第三冊小熊請客

1、.第三冊小熊請客第三冊小熊請客教學(xué)內(nèi)容：教科書P20P21“填一填、“說一說及“練一練第1-4題。教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的根本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×53×4 2×8 4×5 7×2 3×6個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客圖。師：今天小

2、熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？可先請一名根底較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。1獨立考慮，填寫表格。2小組交流填表結(jié)果和自己的思路。3小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣。學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的理解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。4學(xué)生

3、齊讀口訣。三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練第1題“連一連。學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練第3題。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人

4、搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結(jié)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對