18楊修之死（教案）

1、一曲滾滾長江東逝水以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷。作為欣賞者的我們，仿佛被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，發(fā)生過許多耐人尋味的故事。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)經(jīng)典故事：楊修之死。1.了解羅貫中與三國演義，了解楊修的有關(guān)史實(shí)。2.學(xué)習(xí)通過典型事件刻畫人物，分析曹操和楊修的性格特征。（重點(diǎn)）3.從歷史的角度和藝術(shù)的角度全面認(rèn)識曹操形象。（難點(diǎn)）一、文本導(dǎo)入睿智的曹操深知在東漢末年的亂世中，想要“蕩平四?！备梢环笫聵I(yè)，人才是相當(dāng)重要的。所以他愛才如命，求賢若渴。在三國演義里曹操帳下有一位有才之士，有詩評價(jià)：“聰明楊德

2、祖，世代繼簪纓。筆下龍蛇走，胸中錦繡成。開談驚四座，捷對冠群英。身死因才誤，非關(guān)欲退兵?！贝巳司褪菞钚?。今天，就讓我們沿著歷史的腳印，去探尋一個(gè)愛才之人為何屠殺有才之士。探索此中奧秘，或許會對我們的人生也有一些啟迪。二、預(yù)習(xí)交流1生字注音屯兵（tún） 庖官（páo） 雞肋（lèi）夏侯惇（dn） 稟請（bng） 主簿（bù）轅門（yuán） 恃才放曠（shì） 酥（s）食訖（qì） 佯驚（yáng） 大麓（lù）譖害（zèn） 惑亂（huò） 麾軍（hu）2詞語解釋主簿：文書之類的官

3、。班師：出征的軍隊(duì)回朝。恃才放曠：依仗(自己的)才能而對自己的行為不加約束。譖害：誣陷，中傷。佯裝：假裝。綽：抓取。適庖官進(jìn)雞湯：適，正好。數(shù)犯曹操之忌：數(shù)，多次；忌，忌諱。人皆不曉其意：意，意圖。丕如其言：如，遵照。植然其言：然，認(rèn)為對。但嘉有問，植即依條答之：但，只要；之，代詞，指曹操。3走近作者羅貫中(約13301400),元末明初小說家。名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人。他經(jīng)歷了元末社會動亂，曾參加過農(nóng)民起義，明統(tǒng)一后專心從事文學(xué)創(chuàng)作。有關(guān)他的生平資料保存下來的很少，從他的創(chuàng)作中可以看出，他對黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政、行王道，向往一種以封建綱常為支柱的統(tǒng)

4、一、安定的政治局面。作品除三國演義外，還有隋唐志傳殘?zhí)莆宕费萘x傳三遂平妖傳等小說，另外還有雜劇宋太祖龍虎風(fēng)云會和一些樂府等。4相關(guān)知識三國演義是中國章回體小說的開山之作，也是明清長篇?dú)v史小說中流傳最廣、影響最大、成就最高的一部。全書120回，集中描繪了三國時(shí)代各軍事集團(tuán)之間軍事、政治、外交方面的種種斗爭。羅貫中在三國演義這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政做了憤怒的抨擊，提出了自己鮮明的政治理想仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象形成鮮明對比，互相襯托，強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政。5背景探源楊修之死選自三國演義第72回諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷

5、，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗馈钡墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。三、互動探究（一）整體感知1文章記敘的內(nèi)容是什么？【點(diǎn)撥明確】記敘了曹操殺楊修的緣由和經(jīng)過。2指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。（1）女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事：【點(diǎn)撥明確】雞肋事件；改建園門；分食酥餅。（2）男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事：【點(diǎn)撥明確】語破奸心；輕視吳質(zhì)；教植斬吏；巧作答教。3敘事的線索是什么？【點(diǎn)撥明確】身死因才誤。4再讀課文，劃分文章的層次?！军c(diǎn)撥明確】第一部分：(13自然段)曹

6、操焦慮戰(zhàn)事，以惑亂軍心為名，處死楊修；第二部分：(49自然段)插敘楊修之死原因；第三部分：(1012自然段)曹操強(qiáng)行進(jìn)兵失敗，厚葬楊修。（二）深層賞析1再讀課文，課文寫的楊修犯曹操之忌諸多事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？曹操對楊修的忌恨心理程度是怎樣變化的？【點(diǎn)撥明確】雞肋事件 楊修：“來日魏王必班師”，以雞肋之意對。曹操：“汝怎敢造言，亂我軍心！”改建園門事件 楊修：“丞相嫌園門闊耳?！辈懿伲弘m稱美，心甚忌之。一盒酥事件 楊修：竟取匙與眾分食訖，“豈敢違丞相之命乎？”曹操：雖喜笑，而心惡之。夢中殺人事件楊修：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳！”曹操：聞而愈惡之。藏吳質(zhì)事件 楊修：知其事，徑來告

7、操。曹操：因疑譖害曹丕，愈惡之。試才干事件 楊修：“君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，竟斬之可也?！辈懿伲捍笈?，因此亦不喜植。作答教事件 楊修：嘗為曹植作答教十余條。曹操：大怒，已有殺修之心。曹操從“心甚忌之”“心惡之”“愈惡之”“愈惡之”“亦不喜植”“有殺修之心”，可以說是層層加深，最后直到殺死了楊修。2曹操為什么要?dú)钚?？【點(diǎn)撥明確】因?yàn)闂钚逓槿恕笆巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌”。3分析楊修之死的原因?！军c(diǎn)撥明確】楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧。由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又擔(dān)心他左右自己的家事。楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他

8、必將成為這場斗爭的犧牲品。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展提升楊修可以說才華橫溢，曹操因?yàn)樗摹安拧倍p識重用他，也因?yàn)樗摹安拧倍鴼⒘怂?。那么楊修之死給我們當(dāng)代青少年什么啟示呢？【示例提示】現(xiàn)代青少年大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養(yǎng)成了一些自私、唯我獨(dú)尊、狂妄自大的壞習(xí)慣。楊修的死與他的個(gè)性心理有關(guān)。如果人無法正確調(diào)整情緒，控制個(gè)人言行，狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負(fù)就無法適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和群體，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中要互相理解、尊重，在當(dāng)今這個(gè)提倡合作、團(tuán)隊(duì)精神的社會里找到自己的位置。一、文本導(dǎo)入滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，三國的歷史畫卷，把我們帶回了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，讓我們經(jīng)受了一番

9、刀光劍影的洗禮。在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多有智慧鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多有智慧的人物，其中有被重用的幸運(yùn)者，也有被埋沒甚至被殘殺的不幸者。今天，我們共同來關(guān)注楊修的命運(yùn)，了解楊修的性格特點(diǎn)。二、互動探究（一）人物賞析1分析楊修的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥明確】才思敏捷，恃才放曠，賣弄聰明，輕率大意。2曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？表現(xiàn)了曹操什么樣的性格？【點(diǎn)撥明確】曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動，能夠籠絡(luò)人心。這一舉動，表現(xiàn)了曹操陰險(xiǎn)虛偽的性格。3總結(jié)曹操的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥明確】陰險(xiǎn)虛偽、狡詐奸猾、

10、嫉賢妒能。（二）寫法賞析1課文中哪些情節(jié)是順敘?哪些是補(bǔ)敘(插敘)?它們各有什么作用?【點(diǎn)撥明確】前三段和后三段是順敘；中間六段是補(bǔ)敘。順敘是以“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”正面講述故事的發(fā)生發(fā)展，一般是敘事的主體；補(bǔ)敘是把時(shí)間閃回到過去，補(bǔ)充一些情節(jié)，給“順敘”提供背景或強(qiáng)化其合理性。補(bǔ)敘在文中有兩個(gè)作用：其一為深化主題，塑造人物形象。從不同方面多角度地揭示了楊修、曹操的性格，充分說明楊修之死的必然性，揭露封建統(tǒng)治者忘才、扼才的行為。其二是文章結(jié)構(gòu)美化的需要，順敘與補(bǔ)敘結(jié)合，使文章波瀾起伏，富于變化。2借助沖突來刻畫鮮明的人物形象?！军c(diǎn)撥明確】同一件事表現(xiàn)出兩個(gè)人的不同態(tài)度、不同性格，從日常生活小事直到軍國大

11、事，矛盾沖突愈來愈激烈，人物的性格也愈來愈鮮明。通過矛盾沖突來塑造人物性格，揭示楊修之死的真正原因。課文篇幅不長，但人物的性格卻異常的鮮明突出。3本文在寫作技巧方面有哪些地方值得我們借鑒？【點(diǎn)撥明確】（1）通過人物的動作、語言、神態(tài)描寫塑造人物，提示性格。（2）條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。課文以楊修“聰明反被聰明誤”為主線組織材料，故事情節(jié)由“屯兵日久”開始，至“就令班師”結(jié)束，先敘述楊修被殺，后插敘被殺緣由，事件由小到大，由輕到生，使楊修的被殺富有必然性，情節(jié)自然合理，讀起來?xiàng)l理分明，渾然一體。（3）插敘方法的運(yùn)用，使敘述的事件前因后果更加完整，全面地刻畫了人物性格，使人物形象更加生動、飽滿，使故事情節(jié)曲折、生動。（三）主題探究本文運(yùn)用插敘的手法，敘述了楊修被曹操殺害的經(jīng)過和緣由，表現(xiàn)了楊修的聰明才智和“恃才放曠”的行為，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：既虛偽奸詐，又深謀遠(yuǎn)慮。告誡后人不可恃才放曠，目中無人，否則必?cái)?。三、板書設(shè)計(jì)四、拓展延伸如何評價(jià)歷史上的曹操和文學(xué)作品中曹操的形象？【點(diǎn)撥提示】歷史上的曹操，是一位杰出政治家、軍事家和文學(xué)家。用人唯才，抑制豪強(qiáng)。精兵法，善詩歌。他興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的趨勢，對社會的發(fā)展起過一定的推動作用。所以魯迅先生說：“曹操是一個(gè)很有本事的人