用連除解決的實際問題練習課

1、用連除解決的實際問題（練習課）深圳市筍崗小學羅彩玲教學內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級（下冊）第 12頁第4 7題。教學目標1、 通過練習，使學生更熟練地進行除法計算， 培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度和自覺檢查 的習慣，進一步提高計算的正確率，為今后進一步學習和生活需要做準備。2、 在解決問題中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會解決問題策略的多樣性，加強小組之間的合作與學習，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。3、 在解決問題的學習活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考的習慣。激發(fā)學生的好勝心和進取心，提高教育教學的效果。教學重、難點 提高解決實

2、際問題的能力和養(yǎng)成獨立思考與提問的習慣，培養(yǎng)分析和推理能力。教具準備 數(shù)學光盤、課件、智慧星、布玩具 -智慧爺爺。教學過程設(shè)計意圖教學過程修改意見米用競賽一、鋪墊孕育，激發(fā)興趣的方式，充分 調(diào)動學生學習小朋友，今天智慧爺爺（玩具）和我們一起上課，誰表現(xiàn)得的積極性，活最好，計算得最準確，解決問題的策略多，智慧爺爺就獎一顆智躍課堂氣氛?；坌墙o他。比一比，看哪一小組奪得智慧星多。比較兩種出示第4題：720 - 3 - 6608- 2- 4828- 4- 3你會計算上面的題目嗎？想一想你是怎樣算的？計算時應(yīng)該 注意些什么？比一比，看哪一組中的哪位小朋友能算的又快又準， 為自己的小組奪得獎牌！思考：以“

3、 608十2十4”為例，你還有不同的算法嗎？算法的異同，比較：兩種算法有什么相冋和不冋的地方？為下面解決冋608- 2 - 4608- 2 - 4題策略的多樣=304-4=608-( 2X 4)性作好鋪墊。=76=608 8要多給學 生發(fā)表自己意 見的機會，有=76今天我們接著練習用連除來解決我們生活中常見的數(shù)學問題。（板書課題）二、對比練習，掌握方法1、小朋友們，關(guān)于用連除解決的實際問題，你們已經(jīng)知道了利于學生不斷什么知識？（學生暢所欲言）那么，你們能解答下面的題嗎？反思自己的思課件出示題：考過程，使學商店運來2箱毛巾，每箱有3包，一共有480條。平均每包生的解題思路有多少條毛巾？設(shè)計意圖

4、更加清晰，從 中發(fā)現(xiàn)解決問 題的策略。再 通過不同策略 的比較，學生 進一步理解、 掌握解題方 法。這一環(huán)節(jié) 通過先讓學生 自主探索、獨 立思考，再小 組合作學習來 完成題目，鼓 勵學生用多種 策略解決問 題，但不要求 一題多解。再 通過整理解題 思路，不僅讓 學生明確了其 中的數(shù)量關(guān) 系，拓寬學生 思維，還讓學 生體會到解決 數(shù)學問題策略 的多樣性。通過不同 策略的比較， 解題方法的反 思，讓學生更 好地掌握用連 除解決實際問 題的方法。再 通過這兩類題 型（題和題 ）的數(shù)量關(guān) 系和解題方法（1）學生讀題，理解題意，有序地整理條件與問題。（2）學生自主探索，獨立解決問題。（3）小組交流解題方

5、法。學生在小組中說說自己解決問題的過程。學生可能會出現(xiàn)兩 種不同的解題方法：一種是先求每箱有多少條毛巾，再求每包有 多少條毛巾。另一種是先求 2箱一共有多少包，再求每包有多少 條毛巾。（4）全班交流、匯報。教師根據(jù)學生的匯報板書出下面的兩種解題方法： 解法一：解法二：480- 2=240 （條）2 X 3=6 （包）240- 3=80 （條）480- 6=80 （條）（5）討論比較這兩種解法有什么不同和相同的地方？2、小朋友們，老師還想知道下面的題是怎樣解答的？你們能幫老師想辦法解答嗎？課件出示題（第 5題）（1）引導(dǎo)學生認真觀察圖文， 從中你能知道什么信息嗎？學生整理條件和問題，認真審題，理

6、解題意。（2）獨立思考，找出題里的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的策略。（3）把自己的想法在小組內(nèi)與同學交流。（4） 匯報，整理解題思路。（匯報時，要讓學生說清楚每步 算的是什么。）學生也可能出現(xiàn)兩種不同的解題方法：一種是先求平均3只燕子1天吃害蟲多少只，再求平均每只 燕子每天吃害蟲多少只。教師根據(jù)學生的回答板書：780- 2=390 （只）390- 3=130 （只）另一種是先求平均1只燕子2天吃害蟲多少只，再求平均每 只燕子每天吃害蟲多少只。教師根據(jù)學生的回答板書：780- 3=260 （只）260- 2=130 （只）如果有學生第一步列式為 2X 3也應(yīng)該允許，但這個算式所表 示的意義，學生難以

7、敘述清楚，所以對于這類題，第一步一般不設(shè)計意圖 的對比，讓學 生更充分地認 識用連除解決 實際問題的結(jié) 構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 及解題思路。這一環(huán)節(jié) 放手讓學生自 主探索解決問 題，獨立完成 題目。多讓學 生說說自己的 解題思路。提倡用乘法計算。（5）討論比較這兩種解題方法有什么不同和相同的地方？（6）反思：每種解法先算的是什么，為什么先算它？先算的 這一步是怎樣想到的？想一想：如果以后再遇到類似這樣的題目時，我們該怎樣解 決呢？3、引導(dǎo)學生比較上面兩題（題和題）中的數(shù)量關(guān)系和解 題方法的異同點。三、鞏固應(yīng)用，深化提高1小朋友，你們剛才表現(xiàn)得非常好，智慧爺爺非常高興！要 獎你們智慧星呢！現(xiàn)在，讓我們一起

8、再看看有那些要解決的問題 呢？（課件出示第6題）胞哼展濮平均每貓汽車毎次運多少箱？通過讓學 生當小老師進 行評價，便于 培養(yǎng)學生認真 嚴謹?shù)膶W習態(tài) 度，激發(fā)學生 積極探索的欲 望。讓學生先 自由地提出問 題。給學生充 分發(fā)表意見的 機會，而不是 用統(tǒng)一的模式（1）學生根據(jù)題中給出的信息，自主探索解決問題的方法， 獨立完成題目。（2）讓學生表達自己的思考過程，其它學生來講評，訂正。（3）想一想：這一題與剛才學習的哪一題的解題方法是一樣 的？2、小朋友們，你們喜歡寫毛筆字嗎？小華和小芳就很喜歡寫毛筆字，讓我們一起來幫他們解決寫毛筆字的問題吧?。ㄕn件出示第7題）小華和小芳4天共寫了 120個毛筆字，

9、平均每人每天寫多少 個？（1）要求學生根據(jù)題中給出的信息，先獨立思考解決，遇到 困難可以在小組內(nèi)請教或討論解決。（2）教師巡視，指導(dǎo)學習困難生逐步的思考。（3）反饋。根據(jù)學生回答，由學生當小老師進行評價。3、小朋友們，智慧爺爺還有一關(guān)要你們闖呢，誰闖過去了，智慧爺爺就獎一顆智慧星給他，你們有信心嗎？（課件出示題目）先提出問題，再解答。設(shè)計意圖教學過程修改意見要求學生，從 而有利于培養(yǎng) 學生積極的數(shù) 學情感，有利 于拓寬學生思 維的廣度和深 度。讓學生感 受到生活中的 數(shù)學，提高他 們解決問題的 能力，并用“小 小數(shù)學家”來 激勵小朋友的 學習數(shù)學的熱 情。 學校把買來的840本圖書分給3個年級

10、，每個年級有 2個班。？ 2個工人叔叔6天就可以安裝72臺空調(diào)，？（1）小組內(nèi)同學之間進行討論，記錄小組成員所提的問題。 比一比，哪個組的學習態(tài)度好，合作精神好。（2）匯報，說說提出這個問題的理由。正確的問題給予板書。（3）獨立思考解決問題。（4）全班交流、匯報。四、總結(jié)評價，體驗成功小朋友，今天我們學習了用連除來解決生活中的數(shù)學問題， 大家都表現(xiàn)得很出色，有什么收獲？還想說些什么？其實，只要 我們留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學問題，解決問題的策略 也是多樣的。你們想不想學習更多的用數(shù)學知識解決的實際問題 的本領(lǐng)？老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小 小數(shù)學家”！大家來評一評，這節(jié)課那個組獲得的智慧星多？首先我要恭 喜你們！（然后對其它小未獲勝的小組講）雖然這次我們落后了， 下一次我們該怎么做呢？我相信大豕下次