信息技術(shù)助力英語課堂教學(xué)

1、信息技術(shù)助力英語課堂教學(xué)二十一世紀(jì)是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的日益成熟，使我們的教育理念，教育思想，教學(xué)方式不斷更新。作為一名英語教師，我深刻體會到信息技術(shù)和英語教學(xué)相整合改變了傳統(tǒng)單一的說教教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)了教學(xué)方法，使學(xué)生的自主性得到了充分地發(fā)揮，提高了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。一信息技術(shù)助力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡小，注意力不集中，他們往往以自身的興趣出發(fā)，以無意注意為主參與活動。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣需要。傳統(tǒng)的教學(xué)是“黑板+粉筆”，枯燥單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而多媒體計(jì)算機(jī)卻能創(chuàng)設(shè)

2、出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，把生活的實(shí)景搬上課堂，為學(xué)生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，我經(jīng)常在課前3分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面及純正的英語吸引學(xué)生，使之成為每個學(xué)生的“開心一刻”。而且動畫片學(xué)生愛看愛學(xué)，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進(jìn)行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。二信息技術(shù)助力激活學(xué)生的英語思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好

3、的作用。例如：在教學(xué)“Let's go to .”這個句型時，我梨用多媒體顯示出一些學(xué)生熟悉并喜歡的地點(diǎn)，如：Park、Zoo、The Great Wall，面對他們喜愛的生活場景，說出適宜的生活用語，想而學(xué)之，學(xué)而用之，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍了學(xué)生的思維空間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。三信息技術(shù)助力拓寬學(xué)生的英語視野。借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的變化、顏色的變換等手段，可進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，對所學(xué)知識進(jìn)行消化吸收，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了教學(xué)內(nèi)容。如：在教學(xué)animal這一課時，我們就可以通過信息技術(shù)下載一些

4、有關(guān)熊貓、猴子、老虎、大象等動物的生活圖片，讓學(xué)生不僅再次復(fù)習(xí)了這些動物的名稱，而且可以從畫面上了解這些動物的形狀、大小、叫聲、生活習(xí)慣等一系列的知識面，同時還可培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物的生態(tài)意識，使社會學(xué)習(xí)化，使學(xué)習(xí)社會化。四信息技術(shù)助力提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語情境教學(xué)提供了更為便利的操作手段和更為直觀的事物形象，讓學(xué)生身臨其境地動起來，唱起來，跳起來，學(xué)生就自然而然地敢于說，樂于說，學(xué)生說得多了就必然會使他們的交際能力得到有效的提高。例如，在教學(xué)句型 “How much is it ?”時，通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個情境：（1）媽媽帶著女兒去服

5、裝店買衣服。（2）爸爸帶兒子去玩具店買玩具。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境中邊看邊說，不僅熟悉了“How much is it ?”這句話，而且知道了這句話的具體使用環(huán)境，和它所表達(dá)的內(nèi)在意義。五信息技術(shù)助力增強(qiáng)記憶力。各種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。例如：在教學(xué)形容詞“small和big”、 “l(fā)ong和short”時，我在課件中設(shè)置了一些動物們在介紹自己的模樣。如：大象邊走邊說：“Im an elephant, Im big.”貓咪邊跳邊說:“Im a cat, Im small.”

6、而猴子倒掛在樹上說：“My tail is long.”小兔在樹下說：“My tail is short.”。通過這幾種動物的介紹，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又很好地幫助學(xué)生記住這幾個形容詞。六信息技術(shù)助力為英語教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與普及離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。我經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中下載大量的有益的并且讓學(xué)生感興趣的信息，這樣大大提高了教師的備課效率，優(yōu)化了教學(xué)資源，使課堂教學(xué)變得生機(jī)盎然；我也常觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，取長補(bǔ)短，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；同時，加入縣英語教師群，我們時時交流，不斷探討，共同進(jìn)步。七信息技術(shù)助力英語聽力教學(xué)。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)。以上點(diǎn)滴體會是我在利用信息化資源，促進(jìn)英語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)過程中的一些膚淺認(rèn)識。我深深體會到運(yùn)用信息技術(shù)來輔助英語教