76加幾j教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 8、 7、6 加幾教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)子陽教學(xué)內(nèi)容： 8、7、6 加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算8、7、6 加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6 加幾。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、 滲透一些集合、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解“湊十法” ，自主探究得出計(jì)算8、7、6 加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)： 把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具小棒教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣1、師：咱們比

2、比誰的反應(yīng)快，看誰算得快。（課件出示）8+ （）=107+ （）=106+ （）=105+()=107+3+4=6+4+5= 8+2+7=2、剛才大家表現(xiàn)很好，那咱們一起來挑戰(zhàn)最后一題9+7 問：你是怎樣想的？師小結(jié)9 加幾的方法：因?yàn)? 加 1 得 10，所以要把第2 個(gè)數(shù)分成 1 和幾，先算 9 加 1 得 10，再算 10 加剩下的數(shù)。（二）自主研究，學(xué)會(huì)算理1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究（1）大家看，圖中的小朋友在干什么啊 ？（跑步）2、那么你能知道跑步的小朋友中前面有幾人，后面有幾人嗎？（前面有 8 人，后面有 5 人）師：那你能根據(jù)這個(gè)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎 ? 生：跑步的學(xué)生一共有多少人

3、？ 師：那么你知道跑步的一共有多少人嗎？（2）生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的？數(shù)的接數(shù)法8+52、動(dòng)手操作，自主探究 （1） 8 加幾（教學(xué)例 1） 師： 9 加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了， 那 8+5 該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法最多。 學(xué)生交流后匯報(bào)：指名生上臺(tái)演示。并說算法。課件演示小棒8+5。 然后根據(jù)學(xué)生所說課件動(dòng)態(tài)顯示學(xué)生思路，然后根據(jù)擺小棒的步驟，來寫 8+5 的計(jì)算過程。（2）再次顯示主題圖，你還能從圖中獲取到其他的數(shù)學(xué)信息嗎？生：男生有7 人，女生有 6 人。那么還是求一共有多少個(gè)小朋友？怎么來列算式解答呢？生：7+6=6+7= 小組討論算法。 咱們先看左邊的算式， 7+6，怎么算？（由學(xué)生說算法，課件同步出示） 那這邊的算式該怎么算呢？（由學(xué)生說算法，課件同步出示） 指名生說出 7 加幾、6 加幾的算法。 （課中游戲，拍手歌）（三）趣味游戲，鞏固新知1、課件出示書 104 面做一做第一題。 師:看！人民公園門口停了好多車。誰能根據(jù)這幅圖說出幾句話？ 然后請(qǐng)大家翻開書 104 頁，先圈一圈，再計(jì)算！2、在書上完成做一做的第2 題。3、找小花（根據(jù)不同顏色的小花， 先數(shù)出小花的數(shù)量， 然后再根據(jù)問題來列算式解答）（四）課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)1、