初三語文復(fù)習(xí)思考

1、.初三語文復(fù)習(xí)考慮第一部分、復(fù)習(xí)原那么：準(zhǔn)、實、活一、準(zhǔn)教學(xué)目的定位要準(zhǔn)，多個維度：知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮?、思維習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。復(fù)習(xí)目的內(nèi)容定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)方案，據(jù)?考試說明?，明確采分點知識、才能點，考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、進步、考試，落實學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和鼓勵，組織和籌劃，指導(dǎo)和點撥。二、實梳理知識方法實：胸有成竹，對?說明?所及知識、才能了然于胸。時間安排實：不企求占用過多的課外時間，爭最大的課堂效益遷移進步實：詳細的知識方法均有相應(yīng)的典型材

2、料，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通。復(fù)習(xí)行為實：認真，嚴(yán)謹(jǐn)，做好每一項復(fù)習(xí)老師指導(dǎo)實：既引又扶。指導(dǎo)教給科學(xué)歸類、記憶、思維的方法，提供一套知識才能卡片。三、活復(fù)習(xí)方法活：分工、合作整理識記型知識，如字詞、默寫段篇，文言實詞、虛詞。2019年中考識字積累兩項為181533分;2019年中考積累與運用計25分。指導(dǎo)整理閱讀、寫作知識和方法卡片，為才能型題目打根底組內(nèi)外書面和口頭交流，典型發(fā)言，張貼學(xué)生出專題試題，出一份綜合試題思維方式活：整體感知多角度考慮三個聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)相關(guān)文體知識聯(lián)絡(luò)多種思維方式，正向相關(guān)思維，反向相反思維聯(lián)絡(luò)生活第二部分、復(fù)習(xí)行為根據(jù)?考試說明?識字、寫字和積累運用占分15%、閱讀和寫

3、作各占45%和40%及課外閱讀材料占90%的要求，復(fù)習(xí)思路如下：一、吃透?考試說明?，師生共同制訂復(fù)習(xí)方案。如第一輪兩個月，8周，40課時。1、識字與寫字。音、形、區(qū)分常見同音字、形近字、多音多義字，語言環(huán)境中運用漢字，書寫的正確、端正、準(zhǔn)確，7%占分、時間，3課時。2、積累與運用。修辭在詳細語境中的表達效果、重要作家作品及文化常識、篇段默寫、理解?課標(biāo)?建議閱讀的課外讀物。約8%占分、時間，4課時。2019?說明?加改病句語法，2019?說明?加理解?課標(biāo)?建議閱讀的課外讀物3、閱讀。一般閱讀要求：感知文章的內(nèi)容、思想感情有自己的心得，脈絡(luò)部分間聯(lián)絡(luò)，段落中心句和關(guān)鍵性語句；作品人物和情境的

4、獨特體驗、富于表現(xiàn)力語言的品味；記、描、說、議、抒五種表達方式的區(qū)分及在不同文體中的表達作用。專門文體要求：記敘文：指出記敘的要素人稱、線索、順序、中心、材料、及其詳略，識別、分析各種描寫的作用，理解議論、抒情的句子。說明文：抓住特征、指出順序時空邏、區(qū)分方法分下舉作列打畫、析語言的準(zhǔn)確性。議論文：區(qū)分觀點與材料道理、事實、數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料間的聯(lián)絡(luò)，識別論證方法舉例、引用、比喻、比照。文言文：順暢朗讀，讀音、節(jié)奏、文句在意、全文主旨，一些實詞和虛詞的意義、用法。以上45%占分、時間，18課時，一般2課時，專門16課時，各4課時。4、寫作。一般：表達方式選擇、先后與詳略、條理清楚地表達、聯(lián)想

5、與想象。專門：“寫記敘文，做到內(nèi)容詳細?！皩懞唵握f明文，明白清楚。“寫簡單議論文，努力做到有理有據(jù)。提取主要信息縮寫；據(jù)文章內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和自己的合理想象擴寫、續(xù)寫；變換文體或表達方式改寫；一般應(yīng)用文，格式正確，語言簡明得體。正確使用標(biāo)點，修改文章的習(xí)慣和才能。40%占分、時間，16課時穿插在閱讀復(fù)習(xí)中第二輪一個月，20課時，練評4套試題二、改變復(fù)習(xí)方式，老師從事組織、指導(dǎo)、鼓勵等效勞工作，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。一識字與寫字3課時學(xué)生用一課時完成一個單元生難字詞搜集整理，要求書寫正確、端正、整潔，注音，體會意義，后2課時組內(nèi)外全面交流、互抄，形成個人的初中常用漢字庫。在以后的復(fù)習(xí)課中，要求學(xué)生每

6、天寫一張自認為可能考的生難字詞10個，用2分鐘在小組內(nèi)交流，全班由學(xué)生選假設(shè)干張貼于教室固定位置。二積累與運用4課時學(xué)生寫“常見語病及例句、“常用修辭方法及表達效果、“重要作家作品和文化常識等知識卡片在小組內(nèi)交流，形成個人的文學(xué)常識庫。學(xué)生各認真書寫一篇段背誦篇目，每節(jié)課中安排2分鐘背自認為還不熟的一篇段，選定一生背誦并將其書寫的卡片張貼于教室固定位置。三閱讀18課時1、指導(dǎo)學(xué)生寫如下知識卡片并在組內(nèi)交流，選優(yōu)秀者在教室固定位置張貼：段落內(nèi)部層次關(guān)系及例小說常識表達方式記敘、描寫、說明、議論、抒情在不同文體中的作用記敘文消息和通訊、說明文、議論文、文體知識常用文言實詞、虛詞的意義和用法2、學(xué)生選記、說、議各一段文字仿中考出題，組內(nèi)外交流互考，學(xué)生評出優(yōu)秀試題及參考答案假設(shè)干，貼于教室固定位置。四寫作16課時1、學(xué)生寫記、說、議等寫作知識卡片并交流2、學(xué)生寫