四上第二單元教案

1、四美塘小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科 第七冊(cè) 電子教案 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 復(fù)備人： 單元第二單元課題4、兒童和平條約課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。教學(xué)目標(biāo)1本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

2、好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。3學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)復(fù) 備第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，質(zhì)疑激趣。1、指名讀課題。2、師：什么是條約？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思？3、當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？4、學(xué)生質(zhì)疑。5、今天就讓我們一起帶著這些問(wèn)題隨著課文去探究。 培養(yǎng)學(xué)生審題、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、初讀課文，感知課文。1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。

3、2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。 培養(yǎng)學(xué)生在初讀課文時(shí)掃清詞語(yǔ)障礙（讀準(zhǔn)音，知曉意）的閱讀習(xí)慣。三、細(xì)讀課文，理解課文。1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那

4、么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。4、指導(dǎo)朗讀：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生善于評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。四、小結(jié)課文，感悟升華。 這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后學(xué)習(xí)總結(jié)的閱讀習(xí)慣。五、指導(dǎo)書寫，完成練習(xí)

5、。1、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。2、師范書寫，指導(dǎo)書寫。3、完成練習(xí)。第二課時(shí)一、學(xué)生交流讀后感：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。二、復(fù)習(xí)鞏固，升華主題：1、學(xué)生自讀課文，指名讀，齊讀。如：在第一部分中將“我們”改為“我”來(lái)點(diǎn)名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切?！?、讀得很棒，從這個(gè)條約你想到了什么？（暢所欲言）3、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了兒童和平公約，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時(shí)有改動(dòng)，課后可以查閱資料了解兒童和平條約的全部原文內(nèi)容。三、學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。器、憎、恨、餓、予、

6、虹、朽、索2、學(xué)生分析字形，互相交流（假如你是老師我，應(yīng)該教哪些字？）。3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），憎（應(yīng)該讀“zng”）4、書寫生字。（1）學(xué)生自由書寫生字。（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。（3）書寫生字，每字3遍。*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。四、布置作業(yè)： 1、書寫生字，（要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字。）2、背誦課文。 板書設(shè)計(jì)兒童和平條約沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨共享大自然的恩惠共創(chuàng)美好的生活教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 復(fù)備人： 單元第二單元課題5

7、、太陽(yáng)，你好！課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語(yǔ)。背誦課文二 至六自然段。認(rèn)識(shí)排比句，體會(huì)這樣寫的好處。2、情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語(yǔ)句，從而體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)小朋友的愛。3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽(yáng)行走在天上，對(duì)世界充滿了希望，并能向太陽(yáng)表達(dá)自己的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，從文章中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)小朋友的喜愛之情。2、認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)復(fù) 備第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個(gè)大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰(shuí)

8、嗎？來(lái)，和它打個(gè)招呼。板書：太陽(yáng)，你好！二、初讀課文，生字正音。1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況3、通讀課文，正音4、說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？培養(yǎng)學(xué)生初讀課文時(shí)整體把握文章的閱讀習(xí)慣。三、精讀課文，深入領(lǐng)會(huì)。 學(xué)習(xí)第一自然段1、讀一讀，你從這段話中明白了什么？（總啟句，采用擬人手法）2、觀察一下，你從句式上明白了什么？（排比句，句式整齊）3、指導(dǎo)朗讀4、那么太陽(yáng)究竟看見了什么，聽說(shuō)了什么，又知道哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說(shuō)吧。四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時(shí)候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個(gè)形聲字，寫的時(shí)候注意左邊口字在左上，

9、稍小一些。特別是喉字，寫的時(shí)候不要多加一豎。2、學(xué)生寫字，老師檢查。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分漢字的識(shí)字習(xí)慣。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文，理解積累。學(xué)習(xí)課文二至六自然段1、上節(jié)課我們知道太陽(yáng)知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段2、指名朗讀3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽(yáng)最愛小朋友了，來(lái)，老師也想讀一讀。4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個(gè)排比句，這樣的句子朗讀起來(lái)很順口，很有感情）5、過(guò)渡：是呀，太陽(yáng)最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。

10、太陽(yáng)可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因?yàn)樗佬∨笥焉砩希梢约耐腥祟惖睦硐牒拖Ｍ?。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中與文本交流的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文八至十二自然段1、同學(xué)們，太陽(yáng)這么喜歡小朋友，如果是你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小朋友對(duì)太陽(yáng)的熱情3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對(duì)讀4、再看最后一段“太陽(yáng)微笑著，行走在天上”5、學(xué)生談感受：把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓人覺得形象而且生動(dòng)。三、課外擴(kuò)展，情感升華。太陽(yáng)最愛小朋友，你能對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句問(wèn)候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。板書設(shè)計(jì) 5、太陽(yáng)，你好！太陽(yáng)最愛小朋友教學(xué)反

11、思教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 復(fù)備人： 單元第二單元課題6、檢閱課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)詞句感知課文主題，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)復(fù) 備

12、第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。板書課題：檢閱二、初讀課文，完成要求。1、把課文讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫出 最令自己感動(dòng)的地方。培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。4、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流指名讀課文，檢查

13、是否讀正確、流利。認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。 小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄? 全班交流。相機(jī)理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 練讀第26段。指名讀，評(píng)價(jià)。注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 三、示范指導(dǎo)，學(xué)寫生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w

14、、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。4、抄寫詞語(yǔ)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論。1、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)? a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b以小組為單位參與全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段) 說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的

15、呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。培養(yǎng)學(xué)生大膽交流自己見解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎? 2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。a博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道:(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái)) b看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)同學(xué)

16、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、拓展延伸，完成練習(xí)。1、把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。2、完成課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)14 檢閱 這些小伙子真棒 棘手 笑容 這個(gè)小伙子真棒 忘記 保持一致教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 復(fù)備人： 單元第二單元課題初秋行圃課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容初秋行圃是以兒童的生活為題材的古詩(shī)。它以描寫蟬為目的，詩(shī)人楊萬(wàn)里寫落日催暮蟬，蟬鳴聲此起彼伏的情景，也寫了聞蟬尋聲，蟬兒閉口的情形，整首詩(shī)通俗易懂、真切傳神、趣味橫生。雖是即景寫景，卻亦具有一番清新別致情趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)詩(shī)中的圃字，能正確，流利有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦。2、借助注釋和工具書，初步理解大意。3、感受詩(shī)中初秋的景色美麗

17、。重點(diǎn)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)自學(xué)能力2、感受詩(shī)中初秋的景色美麗教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入、整體把握1、同學(xué)們，三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了楊萬(wàn)里寫的曉出凈慈寺送林子方，還知道描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生齊背后交流）2、我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首與秋天有關(guān)的古詩(shī)。板書課題。二、讀題解題，初讀古詩(shī)、指名學(xué)生讀詩(shī)題。、通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“初秋行圃”的意思？“行”在這里什么意思？怎樣的走？用個(gè)詞概括（散步）3、師：那詩(shī)人楊萬(wàn)里在這首詩(shī)中又描寫了什么景色？他什么時(shí)候在花園里散步，看到了什么，聽到了什么，又做了些什么呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。三、自讀自悟，感知詩(shī)意1、教師范讀古詩(shī)。2、師：下面老師給大家五

18、分鐘時(shí)間，自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字。3、指名朗讀，正音。學(xué)習(xí)生字“圃”。4、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)弄懂詩(shī)句的方法。（如，查字典、看注釋、看插圖、讀資料、與同學(xué)交流等。）5、師：下面老師再給大家八分鐘時(shí)間，小組合作學(xué)習(xí)，大家可以采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)古詩(shī)，讀了這首詩(shī)，你知道詩(shī)句主要寫了什么內(nèi)容？要求：先自學(xué)，在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，然后在小組內(nèi)交流。需要老師幫助的同學(xué)或小組，可以舉手告訴老師，老師會(huì)很快來(lái)到你的身邊和你們一起學(xué)習(xí)。四、集體交流，理解詩(shī)意、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師：看到大家學(xué)得這樣認(rèn)真，相信大家已經(jīng)有成果了，哪個(gè)小組愿意讓我們一起來(lái)分享你們學(xué)習(xí)的成果？、學(xué)生暢所欲言說(shuō)出

19、自己讀詩(shī)的感悟，教師幫助學(xué)生梳理古詩(shī)大意。（古詩(shī)大意：這是初秋的一天傍晚，詩(shī)人在園子里散步，這時(shí)，太陽(yáng)西下，漫天五彩晚霞，要說(shuō)這快落下的太陽(yáng)，真是又是無(wú)情，又是有情，園里樹上的蟬，正趁著太陽(yáng)落下的短暫時(shí)間，拼命的高聲歌唱，園子里一片蟬叫聲。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無(wú)法找到他們，因?yàn)?，?dāng)你找到它跟前的時(shí)候，它好像知道你來(lái)了，鳴叫聲立即停止了。）五、讀中品味，體會(huì)意境師：剛才，大家了解了詩(shī)意，相信大家再讀，一定會(huì)讀得更美，更投入。誰(shuí)讀第一句？1、從這句哪些詞語(yǔ)看出作者寫的是黃昏時(shí)候的景象？抓住“落日”和“暮蟬”加以體會(huì)。2、你覺得哪些字能體現(xiàn)落日的有情？引導(dǎo)學(xué)生品味“偏、催”二字。深入體會(huì)作

20、者對(duì)眼前美景的喜愛之情，一“偏”一“催”把落日當(dāng)成了有靈性的人。就是這兩個(gè)字賦予了“落日”的情意“有情”，使初秋傍晚的景色充滿了勃勃的生機(jī)，給讀者留下無(wú)限遐思。3、引導(dǎo)學(xué)生想象落日的“有情”?！奥淙諢o(wú)情最有情”究竟是一番怎樣的景象呢？根據(jù)詩(shī)句誰(shuí)能想象出這幅畫面？（提示：夕陽(yáng)、晚霞、地面景物、蟬鳴聲）4、誰(shuí)能讀出落日的這份“真情”？預(yù)設(shè)：（通過(guò)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，逐步讓學(xué)生讀出情，讀出形，讀出味。）生讀（沒有激情）。師：你這快落山的太陽(yáng)，怎么這樣無(wú)情？從你的讀中，老師感覺不到漫天五彩晚霞的瑰麗。誰(shuí)再來(lái)讀。生讀。師：老師從你的讀中感覺到你是重情誼的夕陽(yáng)，可我從你的讀中沒聽到滿園此起彼伏的蟬鳴聲。誰(shuí)再

21、讀？生讀。師：哦！多美的景致！多熱鬧的黃昏！老師好象看到了夕陽(yáng)西下時(shí)的燦爛晚霞，聽到了園子里嘹亮的“黃昏大合唱”。來(lái)，讓所有的蟬兒都唱起來(lái)，全班齊讀。）師過(guò)渡語(yǔ)：初秋的傍晚，詩(shī)人獨(dú)自在園中散步，抬頭望著西邊的天空，一輪紅日即將落山，夕陽(yáng)將天邊抹上了瑰麗的色彩，為大地披上了五彩的外衣多美的景致啊！聽，眾多秋蟬也不甘寂寞，趁著這美麗的時(shí)刻，放開清亮的歌喉，開始了“黃昏大合唱”“真美，服了；真美，服了”學(xué)生齊讀前兩句。5、聽到這美妙的“合唱”，你會(huì)心動(dòng)嗎？是否想找到這些“歌唱家”，趕快行動(dòng)（）可詩(shī)人找到了蟬沒有？引讀：近在咫尺，尋到旁邊。沒看見蟬，心中會(huì)是什么滋味？指導(dǎo)學(xué)生帶著遺憾的語(yǔ)氣來(lái)讀。（）作

22、者心中只有遺憾嗎？再看，這漫天的五彩晚霞；再聽，這此起彼伏的蟬鳴聲，真有遺憾？那又怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心中的欣喜、贊美之情。（）師小結(jié)：看到天邊美麗的晚霞，聽到園中這悅耳的“大合唱”，作者興致大增，雖然沒有尋到“演唱家”的蹤影，可這情、這景足矣！這一樣也能讓作者詩(shī)興大發(fā)（學(xué)生帶著贊美之情齊讀全詩(shī)，邊讀邊想象意境。）六、賞讀全詩(shī)，熟讀成誦。、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)初秋行圃的理解。師：請(qǐng)大家用最擅長(zhǎng)或最喜歡的方式來(lái)展示這首詩(shī)表達(dá)的意境。想用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)說(shuō)；喜歡朗讀的，可以有感情讀一讀；想唱的，可以把詩(shī)句改成自己喜歡歌曲的歌詞，試著唱一唱、學(xué)生分組練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)。七

23、、總結(jié)拓展，課外延伸、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才學(xué)詩(shī)的方法。讀：讀通、讀順詩(shī)句。譯：結(jié)合注釋、或查字典、或結(jié)合插圖、猜讀理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思。悟：品讀、感悟，想象、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。誦：聲情并茂地朗讀古詩(shī)。、用自己學(xué)到的古詩(shī)學(xué)習(xí)法，自學(xué)唐朝詩(shī)人虞世南的蟬。讓學(xué)生初步了解詩(shī)意即可，無(wú)須對(duì)作者托物言志寫法進(jìn)行深究。（虞世南的蟬附后）、課外找找楊萬(wàn)里的其他寫景詩(shī)讀一讀。板書設(shè)計(jì)初秋行圃（宋）楊萬(wàn)里落日無(wú)情最有情， 偏催萬(wàn)樹暮蟬鳴。近在咫尺無(wú)尋處，尋到旁邊不作聲。教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人： 復(fù)備人： 單元第二單元課題初秋行圃課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組

24、成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。3、讀名言，激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解道理：化敵為友。5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究，通過(guò)說(shuō)，多角度表達(dá)對(duì)和平的向往。6、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解道理：化敵為友。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)復(fù) 備第 一 課 時(shí)一、讀一讀,想一想。讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。思：1、動(dòng)腦筋，想一想每個(gè)詞的意思，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、這些詞的意思有變化嗎？結(jié)：總結(jié)，積累，抄

25、一抄。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、學(xué)生自由朗讀。2、說(shuō)說(shuō)你你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察）3、再讀詞語(yǔ)。4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。三、寫一寫，背一背.1、 讀古代格言。2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）3、背誦并積累：可見，這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。第 二 課 時(shí)一、讀一讀，想一想。1、自由朗讀短文。2、讀完這則成語(yǔ)故事后，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？3、誰(shuí)能試著給我們講一講這個(gè)故事？4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語(yǔ)？ 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀短文的習(xí)慣。二、探究與發(fā)現(xiàn)隨課文拓展。三、總結(jié)歸納，完成練習(xí)。1、總結(jié)歸納本單元的知識(shí)要點(diǎn)。2、完成課堂作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)