幼兒園小班手指謠教案-小班手指謠教案小魚游.doc

1、幼兒園小班手指謠教案:小班手指謠教案小魚游我們的手指很能干，能做各種動(dòng)作。WTT為大家搜集整理的幼兒園小班手指謠教案，能有幫助!幼兒園小班手指謠教案1活動(dòng)目的：1、說兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。3、促進(jìn)幼兒小肌肉的開展活動(dòng)準(zhǔn)備：自制手指套假設(shè)干(紙制)。頭飾“羊”“狗”?；顒?dòng)過程：1.認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。老師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套

2、自報(bào)指名。2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶著幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，到達(dá)手口協(xié)調(diào)。3.復(fù)習(xí)朗讀兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰!食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五個(gè)手指捏捏，做個(gè)鎯頭敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好!幼兒園小班手指謠教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景兒歌手指謠是

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)展變形和想象。在活動(dòng)開場(chǎng)局部的時(shí)候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著老師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)展變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)局部以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)展了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了根底，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目的1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)展變形和想象。2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。3、

4、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手?；顒?dòng)準(zhǔn)備簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像?；顒?dòng)過程一、熟悉手指名稱。1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!剛剛是誰向我們問好?2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個(gè)個(gè)問好。二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))2、老師邊做動(dòng)作邊完好朗讀兒歌。3、

5、老師邊帶著幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。四、嘗試仿編兒歌。1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)展手指變形)你是用什么手指變的呢?怎么變的?(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展兒歌的創(chuàng)編)。3、完好朗讀創(chuàng)編兒歌。4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!老師帶著幼兒出活動(dòng)室。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)展變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模擬的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒承受，但是兒歌在變形模擬物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試