6、寫作：寫出人物的精神

1、寫作：寫出人物的精神授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等人物描寫方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟通過寫人物的外在特點(diǎn)，來體現(xiàn)內(nèi)在的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)、對(duì)比襯托等寫作手法、抒情議論的句子等來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟通過寫人物的外在特點(diǎn)，來體現(xiàn)內(nèi)在的精神。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)、對(duì)比襯托等寫作手法、抒情議論的句子等來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)方法：1、實(shí)踐法。2、討論法。3、引導(dǎo)練習(xí)法。課 型：新授課教具準(zhǔn)備：多媒體白板教學(xué)資源：作文練習(xí)有關(guān)資料和多媒體課件；學(xué)生收集有關(guān)作文寫作所需要的相關(guān)資料。課時(shí)

2、安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前檢測(cè) 1.人物描寫有 、 、 、 、 等。2.植樹的牧羊人中“他的胡子剛剛刮過，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，補(bǔ)丁針腳細(xì)密，幾乎看不出來?！蹦銖倪@句外貌描寫感受到 。3.說和做-記聞一多先生言行片段中寫聞一多“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，刻畫出聞先生參加游行時(shí)的外貌特點(diǎn)，令人感受到他 。 4.散步一文中，母親本來想走大路，但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！边@個(gè)動(dòng)作描寫體現(xiàn)出 。5.皇帝的新裝中的語言描寫：“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)于這布料非常滿意

3、?！弊屛覀兏惺艿嚼洗蟪?。小結(jié)：通過這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形，還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。二、導(dǎo)入新課1、溫故知新回顧七上第三單元的寫作：寫人要抓住特點(diǎn)。明確寫好人物應(yīng)從哪些方面入手。 要注意觀察人物特點(diǎn)，外貌有何醒目之處，有什么標(biāo)志性動(dòng)作，愛說的口頭禪，突出的個(gè)性、精神品質(zhì)又是什么。2、明確訓(xùn)練目標(biāo)（1）進(jìn)一步掌握外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等人物描寫方法。（2）學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟通過寫人物的外在特點(diǎn)，來體現(xiàn)內(nèi)在的精神。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)、對(duì)比襯托等寫作手法、抒情議論的句子等來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。三、課文驗(yàn)證回讀本單元第二課說和做-記聞一多先生言行片段、第三課回憶

4、魯迅先生，體會(huì)各種描寫所表現(xiàn)的人物特點(diǎn)、精神。采取小組活動(dòng)的形式，由小組長(zhǎng)主持，找出典型的描寫片段進(jìn)行分析對(duì)應(yīng)。 最后可以明確：寫人物的外在特點(diǎn)，也能體現(xiàn)內(nèi)在的精神。四、例文欣賞 你的指尖是我一生的溫暖兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里，我的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里，我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干

5、什么！”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來，那種溫馨是我一生難忘的，奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？(具體內(nèi)容多媒體呈現(xiàn))本課小結(jié)：一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)語，寫什么“他是一個(gè)誠實(shí)的人”“他是一個(gè)道德

6、不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。作業(yè)布置：1課下閱讀外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等人物描寫的材料。2、運(yùn)用外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等人物描寫方法描寫一個(gè)你熟悉的人，300字左右。板書設(shè)計(jì)：寫作：寫出人物的精神外貌（肖像）、語言、動(dòng)作心理、神態(tài)描寫典型細(xì)節(jié) 對(duì)比襯托課后反思：缺點(diǎn)： 優(yōu)點(diǎn)： 措施： 寫作：寫出人物的精神授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握外貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等人物描寫方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟通過寫人物的外在特點(diǎn)，來體現(xiàn)內(nèi)在的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用典型細(xì)

7、節(jié)、對(duì)比襯托等寫作手法、抒情議論的句子等來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟通過寫人物的外在特點(diǎn)，來體現(xiàn)內(nèi)在的精神。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)、對(duì)比襯托等寫作手法、抒情議論的句子等來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)方法：1、實(shí)踐法。2、討論法。3、引導(dǎo)練習(xí)法。課 型：新授課教具準(zhǔn)備：多媒體白板教學(xué)資源：作文練習(xí)有關(guān)資料和多媒體課件；學(xué)生收集有關(guān)作文寫作所需要的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、明確寫出人物精神的方法。1、舉例：回顧本單元第二課說和做-記聞一多先生言行片段中，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神。第三課回憶魯迅先生一文

8、，通過對(duì)魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實(shí)的魯迅先生。小結(jié)：可以抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（板書）2、舉例：回顧本單元第一課鄧稼先，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。小結(jié)：可以借助一些寫作手法來加以突出強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。（板書）3、舉例：回顧本單元第一課鄧稼先，第五頁第九節(jié)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，第七頁“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精

9、神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。又如說和做記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生的一生做了高度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。小結(jié)：借助抒情、議論，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。（板書）二、片段訓(xùn)練也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個(gè)200字左右的片段。提示：1、注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神

10、氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。2、可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。三、任選一題寫作（一）生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭(zhēng)論為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。提示：1、設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。2、可以通過對(duì)比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)吵中的不同表現(xiàn)。3、不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。（二）生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2、“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3、“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。本課小結(jié)：人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如