第五單元認識人民幣

1、第五單元 認識人民幣教學環(huán)節(jié)第一課時 認識人民幣（1）個性修改教學內容教科書p52-53教學目標1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點 認識各種面額的人民幣教學難點元、角、分之間的關系教具學具常用的面額的人民幣(不同版本的）教學過程一、情境導入 同學們，今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧! 二、探究新知 1、文具店有什么文具？價錢是多少？可是用什么

2、買呢？ 2、認識人民幣 （1）將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣？ 師：人民幣的單位有元、角、分。那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 3、小游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應的面值 （3）我說顏色，你來回答 4、元、角、分的關系 師：看一個小

3、片段，看完后說說你學到了什么知識？ （學生回答，老師板書：1元10角 1角10分） 問：你知道1元（ ）分嗎？ 想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、出示第53頁的例2 讓學生口答 三、鞏固練習 1、出示課本第53頁的第一題。說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、出示第53頁的做一做的第二題師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？ 3、游戲：模擬購物 出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去) 四、課堂小結教學反思教學環(huán)節(jié)第二課時 認識人民幣（1）的練習課個性修改教學內容認

4、識人民幣（1）鞏固練習教學目標1、 認識各種小面額的人民幣及其換算關系。2、 初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。3、 通過購物等活動體驗數學與生活的密切聯(lián)系，鼓勵在具體鮮明的情境中讓學生學會交流，發(fā)展學生的解決簡單實際問題的能力。4、 在學習過程中使學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生對數學的興趣。教 學重 點 認識各種小面額的人民幣及其換算 關系教學難點培養(yǎng)學生對數學的興趣。教具學具人民幣、課件、學具商品、紙幣玩具教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、 創(chuàng)設“買文具”情境。同學們，這節(jié)課我們要來學習買文具?？?，老師請來了智慧小博士，他聽說同學們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)

5、嗎？智慧小博士出題了：（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關來共同學習許多關于人民幣的知識，你們如果通過一關就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準備好開始吧！第一關：我的文具店里有這些文具，學會說說它們的價格？說一說（老師評價）第二關：你們認識這些人民幣的面值嗎？認一認幻燈演示出不同的人民幣讓學生認。（老師評價）第三關：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名學生想買什么文具，讓學生們一起把需要相應面額的人民幣拿出來。（學生評價）二、設計情境，學習換算第四關：說一說，一元可以買哪些文具？說一說（學生評價）第五關：你們會兌換人民幣嗎？換一換（生一

6、起評價）老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們怎么和老師換呢？板書：1元=_角，1角=_分。再換：五元能換（ ）張一元。二角能換（ ）張一角。五角能換（ ）張二角和（ ）一角。三、拓展運用，鞏固練習第六關：學會數錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數的。（生一起評價）第七關：歡迎你們到我的文具店來購物。買一買請聽購物要求：購物時要自覺遵守公共秩序，選好商品后，排好隊結帳。待會小售貨員有權力評選出你們小組的文明小顧客。（購物開始）現(xiàn)場采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。到班里反饋買賣情況，讓售貨員評出文

7、明小顧客。評價：請智慧小博士評一評你們能不能過得了關？智慧小博士：同學們，你們很喜歡動腦筋，都好學的好學生，智慧小博士恭喜你們闖過了七關爬到了最高層，未來還有許多科學高峰等著你們征服，你們有沒有信心征服科學的高峰呢？四、課堂小結同學們，今天我們學習了有關于人民幣的這些知識，其實在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛，希望同學們在生活中多留意，多練習，提高自己的計算能力，做個生活的小主人。教學反思教學環(huán)節(jié)第三課時 認識人民幣（2）個性修改教學內容教科書p54教學目標1、 使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價交換，初步學會簡單的化聚。2、 對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、 培養(yǎng)學生思

8、維的靈活性和有序性。教學重點 認識大面額的人民幣教學難點人民幣之間的兌換教具學具常用的面額的人民幣(不同版本的）教學過程1、 復習 上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。二、新授。1、教學例3出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。2、 教學例4教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。(1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元? (3)l張20元可以換幾張10元？(4)1張5

9、0元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元? 3、 鞏固練習1、p54做一做第一題學生獨立操作，說湊成的錢數，訂正2、p54做一做第二題說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？學生先在小組里說，然后指名說四課堂總結教學反思教學環(huán)節(jié)第四課時 認識人民幣（2）的練習課個性修改教學內容教學目標1、讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數學的眼光去觀察生活。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學重點

10、 認識大面額的人民幣教學難點人民幣之間的兌換教具學具人民幣、課件、學具商品、紙幣玩具教學過程一、導入同學們喜歡旅游嗎？今天，我們進行一次特殊的旅游游玩數學大觀園，老師當導游，同學們都是游客，來，坐好了，我們出發(fā)吧！笛笛汽車跑的真快，數學大觀園到了，歡迎大家來到數學大觀園。今天我們參觀數字區(qū)中的“人民幣館”，復習人民幣的認識。（板書課題）人民幣館里知識豐富，很有趣味，咱們快點兒進去看看吧！二、認一認師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！課件出示：認一認，有哪些面值的人民幣呢？（生開火車回答）師：通過認一認，你又想到了人民幣的哪些知識？生1：我想到人民幣的單位：元、角、分生2：1元10角 1角1

11、0分生3：我還想到了1元100分師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。生齊：1元10角 1角10分師：剛才，你們由認人民幣又想到了人民幣的單位和換算（板書：單位），聯(lián)想記憶，的確是一個很好的學習方法，好樣的?。ù妫┤?、換一換師：出了展廳，咱們再去“人民幣兌換室”瞧瞧，好嗎？生：好！師：可是，同學們會換錢嗎？生：會！師：好，快進兌換室體驗一下吧！ （課件出示）1、換一換7元=_角 50角=_元7元6角=_角 16角=_元_角 30角=_分 23角元角 2、換不同面值的人民幣師：這兒有一張面值是100元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？生：能師

12、：聽好要求：可以換多少張50元的？多少張10元的？多少張20元的？生：可以算2張50元的，可以換10張10元，也可以換5張20元的。師：一張20元的錢可以怎樣換？生1：可以換2張1元的。生2：可以換4張5元的。生3：還可以換1張10元，2張5元。師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？生：1元師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5元，我該怎么辦？生1：可以把錢換成5張1元的。生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢師：在換錢的過程中，同學們邊聽邊思考，認真聽，動腦想，同學們真會學習！（存）五、買一買師：我們的旅游將要結束了，最后是游客自由購物的時間，購物要用什么？（錢），請小朋友們拿出課前發(fā)

13、的紙幣玩具，在購物活動中，我們用它來充當人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個小朋友這樣對待人民幣了，（做揉搓狀）可以嗎？生：他這樣做不對，人民幣上有國徽，我們應該尊敬它，愛護它師：是呀，我們一定要愛護人民幣。小朋友們拿好自己的錢，我們的購物活動就要開始了，聽好要求：老師當營業(yè)員，我這里商品的種類和價格與大屏幕上相同，每個游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應該找給你多少錢？想好了，就可以購買了。（學生購物活動）師：老師用7元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？七、說一說師：說一說我們旅游的收獲吧?。粗鍟?，小朋友們一起說收獲，邊總結邊完成知識樹）教學反思教學環(huán)節(jié)第五課時 認識人民幣復習課

14、個性修改教學內容教科書p55 練習十二教學目標1、通過復習，讓學生熟練地認出各種不同面值的人民幣，掌握人民幣的單位進率和不同面值人民幣的互換。2、養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點 認識不同面額的人民幣教學難點人民幣之間進率及兌換教具學具人民幣、學具商品、紙幣玩具教學過程1、 復習。 1、口答 10角=（ ）元 7元=（ ）角 50分=（ ）角 6角=（ ）分2、 換人民幣(1)l張5元可以換( )張1元 (2)l張20元可以換( )張10元(3)1張50元可以換( )張l0元 二、新授。 (1)第55頁第3題。 (2) 第55頁第5題。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第56頁第6題。辨認錢數有多

15、少，與商品價格比較，做出判斷。(4第56頁第7題。獨立完成。 (5) 第56頁 你知道嗎？用小數表示商品的價格及讀價格方法。三、課堂小結 教學反思教學環(huán)節(jié)第六課時 簡單的計算（一）個性修改教學內容教材p57教學目標1、 初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養(yǎng)學生之間的合作精神教學重點認識物品的價格 教學難點人民幣之間的簡單換算 教具學具例5、例6教學掛圖教學過程 一、復習 口答13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教學例5 出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學生回答后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是

16、怎樣想的?學生試回答后，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角12角。2 教學例6 (1)出示例6掛圖知道什么？說一說 問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角? (5角+8角=13角) 教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2) 例6第二小題學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習。1、課本第57頁“做一做”第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2、練習十三第1、2、3題。 四、課堂小結教學反思教學環(huán)

17、節(jié)第七課時 簡單的計算（二）個性修改教學內容教材p58例7教學目標1、 能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。2、 理解元、角、分的加、減計算的算理。3、通過學習使學生能夠感受到數學來源于生活，服務于生活。教學重點正確、合理、靈活地進行元角分的加減法計算 教學難點理解元、角、分的加、減計算的算理。教具學具人民幣、掛圖 教學過程一、復習舊知 口算1元8角=( )角 12角=( )元( )1元3角=( )角 15角=( )元( )角二、互動新授教學例7 出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細觀察，你能從圖中得到什么數學信息？觀察，匯報?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來的價格

18、等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？討論，交流，匯報。組織看書中方案。引導比較哪種更好。一共找出幾種? 5+8=13 6+7=13 3、 鞏固梳理，拓展應用 完成課本第58頁做一做。四、課堂小結 教學反思教學環(huán)節(jié)第八課時 簡單計算練習課個性修改教學內容教科書P59教學目標1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點掌握人民幣的計算方法 教學難點能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教具學具人民幣、學具商品、紙幣玩具教學過程1、 復習?？谒?。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、新授。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？根據學生回答，教師板書：106=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？學生：4540=5（元）（教師板書）教師：“機器人比飛機貴幾元？”還