四年級英語Unit2ALet’stalk設(shè)計與反思

1、 PEP四年級英語Unit2 A Let s talk 教 學(xué) 設(shè) 計 與 反 思 永久中心校 高 波 2012 年 9 月 PEP四年級英語Unit2 A Let s talk教學(xué)設(shè)計 永久中心校 高波一、設(shè)計思想：本課主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語得到自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們具備用英語進(jìn)行顏色話題得的交流能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂，會說“W hat colour is it? It s -.” 并能在實際情景中進(jìn)行運用。 2. 認(rèn)讀本課重點單詞：Chinese book、mat

2、h book、story book.、 Englisg book 。三、教學(xué)重難點分析 1. 本課時重點掌握詢問和回答顏色的句型：What colour is it ? It s -. 2. 難點：能在實際情景中進(jìn)行運用句型。四、課前準(zhǔn)備 一個熊貓樣子的大書包，錄音機和相關(guān)錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備少量文具。 五、教學(xué)過程Step1: Greeting and revision. 1. Greeting: Hello! Boys and girls. How are you? Nice to meet you! 2. Sing a song : Colour song 3. Review: I have

3、 six books : an Englisg book, a Chinese book, a math book and a 、How many books do you have? 4. 用色卡要求學(xué)生辨別顏色What colour is it ? 復(fù)習(xí)已學(xué)顏色。 Step2: 新課呈現(xiàn) 1. 新知呈現(xiàn) 讓學(xué)生猜手中所拿文具的顏色：What colour is my pencil /pen / eraser / ruler?反復(fù)用What colour is my_? / What colour is it ?提問。 先啟發(fā)學(xué)生回答：It s _. 再啟發(fā)學(xué)生提問What colour i

4、s it ? 根據(jù)實際情況糾正發(fā)音，然后展示書包里的若干書本 “I have many books ,Englisg book, story book, and _”. 讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，引導(dǎo)學(xué)生看掛圖并提問：What colour is Amy s bag? Let s have a look.” 2. 聽音 聽本部分的錄音帶，讓學(xué)生聽音，理解對話內(nèi)容，然后跟讀課文。 3. 練習(xí) 將圖順序打亂，播放錄音，比賽看誰指的快并能讀出來。 分兩組，朗讀并操練對話，再進(jìn)行表演。 4. 游戲 猜顏色 Step3: 鞏固與擴展 游戲：“挖地雷” 。Step4：作業(yè)：聽Let s talk部分錄音，讀給朋友或家長聽。 Unit 2 A Lets talk教學(xué)反思 本課是依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對四年級學(xué)生的生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計的。 我將課分為兩大部分進(jìn)行處理。第一部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問顏色，解決本課的重點和難點，讓學(xué)生在小組間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言。第二部分是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在交流中使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 我們知道，如果課堂只是單一的知識傳遞的空間，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣和體驗，因此我在時間的安排上更多的是傾向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，我還設(shè)計了“挖地雷”的游戲