【精編合集】部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃+復(fù)習(xí)教案+知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+專項(xiàng)練習(xí)帶答案(復(fù)習(xí)高分必備)

1、 新教材 人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃+復(fù)習(xí)教案知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+專項(xiàng)練習(xí)及答案第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)教案第八單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)古詩(shī)詞專項(xiàng)練習(xí)生字專項(xiàng)練習(xí)詞語(yǔ)專項(xiàng)練習(xí)句子專項(xiàng)練習(xí)口語(yǔ)交際專項(xiàng)練習(xí)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí)課外閱讀專項(xiàng)練習(xí)作文專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課- 梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)

2、習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量來(lái)較多、 復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。二、基本情況分析四 (2) 班現(xiàn)有學(xué)生45 人。 有十幾來(lái)個(gè)學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。而學(xué)困生較多，這部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳?？傮w來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答，課后能按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。 但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)，部分學(xué)生家庭作業(yè)完成不理想，教師布置的作業(yè)，學(xué)生一字不寫(xiě)，如(

3、徐XX、吳XX、陳XX、張XX、陳xx等)家庭作業(yè)就是不做，其主要是家長(zhǎng)大部分是新居民，工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特別是在背誦默寫(xiě)方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)方法1. 講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。）2. 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3. 逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)

4、時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。4. 進(jìn)行模擬考試練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。5. 及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。四、復(fù)習(xí)措施（一）教師方面：1. 針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、 上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2. 采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3. 在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能

5、力。4. 復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、 趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。5. 注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通（二）學(xué)生方面：1 .要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。2 .要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3 .要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。轉(zhuǎn)困措施1 .對(duì)各學(xué)困生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方 法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。2 .將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助 他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。3

6、.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多 表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計(jì)劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或 不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整?？傊磺懈鶕?jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。計(jì)劃節(jié)數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排第一階段18周生字詞1課時(shí)古詩(shī)文背誦1課時(shí)課內(nèi)閱讀1課時(shí)課外閱讀1課時(shí)合計(jì)： （4課時(shí)）第二階段19-20 周字詞句1課時(shí)閱讀理解1課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)合計(jì)：（5課時(shí)）部編版三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的古詩(shī)文。2、能有感情地朗讀課文。

7、3、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容：1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。2、寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。3、體會(huì)文中作者對(duì)動(dòng)物的欣賞之情。4、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。5、綜合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些

8、名稱。2、典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的這本書(shū)我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀石灰吟 和墨梅這兩首詩(shī)。分析：中間是沒(méi)有停頓的。3、練習(xí)加深感知十年樹(shù)木百年樹(shù)人老師的教誨之恩我終生難忘注意引號(hào)的使用方法。小明 上課要專心千萬(wàn)不能開(kāi)小差爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說(shuō)話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。四、作文提示1、圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。2、要生動(dòng)具體些，寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣

9、子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（略）第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、出示例題新沂的春天是個(gè)美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。2、分析典

10、型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。三、積累詞語(yǔ)1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABB AABC2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。四、背誦積累第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。3、 通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。一、課文的感知二、體會(huì)擬人句的用法（教師可舉例說(shuō)明這1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意

11、與比喻句的區(qū)別。兩者的主要區(qū)別。）2、讓學(xué)生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整1、出示例題：今天的天可真冷啊，。早晨的霧可真大啊，。2、感知做法要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比喻句等等。五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)

12、讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容背誦課文。熟記詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。二、感知破折號(hào)的用法。1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。2、讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫(xiě)詞語(yǔ)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。五、習(xí)題鞏固1、根據(jù)課文內(nèi)容填空第六課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化1、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。2、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律

13、注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。3、 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。2、小黑板出示四種句式：3、（1） “把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（ 2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（ 3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（ 4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：（ 1） 具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（ 2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變

14、；（ 3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。 ） ；（ 4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（ 5） 在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱指代明確。6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。第七、八課時(shí)作文復(fù)習(xí)（寫(xiě)人作文）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、 把事情的起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。三復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓

15、住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（ 1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。（ 2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體討論重點(diǎn)：1 、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。2、 仔細(xì)回憶事情的

16、經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。3、 、 感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。第九、十課時(shí)閱讀技巧及解答主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式： （時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證

17、了）論點(diǎn)二、 選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩， 看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議

18、論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；2 、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法1、顧名

19、思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順?lè)椒?、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1 為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1、的作用 解釋說(shuō)明 ; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語(yǔ)的中斷; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3、 “”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，

20、加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫(xiě)作順序1、時(shí)間先后順序。2 、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。4 、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并歹！J 一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒既又2、遞進(jìn) 不僅還不但而且連也3、選擇 不是就是或是或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管可是雖然但是卻然而5、假設(shè)如果就假使便要是那么6、條件 只要就 只有才 無(wú)論都 不 管也7、因果 因?yàn)樗杂捎谝虼?既然那么答題技巧1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的 作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題， 從

21、結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文， 或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為 后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、 熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直

22、抒胸臆。3、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了 表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從 文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 議論、 抒情， 特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文

23、章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩, 引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以

24、把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一

25、個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。7、比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱

26、讀理解。8、說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、 打比方、 列數(shù)據(jù)、 作比較、 下定義、 作詮釋、 畫(huà)圖表、 引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似

27、的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得在回答語(yǔ)言風(fēng)到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。 有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性, 格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。第一單元小結(jié)、字詞盤點(diǎn)1.字（1） 難讀的字疏（sh u ）附（f u ）搗（d & o）諧（xi e ）藉（ji e ）綺（q i ）（2） 難寫(xiě)的字疏 : 右上偏旁不是“亡”, 注意末筆的點(diǎn)。蜓 : 右邊偏旁注意是“廷”, 要和“延”區(qū)分開(kāi)。剝 : 左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。序 : 廣字框里面是“予”, 不能加撇筆寫(xiě)成“矛”。藉 : 左

28、下偏旁不是“豐”, 要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。霸 : “革”的長(zhǎng)橫筆要變成提 , 雨字頭略扁。鷹：廣字框下面有兩個(gè)F o（3） 多音字? （扎針）早?/ （剝落）七一位？?？?（慰藉）剝?cè)?（扎辮子）藉?錄U皮）？?（狼藉）?（換扎）切?（真切）和?e （應(yīng)和）旋?回旋）?（切菜）?e （和好）？?旋風(fēng)）2. 詞(1) 必須掌握的詞屋檐 構(gòu)成 裝飾 雞冠花順序 樸素照例率領(lǐng)覓食踏步附近天高地闊和諧 催眠曲甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng) 慰藉 掃蕩威力銳利河灘帳子夜鶯奇幻真切 霸氣 貓頭鷹復(fù)雜(2) 近義詞疏 稀四時(shí)四季田園田野惟有只有低小矮小裝飾裝扮樸素樸實(shí)華麗華美獨(dú)特奇特率領(lǐng)帶領(lǐng)和諧融洽辛苦辛勞照例照舊關(guān)閉封閉

29、慰藉安慰猛厲猛烈掃蕩橫掃銳利鋒利奇幻奇異發(fā)明發(fā)現(xiàn)真切真實(shí)闊達(dá)開(kāi)闊確實(shí)實(shí)在閃閃爍爍隱隱約約霸氣十足盛氣凌人明潔明凈綺麗 秀麗回旋回蕩應(yīng)和 響應(yīng)纖細(xì) 細(xì)微沉醉沉迷(3) 反義詞疏 ? 密 深 ? 淺 無(wú)處 ? 到處 肥 ? 瘦低小?高大可愛(ài)?討厭樸素?華麗獨(dú)特?普通辛苦?安逸吃驚?鎮(zhèn)定傍晚?清晨慰藉?打擊猛厲?溫柔掃蕩?保護(hù)銳利?遲鈍真切?虛浮闊達(dá) ? 狹隘 復(fù)雜 ? 容易 閃閃爍爍? 清清楚楚明潔 ? 暗淡 綺麗 ? 樸素 纖細(xì) ? 粗壯 沉醉 ? 覺(jué)醒(4) 詞語(yǔ)歸類AABB式詞語(yǔ)：閃閃爍爍甜甜蜜蜜 如霧如煙類似的詞語(yǔ): 方方正正清清楚楚歡歡喜喜工工整整含有數(shù)字的詞語(yǔ): 霸氣十足類似的詞語(yǔ):

30、一清二白成千上萬(wàn)百發(fā)百中橫七豎含有反義詞的詞語(yǔ): 天高地闊類似的詞語(yǔ): 大同小異古往今來(lái)前思后想驚天動(dòng)形容霸道的詞語(yǔ): 霸氣十足類似的詞語(yǔ): 飛揚(yáng)跋扈橫行霸道強(qiáng)詞奪理蠻不講量詞 : 一 道 裝飾 一 對(duì) 石獅子兩 根 旗桿 一 株 花派 風(fēng)光 一 片 濃蔭 一 場(chǎng) 春雨 一 只 母雞 一 條 小河一 幅 風(fēng)景畫(huà)一 道 風(fēng)景 一 排 木板窗一 塊 玻璃 一 條 黑 影 一 朵 紅蓮 一 片 花瓣動(dòng)詞 : 追 黃蝶 織 雞籠 攀上 棚架 投下 濃蔭 聳著尾巴 繪成 風(fēng)景畫(huà)掃蕩 世界 掠過(guò) 黑影 裹著 白云 抖落 花瓣修飾詞: 長(zhǎng)長(zhǎng) 的藤 綠綠 的葉 別有風(fēng)趣的裝飾獨(dú)特 的農(nóng)家風(fēng)光綠綠 的濃蔭自然和

31、諧的風(fēng)景畫(huà)獨(dú)特迷人的風(fēng)景小小 的天窗閃閃爍爍的星星奇幻 的云彩 綺麗 的朝霞忽大忽小的水聲纖細(xì) 的低語(yǔ)大踏步 地走來(lái)走去二、佳句積累1. 擬人句(1) 幾場(chǎng)春雨過(guò)后, 到那里走走, 常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍 , 成群地從土里探出頭來(lái)。這句話描寫(xiě)了雨后春筍萌發(fā)的情景, “成群”寫(xiě)出了筍很多。(2) 那纖細(xì)的低語(yǔ), 是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。這句話體現(xiàn)了桃花水的多情。2. 比喻句是什么聲音, 像一串小鈴鐺, 輕輕地走過(guò)村邊?是什么光芒 , 像一匹明潔的絲綢, 映照著藍(lán)天?這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”, 把“光芒”比作“明潔的絲綢”, 字里行間流露出作者對(duì)這種事物的喜愛(ài)之情。3. 含有關(guān)

32、聯(lián)詞的句子鄉(xiāng)下人家, 不論 什么時(shí)候, 不論 什么季節(jié), 都 有一道獨(dú)特、 迷人的風(fēng)景。仿寫(xiě) : 不論你的語(yǔ)言, 不論你的膚色, 只要生活在同一個(gè)地球上 , 我們就都是親密無(wú)間的朋友。4. 重點(diǎn)句你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星, 一朵云 , 想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星, 無(wú)數(shù)像山似的馬似的, 巨人似的奇幻的云彩 ; 你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影, 想象到這也許是灰色的蝙蝠, 也許是會(huì)唱歌的夜鶯, 也許是霸氣十足的貓頭鷹，總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。這句話運(yùn)用比喻、排比的修辭手法, 寫(xiě)孩子們透過(guò)天窗看到的景物產(chǎn)生的一系列豐富的想象, 贊美天窗激發(fā)了孩子們的想象。5. 含義深刻的句子

33、因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從 “無(wú)” 中看出 “有”,從“虛”中看出“實(shí)”, 比任何他看到的都更真切, 更闊達(dá) ,更復(fù)雜 , 更確實(shí) !這是全文的中心句?；顫姇?huì)想的孩子們能從“無(wú)”中看出“有” , 從“虛”中看出“實(shí)”。四個(gè)“更”字 , 讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和慰藉, 還能引發(fā)孩子們對(duì)于外界的好奇心。三、考試熱點(diǎn)1 . 按課文內(nèi)容填空考點(diǎn)提示這一單元出現(xiàn)的好詞好句很多, 描寫(xiě)了許多美好的畫(huà)面經(jīng)常以按課文內(nèi)容填空的形式考查句子的積累。2 .深刻含義的句子考點(diǎn)提示天窗一文中有一些含義深刻的句子，經(jīng)常會(huì)以問(wèn)答形式、閱讀形式考查?？荚圏c(diǎn)睛在文中尋找關(guān)鍵句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見(jiàn)

34、的考查形式：以問(wèn)答、畫(huà)線等形式找關(guān)鍵句。小旁門一著文章的標(biāo)題_小期門二看者樂(lè)是樂(lè)體村者抒發(fā) 情稱的句子.小寢門三建段找出與全文患粗感情相美的議地句.抒情力.3 .修辭手法考點(diǎn)提示修辭是各年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，排比、比喻、擬人等修辭手 法在景物描寫(xiě)中是經(jīng)常由現(xiàn)的 ，經(jīng)常會(huì)以仿寫(xiě)、補(bǔ)充句子等 方式考查?？荚圏c(diǎn)睛比喻的修辭手法是考試中一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式：辨別比喻句。找由本體和喻體。仿寫(xiě)。小號(hào)門一用儺句法收本體和畸坤軻斷是否是比喻句.小席門二注需分解表體和喻體於柒是 不同的事的, 俚更具有相領(lǐng)的轉(zhuǎn)小摩門三壇野比喻分最好在句中先找出灰體，然后疝也出身其有相忸轎 點(diǎn)的事物.再加上比喻詞.4 .習(xí)作

35、考點(diǎn)提示本單元的口語(yǔ)交際要求轉(zhuǎn)述別人的話，我們要掌握轉(zhuǎn)述的基本知識(shí)和技巧。習(xí)作是寫(xiě)帶給你快樂(lè)的地方值得回憶的樂(lè)園，注意要寫(xiě)生這個(gè)樂(lè)園帶給你什么，你的感受是什么。四、“1+X”閱讀推薦篇目：李漢榮山中訪友推薦理由：山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、 充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶著滿懷的好心情走進(jìn) 山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了 一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界。作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷 所見(jiàn)之景都有許多新奇的色彩，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài) 之情。閱讀方法：邊讀邊悟作者在山中訪友時(shí)的情感 ，了解作 者按順序描寫(xiě)的山中風(fēng)景 ，抓住語(yǔ)言的藝術(shù)特色，深刻體會(huì) 作者對(duì)山中老朋友的

36、深厚情誼。第二單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1) 難讀的字珀(p c)滲(sh en)番(f m)顱(l 捷(ji e)棲(q i)辟(p i)擁(y mg)菌(j癌(踐(ji cn)懈(xi a(2) 難寫(xiě)的字拭 : 右邊偏旁不加撇, 是“算式”的“式”。辣：右邊是“束”，不是“超。隧 : 右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)。康：是廣字框而不是“廣” o(3) 多音字劃埋假奔率將載2. 詞(1) 必須掌握的詞怒吼松脂拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)恐龍笨重遲鈍鴿子末期描繪隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥(niǎo)翼開(kāi)辟納米擁有冰箱除臭蔬菜材料隱形健康細(xì)胞疾病預(yù)防病灶需要(2) 近義詞欣喜若狂無(wú)能為力約莫大約怒吼怒號(hào)柔嫩柔弱拂

37、拭擦拭生機(jī)活力猛烈兇猛透明透亮掙扎掙脫推測(cè)猜測(cè)詳細(xì) 詳盡 前俯后仰前仰后合遲鈍 遲緩輕靈輕巧演化演變相似相近后裔 后代 繁衍繁殖五彩斑斕五彩繽紛欣喜若狂欣喜萬(wàn)分普通一般靈敏 靈巧檢測(cè) 探測(cè)未來(lái) 將來(lái)預(yù)防防備今朝 現(xiàn)在遨游 漫游奇妙奇特試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)先驅(qū) 先行實(shí)踐踐行蒼穹 天穹實(shí)施 實(shí)行堅(jiān)定堅(jiān)決蜿蜒 崎嶇絢麗 絢爛震耳欲聾振聾發(fā)聵(3) 反義詞柔嫩?剛強(qiáng)猛烈?溫和遲鈍?靈敏膨大?收縮繼續(xù)?中斷透明?渾濁繁衍?滅絕美麗?丑陋腐爛?新鮮詳細(xì)?大概輕盈?笨重主動(dòng)?被動(dòng)欣喜若狂? 悲痛欲絕先進(jìn) ? 落后 普通 ? 特別靈敏? 笨拙緩慢? 快速深刻? 淺顯無(wú)能為力? 得心應(yīng)手消失 ? 出現(xiàn) 成功 ? 失敗鼓舞

38、? 打擊堅(jiān)定? 軟弱執(zhí)著? 動(dòng)搖 嶄新 ? 陳舊 寂寞 ? 熱鬧 遼闊 ? 狹窄(4) 詞語(yǔ)歸類ABB式詞語(yǔ)：熱辣辣類似的詞語(yǔ): 熱騰騰沉甸甸白花花綠油油笑嘻嘻 香噴噴亂哄哄含有反義詞的詞語(yǔ): 前俯后仰類似的詞語(yǔ): 大驚小怪東奔西走東張西望有氣無(wú)力 異口同聲形容特別高興的詞語(yǔ): 欣喜若狂類似的詞語(yǔ): 笑逐顏開(kāi)眉飛色舞歡天喜地喜出望外 興高采烈表示色彩的詞語(yǔ): 五彩斑斕類似的詞語(yǔ): 五光十色五顏六色姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅 五彩繽紛花紅柳綠絢麗多彩量詞 : 一個(gè)夏日一股香味一只蒼蠅一棵松樹(shù)一對(duì)眼睛一頓美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一個(gè)家族一種看法一門學(xué)問(wèn)一種涂層一種材料修飾詞: 柔嫩的翅膀高大的松樹(shù)厚厚的

39、松脂金黃的光可怕的事情黃色的淚珠古老的森林澎湃的波濤透明的琥珀黏稠的松脂黑色的圓環(huán)兇猛的霸王龍輕靈的鴿子五彩斑斕的孔雀凌空翱翔的鳥(niǎo)兒形態(tài)各異的家族美麗的羽毛嶄新的天地新奇的特性靈敏的技術(shù)深刻的變化快樂(lè)地飛舞颯颯地響小心地劃動(dòng)快活地叫熱辣辣地照射閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎慢慢地腐爛猛烈地吹緩慢地釋放動(dòng)詞 : 展開(kāi)翅膀撣撣翅膀拂拭腦袋劃動(dòng)長(zhǎng)腿發(fā)現(xiàn)化石展示證據(jù)長(zhǎng)出羽毛躲避敵害尋找食物學(xué)會(huì)飛翔開(kāi)辟天地穿越隧道二、佳句積累1. 擬人句一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀, 在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。這句話中“快樂(lè)地飛舞”說(shuō)明小蒼蠅的心情很高興 , 與 后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運(yùn)形成對(duì)比。2. 排比句數(shù)千萬(wàn)年

40、后, 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑, 有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米, 重達(dá)數(shù)十噸; 有些恐龍則身材小巧體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常, 是茹毛飲血的食肉動(dòng)物 ; 有些恐龍則溫順可愛(ài), 以植物為食。這段話寫(xiě)出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。3. 含有疊詞的優(yōu)美句子(1) 一個(gè)夏日, 太陽(yáng)暖暖地照著, 海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼 , 綠葉在樹(shù)上颯颯地響。(2) 晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂, 在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。這兩句話中疊詞的運(yùn)用烘托出了遠(yuǎn)古時(shí)代神秘的氣氛,同時(shí)讀起來(lái)富有節(jié)奏感, 增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性

41、。三、考試熱點(diǎn)1. 修辭手法考點(diǎn)提示這一單元中描述恐龍的演變過(guò)程運(yùn)用的是排比的修辭手法 , 經(jīng)常會(huì)以填空、仿寫(xiě)、補(bǔ)充句子等形式考查?？荚圏c(diǎn)睛排比修辭是考試中經(jīng)?？嫉降闹R(shí)點(diǎn), 常見(jiàn)的考察形式從短文中找由運(yùn)用排比的修辭手法的句子。仿寫(xiě)排比句。2. 詞句的考點(diǎn)提示琥珀一文中出現(xiàn)了很多疊詞和修飾性詞語(yǔ), 經(jīng)常會(huì)在填空、連線、選擇題中出現(xiàn)?？荚圏c(diǎn)睛疊詞是考試中經(jīng)?？嫉降闹R(shí)點(diǎn), 常見(jiàn)的考察形式: 疊詞填空。句子中運(yùn)用疊詞的作用。3. 課內(nèi)閱讀的考點(diǎn)提示琥珀一文經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過(guò)程及其意義; 飛向藍(lán)天的恐龍第4 自然段是重點(diǎn)段落, 寫(xiě)出了恐龍的演變過(guò)程。4. 習(xí)作考點(diǎn)提示本次的口語(yǔ)交際

42、是“說(shuō)新聞”, 注意說(shuō)新聞的技巧, 也可, 注意材料的選擇把事物的樣子、功能等介紹清楚。四、“1+X”閱讀推薦篇目: 米艾大自然的奧秘推薦理由: 大自然的奧秘涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價(jià)值的內(nèi)容。當(dāng)前人類社會(huì)發(fā)展面臨溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問(wèn)題。這些日益突出的環(huán)境問(wèn)題都是對(duì)我們?nèi)祟愡M(jìn)行宣傳教育的新課題, 同時(shí)也構(gòu)成了學(xué)生科普教育的重要內(nèi)容。閱讀方法: 本書(shū)內(nèi)容新穎, 視角獨(dú)特, 閱讀時(shí)體會(huì)其中的知識(shí)性和趣味性, 變乏味為輕松愉悅, 化晦澀為妙趣橫生, 邊讀邊感受“保護(hù)環(huán)境 , 人人有責(zé)”的理念。第三單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)

43、難讀的字?jǐn)D(j i)叉(ch 0綻(zh cn)暉(hu i) 徜(ch eng)徉(y g) 炫(xu cn)怯(qi a 曝(p 通涉(sh a 暈(y Cn)(2) 難寫(xiě)的字膝：右邊偏旁的下面是“木”，不是“水”。抹 : 右邊是“末”, 上長(zhǎng)下短, 不要寫(xiě)成“未”。瀟：是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)，不要把“廠寫(xiě)在的下面。藤：“滕”右上是兩橫，不是三橫；右下面是“木”，不是。(3) 多音字中奇重朝曝暈2. 詞(1) 必須掌握的詞繁星 藤蘿 波濤 墨水瓶交叉 指揮 白樺瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸(2) 近義詞回想思潮思緒漫滅 磨滅波濤 波浪 躲 藏出奇 稀奇集中聚集重疊疊加交叉交織好像猶

44、如指揮指導(dǎo)整齊整潔飄動(dòng)飄揚(yáng)仿佛好像潔白雪白朦朧隱約瀟灑灑脫寂靜安靜徜徉徘徊涼爽涼快溫柔溫和炫耀夸耀膽怯怯懦塵垢污垢(3) 反義詞? 向往 香 ? 臭 出奇 ? 平常集中 ? 分散 重疊 ? 分開(kāi) 交叉 ? 平行 整齊 ? 錯(cuò)雜 潔白 ? 烏黑 朦朧 ? 明朗瀟灑 ? 拘束 寂靜 ? 喧鬧 姍姍來(lái)遲? 爭(zhēng)先恐后涼爽 ? 悶熱 溫柔 ? 粗暴 膽怯 ? 勇敢 移動(dòng) ? 靜止(4) 詞語(yǔ)歸類粉綠表示顏色的詞語(yǔ): 墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠淡綠類似的詞語(yǔ): 粉紅 鮮紅 嫩紅 紫紅 桃紅量詞 : 一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花 一串花穗一層光華動(dòng)詞 : 涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開(kāi)陰霾修飾詞:

45、綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭 雪繡的花邊潔白的流蘇朦朧的寂靜燦燦的金暉 晶亮的雪花姍姍來(lái)遲的朝霞白雪皚皚的樹(shù)枝銀色的光華新綠的小草膽怯的小白菊五彩的書(shū)頁(yè)移動(dòng)的暗綠靜靜地交叉整齊地飄動(dòng)慢慢地抬頭二、佳句積累1. 排比句大海啊 ! 哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?這首詩(shī)運(yùn)用排比、反問(wèn)的句式, 詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香 , 抒發(fā)熱愛(ài)大海的情懷。2. 比喻句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游, 把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。詩(shī)人以奇妙的想象, 將一開(kāi)一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧書(shū)頁(yè), 把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。3. 擬人句不再膽怯

46、的小白菊, 慢慢地抬起它們的頭, 試試寒 , 試試暖 , 然后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化, 展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景 , 從情感上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛(ài)之情, 語(yǔ)言上更加親切。考試點(diǎn)睛如何分析詩(shī)歌的情感是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式：?jiǎn)柎稹Ｙp析。4. 含義深刻的句子新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了, 溪水在溫風(fēng)中暈皺, 看山間移動(dòng)的暗綠一一云的腳跡一一它也在閑游。這是作者描寫(xiě)的雨后畫(huà)面, 召喚我們行動(dòng)起來(lái), 投入大, 親密接觸大自然。三、考試熱點(diǎn)1. 課文內(nèi)容考點(diǎn)提示短詩(shī)三首綠中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句, 大家可以從, 并背誦短詩(shī)三首。2. 重點(diǎn)句子的理解帶有比喻、擬人、 象征等手法的重點(diǎn)句子以填

47、空、仿寫(xiě)、問(wèn)答等形式考查。3. 課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示短詩(shī)三首中作者表達(dá)的情感、綠的思想感情和寫(xiě)作特點(diǎn)、白樺中白樺在各種場(chǎng)景中的美, 這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式考查。四、“1+X”閱讀推薦篇目: 冰心繁星?春水推薦理由: 這部詩(shī)集文筆細(xì)膩, 感情濃厚, 構(gòu)思巧妙, 處處體現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的喜愛(ài)和對(duì)生活、生命的熱忱。詩(shī)集主題是母愛(ài)、自然、童真, 作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào), 訴說(shuō)著心中的感受, 同時(shí)也在探索著生命的意義。閱讀方法: 這本書(shū)是一部散文詩(shī)集, 適合我們朗讀感悟,邊讀邊體會(huì), 結(jié)合自己真實(shí)的感受來(lái)理解詩(shī)句的含義, 更好地提升自己的情感態(tài)度。第四單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1) 難讀的字慮(l

48、屏(b ing)蹭(ceng) 稿(g 腔(qi Eg)折(sh a 侮(w 啄(zhu 啼(ti)囂(xi吠(f可奢(sh電侈(ch i)侍(sh i)窺(ku i)(2) 難寫(xiě)的字貪 : 上面是“今”, 不要加點(diǎn), 寫(xiě)成“令”?？?jī) : 右下部是“貝”, 不要寫(xiě)成“月”。侍：左邊是F ，不要寫(xiě)成“彳”。昂 : 下面不要多寫(xiě)一撇。(3) 多音字折屏惡便看供2. 詞(1) 必須掌握的詞貪玩盡職屏息稿紙解悶淘氣花盆田壩忠厚成績(jī)警戒預(yù)備啼叫掘地狂吠局促侍候供養(yǎng)敏捷昂首無(wú)憂無(wú)慮生氣勃勃沒(méi)完沒(méi)了細(xì)聲細(xì)氣一絲不茍揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也(2) 近義詞古怪奇怪呼喚呼喊盡職盡責(zé)凝視注視溫柔溫和淘氣頑皮變化多端千變?nèi)f化

49、生氣勃勃生機(jī)勃勃討厭厭惡欺侮欺負(fù)成績(jī)成就警戒警惕凄慘悲慘慈愛(ài)慈祥高傲傲慢鄭重莊重呵斥斥責(zé)看守看護(hù)從容鎮(zhèn)靜倘若假如侍候 服侍 左顧右盼東張西望局促不安忐忑不安從容不迫泰然自若(3) 反義詞老實(shí)?狡猾盡職?失職溫柔?粗暴豐富?單調(diào)勇猛?怯懦天真?世故生氣勃勃? 死氣沉沉討厭 ? 喜歡 反抗 ? 順從忠厚?奸詐慈愛(ài)?兇狠勇敢?怯懦鄭重?輕率傲慢?謙卑局促?從容奢侈?儉樸敏捷?遲鈍偶然?必然局促不安? 心安理得一絲不茍? 粗心大意(4) 詞語(yǔ)歸類ABA求詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮細(xì)聲細(xì)氣沒(méi)完沒(méi)了大模大樣如怨如訴類似的詞語(yǔ): 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)活靈活現(xiàn)盡心盡力語(yǔ)ABCE詞語(yǔ)：生氣勃勃類似的詞語(yǔ): 其樂(lè)融融喜氣洋洋目光炯炯非 威風(fēng)凜凜AAB求詞語(yǔ)：空空如也類似的詞語(yǔ): 比比皆是楚楚動(dòng)人津津有味生 默默無(wú)聞帶反義詞的詞語(yǔ): 左顧右盼類似的詞語(yǔ): 大驚小怪大材小用東奔西走脈 南征北戰(zhàn)表示認(rèn)真的詞語(yǔ): 一絲不茍類似的詞語(yǔ): 刻苦鉆研勤學(xué)苦練專心致志注 聚精會(huì)神形容變化多樣的詞語(yǔ): 豐富多腔類似的詞語(yǔ): 千姿百態(tài)五花八門變化多端出 千變?nèi)f化量詞 :