班主任的贊賞語學(xué)生的順帆風(fēng)

1、班主任的贊賞語學(xué)生的順帆風(fēng)班級(jí)管理一得連山中學(xué)學(xué)校唐金娥摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)就是要求教師更新觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。贊賞教育是新課程中教師教育教學(xué)行為的一種可行的方式。 贊賞語在班級(jí)管理中， 是一種教育的捷徑。贊賞對(duì)青少年一生的成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：贊賞語班級(jí)管理學(xué)生素質(zhì)班主任贊賞學(xué)生的學(xué)業(yè)、 行為時(shí)使用的語言稱之為贊賞語。贊賞語既有書面的形式，如期末評(píng)語、操行評(píng)語，也有口頭的形式。在教育改革的大潮中， 新課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特點(diǎn)就是要求教師更新觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色?？陬^或書面形式的贊賞語在新課改的觀點(diǎn)更新、角色轉(zhuǎn)變方面顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，贊賞語在班級(jí)管理中， 是一種

2、教育的捷徑。班級(jí)管理中，班主任應(yīng)努力構(gòu)建起贊賞教育的機(jī)制，推行這一可行的教育教學(xué)方式。恰如其分地運(yùn)用贊賞語， 可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和自信力，可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。其意義深遠(yuǎn)。對(duì)于贊賞語，本人在班級(jí)管理中有些心得，寫出來和大家共同探討。贊賞個(gè)性特點(diǎn)，猶如好風(fēng)勁吹當(dāng)今社會(huì)，正處于日新月異的時(shí)代。時(shí)代的新信息必定通過多種渠道放映到學(xué)生的頭腦中來，而青少年學(xué)生接收新事物的能力特別強(qiáng)，模仿力強(qiáng)。 他們期待具有與時(shí)代同步的新的心理特征。他們的思想具有一定程度上的獨(dú)特性， 他們的意志有明顯的果斷性、 自制性和自覺性。他們與過去學(xué)生聽話、馴服、被動(dòng)和墨守成規(guī)等特征有天壤之別。筆者班上曾有幾個(gè)學(xué)生

3、，他們的智力特別好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很差，可他們膽大、前衛(wèi)。其中有一個(gè)叫王順成的男學(xué)生，過于追求時(shí)髦，非常愛好穿奇裝異服。 衣服的顏色鮮艷招人眼。 他還喜歡戴耳環(huán)，留長(zhǎng)發(fā)，但是他并不違反大的紀(jì)律，思想道德本質(zhì)上并不壞。而且，更值得可贊的是，他寫的一手好字。我仔細(xì)地了解了他以后，覺得他只是想標(biāo)新立異。于是，我時(shí)常對(duì)他的字加以贊賞，這樣拉近了我們之間的師生關(guān)系，使他有一種惺惺相惜的心理。 于是他更加認(rèn)真練字，還代表學(xué)校參加市級(jí)比賽， 獲得二等獎(jiǎng)，他的那些片面追求時(shí)尚的壞習(xí)慣，也在我的說服下，一一改了過來。從這位學(xué)生的進(jìn)步可以看出，班主任的贊賞語，無比神奇！在學(xué)生求學(xué)的過程中，不應(yīng)苛求他們十全十美，也

4、不應(yīng)強(qiáng)求他們的個(gè)性整齊劃一，我們應(yīng)記住：“有個(gè)性的孩子不一定是壞孩子，要善于保護(hù)孩子的個(gè)性。”努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和才華，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就要好風(fēng)勁吹！贊賞成就要熱情洋溢學(xué)生在考試中，取得了進(jìn)步要給予贊賞， 課堂上對(duì)答題時(shí)對(duì)了的學(xué)生，要給予贊賞，在學(xué)習(xí)以外的其他方面也應(yīng)如此，不要吝嗇贊賞語。對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)教師不僅不能吝嗇贊賞語， 而且教師所贊賞的語言還要熱情洋溢，給學(xué)生以極大的鼓舞。班上的學(xué)生學(xué)習(xí)方面也好，紀(jì)律也好，即或是生活方面，他們不可能是一個(gè)樣子的，有時(shí)真可謂千差萬別。但作為班主任，只要他們?cè)谶M(jìn)步，只要他們?nèi)〉媚呐率俏⒉蛔愕赖囊稽c(diǎn)成績(jī)，唯一可做的就是：贊賞他們。贊賞，贊賞， 再贊賞。我們

5、來看錢夢(mèng)龍老師公開教學(xué)時(shí)的幾段精彩的贊賞語吧。 學(xué)生朗讀完課文后他贊賞說“朗讀，能做到聲音響亮，吐字準(zhǔn)確，有頓有挫”。學(xué)生歸納了段意，他贊賞說“我們同學(xué)很會(huì)讀書。編提綱，用五、七言回目式編提綱，不僅通俗，而且概括性很強(qiáng)，又易于記，是個(gè)好方法?！睂W(xué)生提了問題，他贊賞道：“我們學(xué)生很會(huì)動(dòng)腦筋。不僅能讀懂這篇文章，而且能根據(jù)文章揆情度理。思前顧后地提出問題。”這些贊賞語，要言不煩，準(zhǔn)確恰當(dāng)。溢滿了贊賞的熱情，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生積極性，創(chuàng)造性和主動(dòng)性，起了很大作用。贊賞質(zhì)疑與超越要虛懷若谷學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)提出各種問題。有的問題可能是理解不全面，有的問題可能是鉆牛尖，有的問題可能很古怪，老

6、師一時(shí)半會(huì)也解決不了。有時(shí)學(xué)生在對(duì)某一問題看法上超越了老師。甚至，學(xué)生還會(huì)發(fā)表與老師不同的意見：或?qū)迫卫蠋煹闹v解提出不同看法，或?qū)蠋煹墓ぷ魈岢雠u(píng)， 或?qū)蠋熖岢龅哪骋粏栴}表示不同意見或不滿。這時(shí)班主任往往對(duì)于學(xué)生的一些尖銳的言行不夠冷靜、客觀。如果此時(shí)班主任粗暴地批評(píng)學(xué)生，其消極效果則很難挽回。，因此，遇到這些情況，班主任要以教師的職責(zé)提醒自己切忌急躁、粗暴、動(dòng)怒，而應(yīng)該冷靜、沉著、虛懷若谷。不但能對(duì)質(zhì)疑、批評(píng)和超越的言行持歡迎的態(tài)度，還應(yīng)豁達(dá)大度地找出學(xué)生可以肯定之處， 給予贊賞。就算學(xué)生的質(zhì)疑、 批評(píng)和超越的言行毫無道理， 班主任應(yīng)對(duì)他的這種勇氣加以贊賞。 只有這樣，班主任在學(xué)生心中

7、的高大形象才不至于倒塌。相反只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生更多發(fā)自內(nèi)心的尊敬。就學(xué)生本身而言，他們不唯書，創(chuàng)新的精神也不會(huì)受到打擊，他們的創(chuàng)造性就會(huì)得以培養(yǎng)，逐漸形成。班主任的這種民主的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?、治學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生是一種影響深遠(yuǎn)的熏陶。贊賞付出與善意要坦誠(chéng)真摯陶行知先生曾語重心長(zhǎng)地說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍瑦蹖W(xué)生是教師是班主任必備的重要情感品質(zhì)。 而贊賞學(xué)生正是愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。 學(xué)生是一朵花，需要贊賞的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)。教師是辛勤的園丁，巧用贊賞方能游刃有余，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的果實(shí)。 它要求班主任必須用火熱的心靈去教化學(xué)生，用寬闊的胸襟去包容學(xué)生，更

8、要用真摯的語言贊賞學(xué)生。筆者曾碰到過這樣的學(xué)生。她課業(yè)糟糕，性格內(nèi)向，行為怪異反常。我曾苦口婆心地教育她，要她把課業(yè)搞好，多和同學(xué)交往，改一改內(nèi)向的性格。談過之后她照樣我行我素，學(xué)習(xí)不見起色。我有點(diǎn)急了，期中考試后，我要求每一位學(xué)生謝一封給家長(zhǎng)的信， 在家長(zhǎng)會(huì)上交給家長(zhǎng)。會(huì)后，這個(gè)學(xué)生的媽媽流著淚，將那封信給我，一定要我看一看，看完信，我也禁不住流淚了。在信中，她非常細(xì)膩地安慰久病的媽媽，滿懷自責(zé)和歉意。 通過這封信，通過與這位母親的進(jìn)一步交流，我了解到這位學(xué)生在家里其實(shí)很用功， 也特別勤快善良。 一邊照料生病的媽媽 一邊還用心讀書。在學(xué)校表現(xiàn)出不努力的樣子，她是怕同學(xué)嘲笑，說她笨。了解了這些后，我抹掉了對(duì)她的那份成見，對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。人是復(fù)雜的，對(duì)人的認(rèn)識(shí)也會(huì)有一個(gè)過程。面對(duì)這個(gè)學(xué)生我及時(shí)地糾正了自己的工作方法， 由原來的生硬的說教轉(zhuǎn)變?yōu)樘拐\(chéng)地贊賞。尋找出一切可以贊賞的時(shí)機(jī)， 真誠(chéng)地贊賞她的孝心和善良，贊賞她的付出與努力。 特別是贊賞她不畏艱辛、 好學(xué)上進(jìn)的精神品格。這樣的贊賞發(fā)自班主任的內(nèi)心，不矯揉造作，又照顧了學(xué)生的自尊，使學(xué)生很受用。逐漸地，這名學(xué)生變得活潑開朗了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。從這一事例我們可以看出， 贊賞語在班主任的工作中起著多么打的作用啊。在班級(jí)管理中