《松鼠》教學(xué)設(shè)計及反思

1、10* 松鼠教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這篇課文選自人教版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動、搭窩這兩個方面感受松鼠的機靈和可愛。 義務(wù)教育語文新課程標準第二學(xué)段閱讀目標指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。五年級是練習(xí)表達的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點和學(xué)生的實際，我擬定了以下的教學(xué)目標： 教學(xué)目標：1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3、有感情地朗讀

2、課文，并背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)準備： 1、有關(guān)松鼠的資料（教學(xué)掛圖） 2、準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件教學(xué)設(shè)計： 一、猜謎揭題，激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！睂玻撬墒?。今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。（情景教學(xué)法：激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)。） 二、初讀課文，整體把握：1、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎？（出示

3、課文中的重點詞語）誰有信心來讀一下？（懸念教學(xué)法）2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。聽動畫小故事小松鼠找花生，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學(xué)法）過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？（外形、活動、吃食、搭窩）（朗讀教學(xué)法：自讀、互讀）3、學(xué)生匯報、交流。通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？三、精讀課文，感悟課文1、學(xué)習(xí)課文第一段（1）現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心

4、句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？（朗讀教學(xué)法）（2）學(xué)生匯報、交流。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機評價。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。）（情景教學(xué)法）（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段。第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。兩人一組，注意同學(xué)之間互相評議。（朗讀教學(xué)法）（板書：外形美麗）（5）做小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（練習(xí)法）2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，是按照怎樣的順序

5、學(xué)習(xí)的？誰來說一下？是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，先認真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個方面進行描寫的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個小練習(xí)。課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細認真地學(xué)習(xí)，一會兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。3、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)。（自主探究、合作學(xué)習(xí)）（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。 第二段主要講了小松鼠十分機靈（要求學(xué)生用課文中的話說一下）（板書：活動馴良），然后小練習(xí)。 第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這

6、個簡單處理，重點理解三個“它們”主要指代什么？“常?！币辉~說明了什么？）（板書：吃食乖巧） 第四段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：搭窩勤勞）出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序“先再然后”的說話方法。并利用這些詞語說一段話。（練習(xí)法）（2） 指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補充的？你能把這一段讀一下嗎？）（朗讀教學(xué)法）四、總結(jié)歸納1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？3、欣賞關(guān)于松鼠的圖片。（情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生

7、熱愛小動物，增強保護生態(tài)環(huán)境意識。）五、拓展延伸1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。六、板書設(shè)計：（此板書形式新穎，一目了然，重點突出。形狀像一棵樹，而松鼠就住在這棵樹上，能有效引導(dǎo)學(xué)生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。并且此板書設(shè)計在教學(xué)過程中逐步展示，突出了教學(xué)的過程，具有普通黑板的效應(yīng)。） 松鼠教學(xué)反思松鼠是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象松鼠的細致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍

8、愛生靈的美好情愫，也進一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)中，我緊緊抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點為主線，讓學(xué)生以此為主線展開課文的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：“松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了漂亮、乖巧、馴良這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？”學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的鋪墊下自主的完成了此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并能較好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生在解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)說明文的方法就比較容易了。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：“通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出?！睂W(xué)生在原有的學(xué)習(xí)成果中繼續(xù)學(xué)習(xí)激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，很快找出了說明的句子并歸納說明的方法（比喻、擬人）。在與鯨一課比較說明方法的特點時，學(xué)生更是躍躍欲試。雖然說得不太全面，但學(xué)生積極主動，敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我，在我的引導(dǎo)歸納下學(xué)生感受到了課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，課文預(yù)設(shè)的重難點自然而然的突破