稱贊教學設計

1、課題人教版二年級上冊第五單元稱贊1 1 認識“刺、猬、板、凳”等 1010 個生字，學會寫“板、椅”等 4 4 個生字。教學目標2 2.正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好3 3.在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂，弓 1 1 導學生學會稱贊別人。教學重點認讀生字、學寫生字。教學難點在閱讀中體會“稱贊”可以給別人以信心和快樂，并學會稱贊。教學方法引導啟發(fā)創(chuàng)設情境教具學具課件生字卡片學生預習課文教學過程教師活動學生活動第一課時一、談話導入（課前表揚坐姿端正、準備充分的孩子）老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱學生交流贊，你打算怎么做？今天，我們要學的課文，題目就叫做學生書空課

2、題，齊讀稱贊板書課題，指導“贊”（贊的上面是兩個先字，第一個先要把腿縮起來，才能收到別人的稱贊。）生書空，齊讀課題。課文中又是誰稱贊誰呢？請大家聽老師讀這個故事。 二、初讀課文，學習生字1 1 老師配樂示范朗讀，思考：故事里誰稱贊了誰？ 相機出示字卡“小獾、小刺猬”認讀，齊讀、個別讀、聽范讀，思考。小老師領讀，強調(diào)“刺猬（weiwei）”，單獨出現(xiàn)讀四聲。一生讀，識字。引導說話：稱贊了小獾稱贊了小刺猬。小刺猬也稱贊了小獾。生思考回答。引導學生合成一句話：小獾和小刺猬互相稱贊。2 2 出示讀文要求：借助“小樹葉”讀準字音，讀通句學生自己讀課文。子。3 3 生字學習（1 1） PPTPPT 生字認

3、讀。（2 2） 擴詞。（3 3） 游戲認讀，“摘果子”。自己認讀；齊讀；個別認讀。 同桌認讀，說詞。請個別學生讀準字音領讀，其他 學生跟讀。三、學習課文，讀好對話1 1 學習 1 14 4 自然段“清晨”部分。學生在教師的組織下認讀生字。（1 1）讀文質(zhì)疑。自讀自然段，提出自己不懂的地（2 2）質(zhì)疑預設：“粗糙”不理解。方。（3 3）看圖理解“粗糙”，PPTPPT 第一幅圖，引導學生觀學生觀察圖畫，從不同角度察三個小板凳的樣子，觀察時可以觀察板凳的面、板凳腿觀察板凳，說說板凳的什么部分兒，幫助學生理解粗糙。比較“粗糙”。（4 4）師：板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊小獾呢？PPTPPT “

4、板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真”。指導學生讀出真誠的態(tài)度。1 1 個別學生讀稱贊小獾；（第一句輕讀，第二句強調(diào)“但是”和“認真”兩其他學生評價模仿。個詞，呈現(xiàn)出小獾的認真，表現(xiàn)出小刺猬真誠的態(tài)度。）2 2 集體稱贊小獾。（5 5）師：小刺猬拿起了小板凳仔細地看了看，他發(fā)現(xiàn)了什么？ PPTPPT 三個小板凳。生讀文匯報。（6 6） PPTPPT 小刺猬對小獾的稱贊“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”強調(diào)“真”和“一個比一個好”，指導學生讀出熱情個別讀、同桌對讀。的語氣。（7 7）拓展訓練：一比一全班交流。（8 8）分角色讀文。男生和女生互相扮演小刺猬稱贊教師及時評價指導。小獾。2 2

5、 學習 5 57 7 自然段“傍晚”部分過渡：聽了小刺猬的稱贊，本來已經(jīng)快泄氣的小獾干勁更大了，一晃太陽就快要落山了，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果準備回家，又碰見了小獾，他已經(jīng)做好了一把椅子要送給小刺猬。（1 1）出示詞卡“傍晚、椅子”，引導學生認讀“傍晚”學生認讀，讀準字音。和“椅子”兩個詞語弓 I I 導學生比較“旁、傍、膀、榜”的相同點，總結(jié)規(guī) 律：能根據(jù)偏旁知道漢字的意思。（2 2）PPTPPT 句子“小刺猬不好意思地說：我怎么能要 你的椅子呢？我可沒干什么呀！。抓住“不好意思”，什么時候你會不好意思呢？不好 意思時你會怎樣說話呢？引導學生體會小刺猬的心情和語 氣，指導朗讀小刺猬的話。（

6、3 3）對話朗讀方法遷移：小獾這個時候心里會是怎樣 想的呢，如果你是小獾你會怎樣說呢？（4 4）PPTPPT 小獾的話“在我有點兒泄氣的時候，是你稱 贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我 的一點兒心意，收下吧?！睅煟盒〈题姆Q贊起到了什么作用？板書：會做椅子了師適時指導讀好兒化音“有點兒、一點兒”。（5 5）分角色朗讀 5 5 7 7 自然段。3.3. 學習 8 8 到 1010 段。過渡：我們剛才把自己當做了小刺猬和小獾，把課文 讀得真好，下面請大家再用這樣的方法讀一讀最后三個自 然段，看誰的朗讀能受到大家的稱贊。思考：小獾的稱贊起到了什么作用？板書：消除疲勞4.4. 師生合作

7、，表演讀“傍晚”部分。四、生字認讀鞏固PPTPPT 自編兒歌：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄氣。刺猬夸他很認真，小獾馬上有自信。傍晚學會做椅子，送給刺猬表心意。刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。（本課生字設置成紅色，方便學生認讀）學生觀察交流學生聯(lián)系實際交流自己練讀小獾的話。生交流。個別展示讀， 讀出小獾會做 椅子的自信和送椅子時的真誠感 謝。自己練讀；個別展示讀，評選“朗讀之星”分角色朗讀。學生自由朗讀;齊讀兒歌。五、書寫指導1 1. PPTPPT “板、椅、但、傍”四個生字。2 2 引導學生觀察字形及位置。3 3 重點講解“木字旁”和“方”的筆順。4 4 師范寫“椅、傍”。5 5 學生描紅、臨

8、寫。6 6 書寫展示、評價指導。六、總結(jié)拓展板書小結(jié)：同學們，稱贊可以讓小獾取得進步，可以 讓小刺猬消除一天的疲勞，稱贊的作用可真大呀！但同時 也讓我們懂得了，要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別 人，那就讓我們先學會稱贊別人。在日常生活中每個人都有自己的優(yōu)點，那么就讓我們 夸夸身邊的同學和親人吧！1 1.學生認讀，組詞。2 2 學生觀察這幾個字的共同點 以及在田字格的位置。（這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)、左窄 右寬）3.3. 個別學生提醒全班同學容易 出錯的地方4.4. 學生描紅、臨寫。全班交流板 書 設 計稱贊小刺猬圖片- 小獾圖片消除疲勞會做椅子了學會稱贊設 計 自 評本設計突出小學低段語文教學重點： 識字寫字， 采用隨文識字， 緊緊圍