列夫托爾斯泰

1、舒蘭市中小學(xué)教師“三修三課”教案用紙（正頁）課題列夫托爾斯泰年級(jí)八下課型自讀課授課時(shí)間課時(shí)總共第（ ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)文中的肖像描寫及其作用教學(xué)難點(diǎn)理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界教具課件多媒體課件 板書 板畫 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文舒蘭市中小學(xué)教師“三修三課”教案用紙（副頁）教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配）一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解

2、剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治。”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個(gè)答案吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.讓學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。2.放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：（1）給加線字注音胡髭 長(zhǎng)髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉

3、 锃亮 廣袤無垠（2）解釋下列詞語器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐軒昂 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：1.課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？2.在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì)）閱讀、觀賞和討論后明確：1.可分兩部分：一、（15）段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。二、（69）段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。2.因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充

4、分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：1.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通（5）拜訪者失望之情2.刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描

5、寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。3.讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、教師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時(shí)通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象六、