41團(tuán)孫文娟〈我要的是葫蘆〉教案

1、14 我要的是葫蘆第三師四十一團(tuán)學(xué)校 孫文娟1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：部編版二年級(jí)上冊(cè)，第五單元第14課我要的是葫蘆第一課時(shí)。2、 學(xué)情分析：經(jīng)了解，51團(tuán)學(xué)校二年級(jí)學(xué)生中，少數(shù)民族學(xué)生比例較大，他們?cè)诼牎⒄f、讀、寫和學(xué)習(xí)能力上還存在一些困難，除了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)外，還需要老師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)與幫助。3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 讀通第一、二兩個(gè)自然段，會(huì)認(rèn)其中“葫、蘆、藤”等8個(gè)生字。2、 通過老師教方法，引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，討論展示，認(rèn)識(shí)和書寫第一、二兩個(gè)自然段的生字詞。3、 通過小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。4、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：（1） 重點(diǎn)：讀通第一、二兩個(gè)自然段，會(huì)認(rèn)其中“葫、蘆

2、、藤”等8個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝、想、盯、言”5個(gè)生字。（二）難點(diǎn)：通過小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)“棵、盯、言”這3個(gè)生字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教法學(xué)法：1、教法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我將采用我校的五環(huán)教學(xué)法，根據(jù)課堂實(shí)際生成，靈活運(yùn)用“學(xué)、展、議、導(dǎo)、練”五個(gè)環(huán)節(jié)。由老師引導(dǎo)朗讀、教學(xué)方法、學(xué)生討論學(xué)習(xí)、展示匯報(bào)，完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)法：我結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生用朗讀法、勾畫法、互助學(xué)習(xí)法、討論展示法，幫助學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破本課的重難點(diǎn)。六：教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小組合作單、磁性田字格、評(píng)比表等。七、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間教師活

3、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)效果預(yù)設(shè)措施設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)3分鐘1、 出示課件，帶著學(xué)生欣賞葫蘆制品的圖片。（同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋冃屡笥眩阏J(rèn)識(shí)它嗎？）2、 老師問：這些小葫蘆可愛嗎？你想不想要一個(gè)小葫蘆？3、師談話：我們的課文中也有一個(gè)人，特別想要葫蘆。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課我要的是葫蘆，老師板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葫蘆”1、認(rèn)真地欣賞圖片。聽老師提問。2、學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行回答。3、在老師的引導(dǎo)下，大聲讀兩遍課題。1、學(xué)生會(huì)說出“葫蘆”2、由于剛開始上課，可能會(huì)有個(gè)別的學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師要對(duì)這部分學(xué)生特別關(guān)注。1、根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)“葫蘆”一詞。2、老師認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

4、態(tài)，對(duì)沒有仔細(xì)欣賞的學(xué)生，要及時(shí)提醒。1、認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)的兩個(gè)字“葫、蘆”2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初讀課文 導(dǎo)、學(xué)5分鐘過渡：讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)大家翻開語文書第64頁。1、引導(dǎo)學(xué)生聽錄音。老師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著書，比一比誰聽的最認(rèn)真。邊聽邊標(biāo)出自然段。2、老師教讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，學(xué)著老師的語氣和停頓讀一讀，相信大家會(huì)比我讀的更好。1、認(rèn)真聽錄音。2、在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)讀課文。1、可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生找不到課文中的相關(guān)內(nèi)容。2、老師邊教讀課文，邊關(guān)注學(xué)生。老師認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)沒有認(rèn)真聽，或沒有找到對(duì)應(yīng)課文內(nèi)容的學(xué)生，要及時(shí)提醒。1、通過聽錄音，

5、感受到朗讀的美，為有感情朗讀課文做準(zhǔn)備。2、老師教讀，為學(xué)生讀通課文做準(zhǔn)備。為學(xué)習(xí)本課的生字做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字導(dǎo)、學(xué)、展10分鐘1、 過渡：我們聽了一遍課文，讀了一遍課文，現(xiàn)在老師想讓大家試著自己讀一讀。老師提出要求：請(qǐng)大家自由大聲地朗讀一遍第一自然段。比一比誰讀的又快又好。2、 （老師展示在第一自然段中畫出生字詞的過程）要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，把這些詞語在第一自然段中畫出來。畫好的同學(xué)，請(qǐng)大聲把畫出的詞語讀兩遍。3、 哪位小老師愿意帶著大家讀一讀這些詞語呢？4、 我們通過讀課文，畫詞語，讀詞語學(xué)習(xí)了第一自然段中的生字詞，下面我們將用同樣的方法，來認(rèn)識(shí)第二自然段中的生字詞。讓我們齊讀第二自

6、然段。要求讀準(zhǔn)音。5、 詞語寶寶特別淘氣，都藏在了課文中，現(xiàn)在我們就要比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)可以又快又準(zhǔn)地把它們從第二自然段中畫出來。（提醒學(xué)生，畫的快的學(xué)生可以幫助慢的學(xué)生）6、 我們把這些玩捉迷藏的詞語寶寶找出來了，請(qǐng)大家自己先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，我們的第二輪讀詞比賽就要開始了。7、 我們的讀詞比賽開始了，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意展示？8、 在剛才的比賽中有兩個(gè)組的同學(xué)得到了獎(jiǎng)?wù)?，現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的拼音帽子摘掉，找一列小火車來讀一讀，我們?cè)賮肀纫槐龋匆豢茨膫€(gè)組的同學(xué)已經(jīng)和它們成為好朋友了?。ɡ蠋煶鍪镜谝弧⒍蓚€(gè)自然段中的詞語）9、我們的小火車都開得飛快，說明大家都認(rèn)識(shí)了這些詞語寶寶們，讓我

7、們一起來大聲齊讀一遍。1、學(xué)生根據(jù)老師的要求，自由大聲地朗讀一遍第一自然段。2、學(xué)生按要求畫出詞語，并大聲朗讀詞語。3、學(xué)生舉手，老師指名領(lǐng)讀。4、認(rèn)真聽清要求，并按要求齊讀第二自然段。5、學(xué)生根據(jù)老師的要求，在第二自然段中畫出要認(rèn)會(huì)寫的生字詞。6、 學(xué)生自由大聲地讀一讀第二自然段中的詞語。7、 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成小組內(nèi)開火車讀詞語。8、 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以小組為單位，開火車展示朗讀詞語。9、全班齊讀第一、二自然段中的詞語。1、老師進(jìn)行巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。2、學(xué)生可以根據(jù)老師的示范，完成畫詞任務(wù)。3、學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：（1）有學(xué)生大膽舉手，并可以大聲朗讀。（2）

8、無人舉手。4、大部分學(xué)生都可以按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生中可能有跟不上，找不到課文內(nèi)容的情況發(fā)生。5、識(shí)字量大的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)完成的很快，也有可能有些學(xué)生找不到、畫不出。6、可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀的情況。7、可能會(huì)有學(xué)生不會(huì)讀，或讀錯(cuò)的情況發(fā)生。8、可能會(huì)有學(xué)生不會(huì)讀，或讀錯(cuò)的情況發(fā)生。9、可能會(huì)有讀音不標(biāo)準(zhǔn)的情況發(fā)生。1、老師進(jìn)行巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。2、老師注意觀察，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。3、如出現(xiàn)第二種情況時(shí)，老師要引導(dǎo)鼓勵(lì)，指名進(jìn)行領(lǐng)讀。并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4、老師認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助與指導(dǎo)。5、老師可以引導(dǎo)畫詞快的學(xué)生幫助慢的同學(xué)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生向他

9、人求助。6、老師要走進(jìn)學(xué)生中，認(rèn)真觀察，個(gè)別指導(dǎo)。7、在出現(xiàn)不會(huì)讀的情況下，老師要引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行幫助 。8、在出現(xiàn)不會(huì)讀的情況下，老師要引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行幫助 。9、老師要認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生全班糾正。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為突破重點(diǎn)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的情況，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)第一自然段中的生字詞。突破重點(diǎn)。繼續(xù)熟悉課文內(nèi)容，為認(rèn)識(shí)生字詞，突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)第二自然段中的生字詞。突破重點(diǎn)。鞏固前兩個(gè)自然段中會(huì)認(rèn)要寫的生字詞，為學(xué)生字做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)“謝”和“想”字導(dǎo)、學(xué)、展5分鐘過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了這些詞語，

10、在這些詞語中有5個(gè)生字寶寶想成為大家的好朋友，現(xiàn)在就讓我們來寫一寫吧！老師帶著學(xué)生通過正確書寫、給生字注音、組詞、說結(jié)構(gòu)找部首5個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)“謝”和“想”這兩個(gè)生字。在老師的引導(dǎo)下完成“謝”和“想”這兩個(gè)字的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，會(huì)有學(xué)生大膽舉手回答，也會(huì)有學(xué)生不知道或不舉手。在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)和肯定。會(huì)寫本課的兩個(gè)生字，學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)突破本課的難點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字議、學(xué)、展9分鐘過渡：老師帶著大家，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“謝”和“想”這兩個(gè)字，剩下的三個(gè)字就要你們自己試著去認(rèn)識(shí)了！（出示合作單）老師提出合作要求：

11、請(qǐng)同學(xué)們相互幫助，完成小組合作單。遇到困難，有問題時(shí)，可以向其他同學(xué)或老師求助。學(xué)生根據(jù)老師的要求，在小組內(nèi)完成小組合作單。學(xué)生在小組合作時(shí)，會(huì)有很多困難，如新組成的小組，組員之間不會(huì)合作、合作單上的知識(shí)點(diǎn)，合作的幾人都不會(huì)等等老師要走進(jìn)小組中去，了解小組合作的情況，可以對(duì)個(gè)別小組的合作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的方法，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。交流展示合作成果展5分鐘1、 過渡：在小組合作中，大家都很認(rèn)真，你們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，遇到了什么困難，有什么問題，可以提出來，我們大家來幫助你！（學(xué)生提出的問題解決后，由老師批改，評(píng)比，完成生字的學(xué)習(xí)）2、通過大家的相互幫助與合作，我們已學(xué)會(huì)了

12、前兩個(gè)自然段中的5個(gè)要寫的生字，那就讓我們翻開書66頁，一起來描紅。1、學(xué)生根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行展示。2、在老師的引導(dǎo)下完成66頁前5個(gè)生字的描紅。1、預(yù)設(shè)在自學(xué)的三個(gè)字中可能出現(xiàn)的問題是：（1）言字的結(jié)構(gòu)和部首。（2）盯的組詞。2、學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)說錯(cuò)筆畫名稱、寫錯(cuò)筆畫順序的情況。1、老師要引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，并對(duì)互助學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容及時(shí)訂正。2、老師要認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考互助學(xué)習(xí)的能力，突破難點(diǎn)。檢查學(xué)習(xí)成果的同時(shí)完成生字的書寫目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)總結(jié)導(dǎo)2分鐘1、過渡：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了第一、二自然段中的詞語，現(xiàn)在這些生字詞又回到課文中，我們來比一比哪個(gè)小組課文讀

13、的最好。2、對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，表彰優(yōu)勝小組。3、老師小結(jié)：這篇課文中，還一些生字寶寶藏在后兩個(gè)自然段中，我們下節(jié)課一起去找找它們。1、根據(jù)老師的要求，小組間賽讀第一、二自然段。2、聽老師進(jìn)行總結(jié)，了解各組的學(xué)習(xí)情況。由于上課時(shí)間很長(zhǎng)了，個(gè)別學(xué)生可能注意力沒有前面那么集中了。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生完成課文的朗讀，并且明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)布置1分鐘1、 愛讀書的同學(xué)，回家后多讀幾遍課文。2、 愛寫字的同學(xué)，回家后可以把66頁我們今天學(xué)過的5個(gè)生字寫一寫。3、 愛觀察的同學(xué)，可以回家找個(gè)小葫蘆認(rèn)真觀察一下。4、 愛講故事的同學(xué)，可以試著把這個(gè)故事給爸爸媽媽