1《形態(tài)各異的民族住所》教學(xué)設(shè)計

1、形態(tài)各異的民族住所教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息學(xué)科品德與社會學(xué)段高年級五年級案例名稱形態(tài)各異的民族住所教學(xué)案例設(shè)計參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學(xué)實施者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者于金燕延慶區(qū)教科研中心信息技術(shù)指導(dǎo)者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學(xué)課件制作者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學(xué)課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合 ,通過在本課教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。2.本課為學(xué)生創(chuàng)造了生動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為

2、學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況需要演示文稿軟件，繪聲繪影軟件，錄音軟件，電子白板軟件教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是品德與社會五年級上冊第四單元民族團結(jié)一家親中第二課各具特色的民族生活中的一個內(nèi)容。品德與生活課程標準課程目標中提到，要熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。在課程內(nèi)容這一板塊提到，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重

3、不同民族的文化。本節(jié)課我在關(guān)注學(xué)生以有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對他們進行學(xué)法的指導(dǎo)，看觀察圖片找特點。猜根據(jù)生活經(jīng)驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。得出結(jié)論。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，對他們今后的學(xué)習(xí)都很有幫助。學(xué)生情況：（1） 已有經(jīng)驗：五年級的學(xué)生在其他課程中了解過少數(shù)民族的住所，社會大課堂活動中，同學(xué)們也走進過中華民族園，了解了各個少數(shù)民族的特點，但是對于少數(shù)民族民族住所的特點，形成的原因還不是太清楚。（2）認知能力：從心理發(fā)育看，五年級的孩子形象思維十分活躍，有一定的總結(jié)和概括的能力，語言表達能力很強。所以，培養(yǎng)孩子專心聽、敢于說、善于

4、思的好習(xí)慣非常重要。他們有一定的自主能力，能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本課摒棄了傳統(tǒng)的講授式課堂，采取小組合作，自主學(xué)習(xí)的方式上課，更易調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗及積極性，通過上網(wǎng)查找資料，小組討論，閱讀老師下發(fā)的資料袋等多種方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的獲得是真實的，深刻的。教學(xué)方式：學(xué)法講授，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：板書，多媒體設(shè)備，電腦教學(xué)目標教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：1.欣賞我國不同民族形態(tài)各異的住所。2.感受我國不同民族與自然和諧相處的智慧。過程與方法：1.能夠運用從地圖、圖表中提取的有效信息，分析環(huán)境對民族住所的影響。2.能夠從不同角度表達環(huán)境對民族住所的影響。知識與技能：1.了解

5、我國民族住所形態(tài)各異。2理解各民族民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，生活習(xí)慣和宗教文化有著密切關(guān)系，并且尊重各民族的智慧結(jié)晶。教學(xué)重點：理解各民族民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，生活習(xí)慣和宗教文化有著密切關(guān)系，并且尊重各民族的智慧結(jié)晶。教學(xué)難點：能夠運用從地圖、圖表中提取的有效信息，分析環(huán)境對民族住所的影響。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排一、利用視頻 引入主題今天我們上節(jié)民族常識課。劉老師特別喜歡旅游，照了很多照片，你認識它們嗎？快喊出它們的名字。師：你快觀察比較這些民族住所，發(fā)現(xiàn)什么啦？師：你有什么問題嗎？（或你有什么疑問嗎？）師：今天我們就圍繞我們的疑問，一起了解這形態(tài)各異的民族住所背后的

6、奧秘。（板書：形態(tài)各異的民族住所）同學(xué)觀看，喊出認識的民居預(yù)設(shè)：長得都不一樣。老師引導(dǎo)，可以叫做“形態(tài)各異”為什么形態(tài)各異？這形態(tài)各異的民族住所和什么有關(guān)？出示視頻，引出本課主題。T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，對應(yīng)時間安排011035。T12技術(shù)支持的課堂講授。對應(yīng)時間安排2041212。2分鐘二、舉例分析，學(xué)法指導(dǎo)這么多形態(tài)各異的民族住所，老師最喜歡傣家竹樓了。踏上傣家人居住的土地，一幢幢竹樓就藏在濃綠的竹林中。傣家竹樓十分寬敞，在竹樓里坐著，能感覺清風(fēng)徐徐，不時還能聞到淡淡的竹香。你能仔細觀看竹樓，找到它外觀的特點嗎？（板書：看） 師： 高腳和尖頂是形態(tài)上的特點。竹子是使用材料的特點。師：傣家

7、竹樓為什么這樣設(shè)計呢，誰來大膽的猜一猜。（板書：猜）老師查閱了大量的資料，制作了一個視頻資料，請同學(xué)看看我的驗證。師：我們的猜想對不對呢？從哪些方面驗證猜想的？師：觀看之后你有什么感受？這三方面屬于什么？師總結(jié)：傣族人適應(yīng)西雙版納的地理環(huán)境，建造了獨具特色的傣家竹樓。處處閃爍著傣家人的智慧之光。其他民族住所的背后又藏著哪些奧秘呢？我們就按照這樣的學(xué)習(xí)方法去研究?？从^察圖片找特點。猜根據(jù)生活經(jīng)驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。結(jié)論。同學(xué)找特點，預(yù)設(shè)匯報：1竹樓是兩層的，一層用木柱支撐，好像長長的“腿”把房子架起來了。2屋頂尖尖的，像我們學(xué)習(xí)的大寫字母“A”，也像個“人”字，從竹樓

8、的名字上我知道，竹樓，一定是用竹子建的預(yù)設(shè)同學(xué)猜測：雨水多，房子尖尖的，雨水能夠流下來。（評價：從屋頂排水結(jié)構(gòu)猜，這有自己的想法）竹子多。高腳是因為防潮，防蟲，防洪水。同學(xué)觀看。學(xué)生回答：從地形，氣候，物產(chǎn)三方面進行驗證。同學(xué)回答預(yù)設(shè)：地理環(huán)境同學(xué)聆聽學(xué)生共同回憶總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以傣家竹樓為例，進行學(xué)法指導(dǎo)。T12技術(shù)支持的課堂講授。對應(yīng)時間安排2041212。8分鐘三、合作學(xué)習(xí)，探尋奧秘師：同學(xué)們以小組合作的方式，研究你們感興趣的民族住所。你們幾個人首先要討論你們的分工，然后分頭去做，最后把你們的作品整合成一個完整的電子報刊。老師準備了資料庫和電子報刊模板，你可以用，還可以上網(wǎng)再找些資料，充實

9、你的電子報刊。我們來看一下制作電子報刊的要求。給大家15分鐘的時間來制作。哪組先來匯報你們小組的學(xué)習(xí)成果。小組合作（蒙古包，石板房，阿以旺，吊腳樓，船型屋，仙人住等）同學(xué)觀看小組分別匯報。學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，制作演示文稿。T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)。對應(yīng)時間安排12132740。T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價。對應(yīng)時間安排27503723。25分鐘四、情感升華 總結(jié)全文師：通過我們的研究，現(xiàn)在誰能說說我國形態(tài)各異的民族住所與什么有關(guān)嗎？地理環(huán)境，生活方式，宗教文化深刻影響著民族住所的形態(tài)，風(fēng)格。當(dāng)然還有一些其他的影響因素，形成了這些形態(tài)各異的民族住所，分布在我國的大江南北。（出示

10、中國政區(qū)圖）師：你覺著它們有什么相同的嗎？師：這些民族住所都是各族人們發(fā)揮聰明才智，適應(yīng)自然的獨特創(chuàng)造，它是我們國家各族人民的智慧的結(jié)晶。反應(yīng)了民族智慧。這些民族住所記錄著一個民族歷史與文化，反應(yīng)著我們中華民族一種熱愛自然，尊重自然，適應(yīng)自然的博大情懷，和人與自然和諧共處的內(nèi)心追求。全課總結(jié)：今天，我們對幾個民族住所背后的奧秘進行了了解，在我國遼闊的土地上，還散落著許多各具特色的民族住所，希望你課下能夠用更多的方式去學(xué)習(xí)，可以上網(wǎng)查一查，親眼看看，或者暢游圖書的海洋，去探尋更多地民族住所背后的奧秘，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。我們以一首歌曲來結(jié)束今天的課。預(yù)設(shè)：地理環(huán)境，生活方式，宗教文化

11、同學(xué)認真聽情感升華，能夠尊重各個少數(shù)民族的文化。5分鐘學(xué)習(xí)效果評價評價方式學(xué)生通過課上40分鐘的時間，跟隨老師探討分析民族住所的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過方法，以小組的形式自主學(xué)習(xí)，每個小組研究一個感興趣的民族住所，以演示文稿+匯報的形式展示出來。教師以每組的演示文稿為依托，對他們的作品進行評價。本教學(xué)設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))1.學(xué)習(xí)效果更加突出本課與信息技術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果更加突出，學(xué)生們通過看，聽，做，了解了傣族竹樓的特點，分析它的形成原因，從而為本組的自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，整體的學(xué)習(xí)效果比單純的講授好很多。2.學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生們的學(xué)習(xí)

12、興趣更加濃郁，愿意了解各個少數(shù)民族住所背后的奧秘，愿意通過演示文稿制作出來。3.學(xué)習(xí)方式更加新穎摒棄了傳統(tǒng)的講授式課堂，本課采取了新穎的學(xué)習(xí)方式，老師和同學(xué)共同探討方法，運用這個學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，了解少數(shù)民族住所的特點和其背后的奧秘。教學(xué)反思 本課是當(dāng)下流行的新課程形式的一種全新嘗試，利用信息技術(shù)為支撐，教師講授學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后匯報研究成果。通過這次嘗試，我有以下幾點反思：一、把講授知識變成講授方法“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生學(xué)會方法，對學(xué)生來說受益無窮。我們是一個多民族國家，形態(tài)各異的民族住所有很多，在四十分鐘的課堂上，學(xué)生能了解的也就幾個，如何去了解民族住所的特點，從哪幾方面分析形成這樣特點的原因，這是本節(jié)課教師講授的重點，所以我以竹樓為例，交給學(xué)生分析的方法，看觀察圖片找特點。猜根據(jù)生活經(jīng)驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。最后得出結(jié)論。