò)安排了一些操作活動(dòng)，讓小學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā) 展他們的思維能力。因此，操作活動(dòng)既有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能 力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3 .應(yīng)用性：“數(shù)學(xué)源于

8、生活，高于生活，用于生活?！毙１菊n程的內(nèi)容 也要突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高數(shù)學(xué) 能力。4 .發(fā)展性：培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之 一，尤其在校本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上， 系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思 想方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活 動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，逐步形成有序地、嚴(yán)密地 思考問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望。5 .本土性：社區(qū)、家庭中有大量的與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的課程資源， 如果我 們能夠有效開(kāi)發(fā)并合理利用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué) 生的知識(shí)面大有好處

9、，同時(shí)也彌補(bǔ)了國(guó)家數(shù)學(xué)教科書(shū)的不足， 優(yōu) 化了小學(xué)生的數(shù)學(xué)資源，使小學(xué)生更能容易接受生活中的數(shù)學(xué)。五、課程框架：面對(duì)新課改，為及時(shí)有效地配合小學(xué)活動(dòng)課程的實(shí)施，塑造學(xué)生完美的人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能主動(dòng) 參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的潛能，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征。本年級(jí) 以學(xué)生感興趣、有時(shí)代性和可操作性的“益智游戲”作為課題研 究?jī)?nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、研究的過(guò)程，在活動(dòng)中思考、交流、評(píng)價(jià)、體會(huì)游戲中的奧秘，以及活動(dòng)中所 蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。六、課程評(píng)價(jià)：1 .學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自己對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自 己評(píng)價(jià)。2 .教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，投入程度及運(yùn)用 技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)表等 方式作簡(jiǎn)單記錄。3 .學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)被評(píng)價(jià)者的表現(xiàn)給予合適的評(píng)價(jià)。七、課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，在