六一班班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

1、班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 非常感謝學(xué)校給我這個(gè)交流的機(jī)會(huì)。這次交流促使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了較為深刻的學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)了自己在班級(jí)文化建設(shè)方面存在的欠缺和差距。我不敢妄談經(jīng)驗(yàn)，僅與大家探討一下我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和想法。一、班級(jí)文化建設(shè)及其作用 班級(jí)文化建設(shè)就是班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，選準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。 從宏觀看，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校是傳播文化知識(shí)、培養(yǎng)人的地方，

2、學(xué)生學(xué)習(xí)必須具有一定的文化氛圍，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化氛圍塑造的第一陣地，只要班級(jí)文化建設(shè)搞好了，學(xué)校文化氛圍也隨之塑造起來(lái)。這對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。著名教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r(shí)受到兩種教育，獲得兩種知識(shí)；一種是有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)，一種是無(wú)意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)，有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無(wú)意識(shí)學(xué)到的知識(shí)是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽(tīng)、與人交往時(shí)所獲得的知識(shí)。杜威先生在這里所說(shuō)的人文環(huán)境，其實(shí)就是我們經(jīng)常所說(shuō)的班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。從微觀看，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的教育

3、和發(fā)展起著潛移默化的影響。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。究竟什么樣的班級(jí)文化建設(shè)算優(yōu)秀呢？通過(guò)查閱、學(xué)習(xí)，我才明白班主任用心、用情，譜寫(xiě)屬于自己的教育智慧是班級(jí)文化的真正內(nèi)涵，班級(jí)文化建設(shè)要和育人相結(jié)合，要有本班級(jí)的理念，要有自己的品牌和特色，并非簡(jiǎn)單的布置教室。簡(jiǎn)單說(shuō)，在了解班級(jí)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從本地區(qū)、本完小、本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，能有效營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃郁的文化氛圍，能有效引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。這樣的班級(jí)文化建設(shè)才算優(yōu)秀，優(yōu)秀的班級(jí)文化并非是粘在墻上花哨的花花草草、演給人看的花拳繡腿。總之，班級(jí)文化建設(shè)做到主題明

4、確，有實(shí)效，不花哨，有內(nèi)涵。怎樣做好班級(jí)文化建設(shè) 一般來(lái)說(shuō)班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)方面。下面，我將按照新課程所倡導(dǎo)的班級(jí)文化價(jià)值取向，從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個(gè)層面，來(lái)談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)文化建設(shè)的一些做法與體會(huì)。、班級(jí)的物質(zhì)文化：營(yíng)造向上的生活環(huán)境，從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)抓起。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人

5、的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境和健康向上的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生不會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰，不會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)，相反，如果有些學(xué)生看到腳印眾多的墻面時(shí)就會(huì)想再多一個(gè)腳印也無(wú)妨。所以這樣優(yōu)美的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的行為有很好的規(guī)范作用。那么，怎樣做好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)呢？ 1注重教室的衛(wèi)生。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好

6、的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。重視教室的布置和美化。班級(jí)文化氣氛營(yíng)造的主陣地之一是教室的墻壁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，孩子在他周圍在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里 、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的”。因此在教室美化時(shí)應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。教室后面的墻壁上則是學(xué)生的作品展示區(qū)，

7、既展示了優(yōu)秀作品，又給其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。另外，教室美化不僅限于教室內(nèi)，還包括室外，一般來(lái)說(shuō)，在教室門外應(yīng)該布置有班級(jí)簡(jiǎn)介或其他之類的東西，也就是班牌，包含了班名、班風(fēng)、班規(guī)班訓(xùn)、教師寄語(yǔ)、勵(lì)志方面的名言警句等內(nèi)容。起班名時(shí)，老師要和同學(xué)們積極思考探究。低年級(jí)的班名可稍顯可愛(ài)，如春筍班、梅花班等；中年級(jí)要有一定的內(nèi)涵，如悅讀班、博銳班、進(jìn)取班等等，戌街完小各班的班牌就很值得我們借鑒。教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。（三）班級(jí)制度文化建設(shè) 班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為

8、依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了本班班規(guī)，學(xué)生綜合考核制度、合作學(xué)習(xí)機(jī)制和衛(wèi)生管理制度等。為了隨時(shí)提起學(xué)生的注意，我將班級(jí)班規(guī)布置在教室進(jìn)門的顯眼處，讓學(xué)生隨時(shí)都會(huì)注意，因此在教室剛進(jìn)門的前面墻壁上張貼了“合作之窗”的關(guān)于班級(jí)自主管理和合作學(xué)習(xí)的相關(guān)制度。在教室剛進(jìn)門的左側(cè)墻壁上則是“班級(jí)公務(wù)欄”和“我們共同的約定”，班級(jí)公務(wù)欄用于張貼課表、值日表和其他學(xué)校制度；我們共同的約定就是班規(guī)，為什么把班規(guī)稱為共同的約定，是因?yàn)樵谥贫ò嘁?guī)是不是班主任一人說(shuō)了算，而是由學(xué)生下去思考怎樣創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而寫(xiě)的建議，最終

9、把學(xué)生所寫(xiě)的建議和想法收集整理，在學(xué)生的共同參與下制定了本班班規(guī)，這些都是學(xué)生自己提出來(lái)的，更符合學(xué)生的需求和意愿，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和主體地位，因此稱為共同的約定，學(xué)生也沒(méi)有理由不遵守。比班主任自己規(guī)定的強(qiáng)的多，也更加人性化，就避免學(xué)生說(shuō)這是老師規(guī)定的，那也是老師規(guī)定的怨聲載道。（三）、班級(jí)精神文化建設(shè)真正的班級(jí)文化建設(shè)，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當(dāng)是從人文的角度實(shí)施人性化班級(jí)管理，用班級(jí)文化的氛圍來(lái)薰染學(xué)生，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，最終使學(xué)生在“無(wú)意識(shí)”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。這還得升華到深層次的班級(jí)精神文化建設(shè)。 班級(jí)精神文化屬于觀念形

10、態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。 1班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在班級(jí)文化建設(shè)中就把“勞動(dòng)最光榮，美好的生活要你靠自己努力創(chuàng)造?！钡壤砟罟噍斀o學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。 2班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。由于我校的大型活動(dòng)較少，學(xué)生相互交流了解的時(shí)間較少，因此最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)

11、于元旦和六.一的體育比賽和文藝晚會(huì)以及班級(jí)組織的座談會(huì)。在比賽中，讓他們懂得：班榮我榮，班恥我恥；每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力，都應(yīng)為班集體添光彩。3班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的有效途徑之一。以集體活動(dòng)為載體可積淀班級(jí)精神?；顒?dòng)可激發(fā)學(xué)生空前高漲的熱情，這種熱情能促使班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把學(xué)生的心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種班級(jí)精神，一個(gè)集體就有了前進(jìn)的希望和動(dòng)力。作為班主任，一定要抓住一個(gè)班級(jí)集體亮相的每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓集體活動(dòng)的成功成為班級(jí)優(yōu)秀的催化劑。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦和六.一慶?；顒?dòng)。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念