第二單元教案 (3)

1、第二單元 角教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P16-17角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、觀察和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)見(jiàn)的距離2、讓學(xué)生加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合角的圖形認(rèn)識(shí)表示角的符號(hào)，知道角的記法和相應(yīng)的讀法；明確角的大小、比較大小的方法以及與射線(xiàn)的關(guān)系。3、讓學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角 教學(xué)準(zhǔn)備：木條做的尺教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)復(fù)習(xí)線(xiàn)段還會(huì)畫(huà)線(xiàn)段嗎？它有什么特點(diǎn)？巡視 對(duì)個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)回憶畫(huà)法，畫(huà)出線(xiàn)段交流（畫(huà)法 特

2、點(diǎn)）認(rèn)識(shí)射線(xiàn)情景引入，出示主題圖香港的夜景美嗎？美在哪兒？（十有八九的學(xué)生會(huì)說(shuō)美）各有各的說(shuō)法，會(huì)有學(xué)生說(shuō)出燈光的指出：燈射出的光線(xiàn)都可以看作是射線(xiàn)（板：射線(xiàn)）射線(xiàn)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？借助前面的線(xiàn)段示范（不作語(yǔ)言描述）（觀察）試畫(huà)（不注意示范的畫(huà)法會(huì)各異）交流畫(huà)法結(jié)合學(xué)生畫(huà)圖情況說(shuō)明：將線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到一條射線(xiàn)討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫(huà)射線(xiàn)？再畫(huà)射線(xiàn)，體會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)討論交流射線(xiàn)的特點(diǎn)生活中還有那些是射線(xiàn)？交流認(rèn)識(shí)直線(xiàn)擦去線(xiàn)段兩端的端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延長(zhǎng)提問(wèn)：大家有什么發(fā)現(xiàn)？還是一條直的線(xiàn)、沒(méi)有了端點(diǎn)、可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)（答案組合）說(shuō)明：把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線(xiàn)。（巡視學(xué)生畫(huà)直

3、線(xiàn)）畫(huà)直線(xiàn)交流并體驗(yàn)無(wú)限延長(zhǎng)比較線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？結(jié)合回答板書(shū)（可設(shè)計(jì)成表格式）討論交流練習(xí)（判斷）想想做做1小黑板出示第一題明確題意獨(dú)立完成交流并說(shuō)明理由認(rèn)識(shí)關(guān)系誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（修訂本：線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。此處學(xué)生可能較難回答出來(lái)）討論并交流異同點(diǎn)兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)（畫(huà)線(xiàn)游戲）1、在本子上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？2、在本子上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？3、在本子上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？獨(dú)立畫(huà)線(xiàn)互相交流，匯報(bào)情況結(jié)合教師講解明確：1、 過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，也可以畫(huà)無(wú)

4、數(shù)條射線(xiàn)。2、 過(guò)兩點(diǎn)只可以畫(huà)出一條直線(xiàn)。生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的知識(shí)。你還能找到這樣的例子嗎？交流各自掌握的情況完成想一想組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線(xiàn)段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。認(rèn)真觀察第17頁(yè)“想一想”插圖中間一條線(xiàn)最短認(rèn)識(shí)角角的組成你好能從一點(diǎn)畫(huà)出兩條射線(xiàn)嗎？畫(huà)一畫(huà)，看一看畫(huà)成的是什么圖形？獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)交流：畫(huà)成的是一個(gè)角認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)角是怎樣組成的圖形？你能畫(huà)出跟剛才不一樣的角嗎？角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎？能畫(huà)多長(zhǎng)？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點(diǎn)和邊并交流畫(huà)不同方向的角結(jié)合所畫(huà)角體會(huì)角的兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，角的大小不變角的記法和讀法為了方便書(shū)寫(xiě)，通常用這樣的符號(hào)“”來(lái)表示角舉例

5、 “1”，讀作“角一”練寫(xiě)角的符號(hào)并練讀指“1”的頂點(diǎn)和邊練習(xí)“想想做做”第3題出示第三題指名讀題，理解題意數(shù)一數(shù)交流全課小結(jié)今天的收獲是什么教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P1819，“想想做做”第13題。“想想做做”第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過(guò)操作、交流等活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)識(shí)角的測(cè)量共決和計(jì)量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。2、 讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180°，知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動(dòng)手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)自主觀察、相互交流認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單

6、位，在主動(dòng)探索的過(guò)程中，掌握量角的方法 。難點(diǎn)：掌握量角的方法教學(xué)準(zhǔn)備：量角器 三角尺教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣三角尺量角 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 出示一個(gè)120°的角你知道這個(gè)角有多大嗎？與同桌交流自己對(duì)它的了解（取出自己的120°角）猜測(cè) 引導(dǎo)操作：你能利用三角板上的角量出這個(gè)角有多大嗎？嘗試測(cè)量：用自己的三角板上的角量自己練習(xí)紙上的120°的角。反饋交流：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？你想到了什么？談話(huà)：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有同意的計(jì)量單位和度

7、量工具。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。觀察、探索、交流，認(rèn)識(shí)量角器并掌握量角的方法認(rèn)識(shí)量角器你知道度量角的工具是什么嗎？（量角器）量角器是什么形狀的，上邊有什么？取出量角器觀察，相互交流指名匯報(bào)。量角器是什么形狀的？這個(gè)半圓被平均分成了多少份？量角器是半圓形的把這個(gè)半圓平均分成了180份說(shuō)明：把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角就是1度的角，“度”是計(jì)量角的單位，用符號(hào)“°”表示。（示范操作1度的角，可用線(xiàn)）量角器上還有什么？再次觀察量角器交流匯報(bào)；量角器中心的一點(diǎn)是量角器的中心點(diǎn)，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?°

8、;180°，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè)较驈?°180°。量角器上的角出示P18最后一段話(huà)（分點(diǎn)出示）師生配合或生生配合用量角器量角 出示書(shū)上量角的圖示自學(xué)交流并試量角量角要分幾步？哪幾步？結(jié)合自己的操作 交流 交流小結(jié)：量角的時(shí)候量角器的中心對(duì)著角的頂點(diǎn)量角器的一條0刻度線(xiàn)對(duì)著角的一條邊看角的另外一條邊對(duì)著刻度幾，這個(gè)角就是幾度。（兩重一看）提問(wèn)：什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度？應(yīng)該注意點(diǎn)什么？討論交流（允許有不同意見(jiàn)）鞏固練習(xí)（完成想想做做）第1題請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書(shū)上量一量自主測(cè)量后相互矯正第2題每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說(shuō)明什

9、么？量角后填空小組內(nèi)交流（180°）提出假設(shè)：是否所有的三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都是180度？這個(gè)問(wèn)題有興趣的同學(xué)可以課后去研究研究。第3題三個(gè)角的大小一樣嗎？三個(gè)角各是多少度？你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜、量一量、說(shuō)一說(shuō)（角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。）回顧總結(jié)，拓展延伸全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)關(guān)于角的知識(shí)還有許多，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)畫(huà)幾個(gè)三角形，量出每個(gè)角的度數(shù)，算一算三個(gè)內(nèi)角的和是多少？獨(dú)立完成教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P20-21，“想想做做”第4-9題，思考題，你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量

10、角器量指定的角。使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。 難點(diǎn)：度量位置“變式”的角教學(xué)準(zhǔn)備：量角器教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)舊知量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？量角器 中心有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述小黑板出示（指名量角）觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法交流指導(dǎo)練習(xí)（“想想做做”4-9）第4題指名讀題，理解題意看量角器上的刻度，交流角度指名口答集體訂正仔細(xì)觀察這幾

11、個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？位置不一樣（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之）指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。第5題指名讀題，理解題意模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流指名回答從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？圖1：看外圈刻度圖2、圖3內(nèi)圈刻度為什么要這樣擺放量角器？討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）第6題下面用量角器量角的方法正確嗎？觀察 判斷 互相交流交流判斷結(jié)果只有圖4的方法是正確的你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答請(qǐng)大家用正確的方法再量一次操作 互相檢查第7題指名讀題圖上都畫(huà)了些什么？仔細(xì)

12、觀察圖交流觀察結(jié)果請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）操作 交流 錯(cuò)的訂正第8題集體讀題，明確要求圖1三角形 圖2正方形圖3五邊形 圖4六邊形你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)用量角器量角指名口答（60° 90° 108° 120°）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）第9題出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察交流估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？用量角器分別量三個(gè)角并填表比較估計(jì)與測(cè)量結(jié)果 交流完成思考題指名讀題，明確題意按

13、要求畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，填表格看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？直線(xiàn)數(shù)=1+2+（n-1）觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線(xiàn)你知道嗎？組織交流自主閱讀“你知道嗎”課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P22-24角的分類(lèi)和畫(huà)角：例1，例2，試一試，想想做做1-7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°和90°的角。使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類(lèi)不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、

14、45°、60°和90°的角。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，鐘面，一張圓形紙片教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)引新量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？（兩重合一看數(shù)）看角度的方法請(qǐng)大家任意畫(huà)一個(gè)角獨(dú)立畫(huà)角我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類(lèi)，到底可以分成哪幾類(lèi)？這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫(huà)角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫(huà)指定度數(shù)的角。（板書(shū)課題）教學(xué)新課教學(xué)角的分類(lèi)在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角，做角，交流請(qǐng)將這些角的樣子畫(huà)在本子上（巡視）畫(huà)角1 銳角 直角 鈍角

15、大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱(chēng)為“銳角”？什么樣的角稱(chēng)為直角？鈍角呢？銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°小于180°2 平角轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線(xiàn)提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？還是角它有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，符合條件指名指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊互相說(shuō)說(shuō)角的兩條邊在一條直線(xiàn)上，像這樣的角，叫做平角。（板書(shū)）一個(gè)平角是多少度？一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？量角 交流 一個(gè)平角是180°1平角=2直角 （2個(gè)90是180）只畫(huà)一條直線(xiàn)說(shuō)它是平角行嗎？點(diǎn)上頂點(diǎn)呢？討論交流（不能，不符合條件）點(diǎn)上頂點(diǎn)是的3 周角繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重

16、合提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？討論交流 是角 符合角的定義小結(jié)周角的定義，說(shuō)明周角是360°周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？比較、分析、討論、交流1周角=2平角=4直角我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類(lèi)角？這些類(lèi)別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的？這些角分別是多少度？同桌交流集體交流練習(xí)出示想想做做第1題，明確要求交流名稱(chēng)，獨(dú)立排一排?？诖鹣胂胱鲎龅?題：說(shuō)說(shuō)下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。同桌互相說(shuō)角的名稱(chēng)交流生活中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)角的畫(huà)法如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？（巡視）（交流中對(duì)于用三角尺畫(huà)的給與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫(huà)出哪些特殊的角）嘗試畫(huà)一個(gè)60°角

17、，交流畫(huà)法 （量角器，三角尺可能都有）小結(jié)量角器畫(huà)角的方法互相說(shuō)一說(shuō)量角器畫(huà)角的方法“試一試”指名上臺(tái)演示畫(huà)角的過(guò)程 巡視注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放嘗試用量角器畫(huà)出書(shū)上的角同桌交換檢查 訂正鞏固練習(xí)（完成想想做做3-7）第3題出示題目1，明確要求按要求折紙，交流指名讀題2按要求逐步打開(kāi)并交流情況第4題提問(wèn)：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？一圈是360°，一共是12大格，每一大格是360÷12=30（度）指名口答鐘面上的角觀察 口答在幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？（3時(shí)整和9時(shí)整）第5題集體交流分類(lèi)的依據(jù)根據(jù)要求分類(lèi)第6題巡視 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正獨(dú)立完成課堂小結(jié)1、今天你學(xué)

18、會(huì)了什么？2、角按照大小可以怎么分？3、怎樣畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角？布置作業(yè)想想做做第7題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P25-27，練習(xí)四1-10，思考題，你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理角線(xiàn)、角的概念，比較熟練地度量線(xiàn)段和角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理角線(xiàn)、角的概念，比較熟練地度量線(xiàn)段和角 教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、直尺教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段復(fù)習(xí)畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)獨(dú)立按要求畫(huà)出各條線(xiàn)從線(xiàn)段怎樣得到射線(xiàn)？從線(xiàn)段怎樣得到直線(xiàn)？射線(xiàn)能量出長(zhǎng)度嗎？直線(xiàn)呢？（線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)兩端無(wú)限延長(zhǎng) 射線(xiàn)和直線(xiàn)都不能量出長(zhǎng)度

19、，因?yàn)樗鼈兪菬o(wú)限長(zhǎng)的）第1題指名匯報(bào)交流、討論線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？討論交流第2題巡視 指導(dǎo)（注意4個(gè)點(diǎn)的不同情況）獨(dú)立完成復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)第3題怎樣的圖形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？交流自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)舉例認(rèn)識(shí)的角能把學(xué)過(guò)的角按照大小順序排一排嗎周角平角直角鈍角銳角什么銳角？直角？鈍角？平角？周角交流各種角的角度范圍第4題指名匯報(bào)觀察 小組交流小結(jié)：分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿(mǎn)15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動(dòng)15分，形成直角；轉(zhuǎn)動(dòng)30分形成平角；轉(zhuǎn)動(dòng)1小時(shí)形成周角。第5題示范折紙過(guò)程同法折紙指名匯報(bào) 填寫(xiě)1、2、3的度數(shù)直角和平角有什么關(guān)系？直角、平角和周角有什

20、么關(guān)系？1平角=2直角1周角=2平角=4直角第6、7題集體交流獨(dú)立完成 交流后訂正第8題巡視方位的填寫(xiě)填寫(xiě)出8個(gè)方向巡視 北和西北的夾角是多少度？量出北和西北的夾角 45°組織交流 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能不量說(shuō)出任意兩個(gè)方向之間的夾角？同桌合作、量任意兩個(gè)方向之間的夾角。（交流）第10題說(shuō)明題意集體交流分小組活動(dòng)，盡量拼出不同度數(shù)的角思考題集體匯報(bào)小組交流（說(shuō)明理由）你知道嗎？自學(xué) 交流布置作業(yè)P27第9題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P28-29怎樣滾的遠(yuǎn) 你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾的最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)知

21、識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、 讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，參與在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)，而不是找到最終的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題創(chuàng)情境出示P28情境圖看到了什么？這樣做有什么好處？仔細(xì)觀察相互交流你能舉一些像上面的例子嗎？討論 舉例說(shuō)明揭課題（）斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡(jiǎn)單的機(jī)械之一，人們常用它來(lái)達(dá)到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)的遠(yuǎn)一些嗎？ 怎樣才能弄清這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。師生合作，示范方法演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)記錄分析數(shù)據(jù)你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來(lái)的距離與什么有關(guān)嗎？小組交流 集體交流（與斜面長(zhǎng)度有關(guān)，跟斜面與地面的角度有關(guān)）指兩名學(xué)生與師合作演示搭一搭用30-50厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度滾一滾用一個(gè)圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡上，使