《象形文字的聯(lián)想》教案

1、象形文字的聯(lián)想說課稿大柳塔第一小學 王芳一、教材分析象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。二、教學目標1、知識與技能感知象形文字。了解象形文字描摹實物的特點。能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。2、過程與方法在

2、“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點。在欣賞討論中，了解文字與畫面結合的描摹實物的特點，感受人類想象，創(chuàng)造的能力。在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。3、情感、態(tài)度、價值觀對象形文字產(chǎn)生興趣。體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。三、教學重點和難點1、重點： 感知象形文字及國畫的表現(xiàn)手法。 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。2、難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。四、教學方法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。五、課前準備1、教具：象形文字的課件，象形文字的示范畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛

3、筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。2、學具：收集有關象形文字的資料，準備創(chuàng)造象形文字的美術工具：紙碟、墨汁、毛筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。3、環(huán)境布置：準備象形文字的直觀感受作品巖畫，布置環(huán)境營造文化情景氛圍；將學生作品展示板放在美術室，擺好六人為一組的課桌。六、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體設計意圖課堂導入創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：猜一猜導入語同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？出示巖畫師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為

4、了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。小結：這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。1、學生進行猜圖游戲活動。2、學生看巖畫，了解象形文字的來歷。出示課件出示課件1、激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。2、學生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關系。課堂發(fā)展欣賞·感悟：1、了解各國象形文字同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關象形文字的資料，誰來介紹一下？2、“慧眼識字”的游戲象形文字有什么特點呢？ 從同學們的表情中，老師知

5、道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？小結：原來象形文字有描摹實物的特點。3、揭示課題今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行“象形文字的聯(lián)想”。出示課題板書4、現(xiàn)場示范教師邊講邊示范。觀察·比較：剛才，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯(lián)想？小結：原來是用了重復和排列的方法。老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構圖好呢？為什么？小結：我們在繪畫的過程中

6、要注意，畫面要飽滿。1、學生展示課前準備的資料。2、小組分享交流。3、學生進行慧眼識字的游戲，并大膽講述對象形文字特點的看法。4、學生觀看，感受，體驗中國畫的意象美。5、學生參與討論。6、引導學生展開豐富的想象。7、個別回答，教師有針對性指導。8、學生分組討論。出示課件展示出現(xiàn)的象形文字出示板書出示課題教師用中國畫示范出示范畫出示課件讓學生了解各國的象形文字。解決重點：1、采用游戲激趣的教學方式激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。2、通過演示趣味性沖擊力極強的視覺形象課件，讓學生得到美的熏陶。3、通過教師的示范讓學生欣賞用中國畫，表現(xiàn)象形文字的意象美。解決難點：1、教師邊示范邊

7、引導學生掌握運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾象形文字。2、學生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾畫面。課堂作業(yè)造型·表現(xiàn)：出示作業(yè)要求。將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構圖飽滿、富有創(chuàng)意。學生創(chuàng)作活動。各個小組將完成的作品展示粘貼展板上。1、學生發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。2、各小組將完成的作品展示學生將完成的作品貼在展板上。學生在參與嘗試活動中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。欣賞評價欣賞·評價：同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？學生發(fā)言。1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。2、學生充分評議。出示展板通過評價活動提高學生的審美評價能力，分享學習的快樂。拓展延伸知識拓展、總結提煉：在生活中，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請欣賞。老師還找了一幅畫，誰來猜？這是2008年奧運會的會徽， 這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！總結：同學們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更