學(xué)校發(fā)展建議書(shū)

1、學(xué)校發(fā)展建議書(shū)學(xué)校發(fā)展建議書(shū)-向融合教育目標(biāo)邁進(jìn)來(lái)源XX課件學(xué)校發(fā)展建議書(shū)：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)所學(xué)校的發(fā)展有很多方面，如科學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、教學(xué)工作、科研工作、德育體系、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校設(shè)施建設(shè)等方面。由于聾 生生源缺少的問(wèn)題，我校剛剛由一所全曰制聾校、聾與智障綜合類(lèi)學(xué)校轉(zhuǎn)型為單 的培智類(lèi)特殊教育學(xué)校，學(xué)校要完全朝著培智學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展方向前進(jìn)，這 就需要有很多改革和建設(shè)的方面。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，聽(tīng)了王X教授、黃X處長(zhǎng) 等特教專(zhuān)家教授講的特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及特教學(xué)校的職能轉(zhuǎn)變、課程改革和管 理，讓我們更加明晰了特殊教育的發(fā)展目標(biāo)；在北京幾所培智教育學(xué)校的掛

2、職鍛 煉和參觀學(xué)習(xí)，了解了她們的教學(xué)管理,看到了在改革進(jìn)程中取得的成就和效果。 結(jié)合我校具體情況，在目前工作的基礎(chǔ)上，做為教學(xué)主任對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考，我 主要從教學(xué)工作 這個(gè)層面進(jìn)行的。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作 如果做到實(shí)效、做得高效、做出成效，那么這所學(xué)校的其他工作及整體工作就會(huì) 自然而然地順利展開(kāi)，學(xué)校就會(huì)有聲有色地向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。普通教 育如此，特殊教育也不例外。就如許家成院長(zhǎng)在講特殊教育學(xué)校的課程管理 時(shí)，提到北京的培智學(xué)校及上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校的何金娣校長(zhǎng).她們都是抓住了教學(xué)改革這一關(guān)鍵工作，在課程建設(shè)方面下了很大功夫，做了 很多努

3、力，北京幾所培智學(xué)校的綜合化教學(xué)、盧灣輔讀學(xué)校的生存教育研究，她 們都走出了自己學(xué)校的特色之路，走向了成功之路，她們實(shí)現(xiàn)了讓智障孩子步入 社會(huì)的目標(biāo)，與融合教育的距離越來(lái)越近。因此，只有教學(xué)工作真實(shí)地發(fā)展起來(lái), 學(xué)校才能真正地發(fā)展。所以我建議我校以教學(xué)工作為首要抓手，來(lái)促進(jìn)學(xué)校整體 的發(fā)展。、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的源泉，是教師工作的動(dòng)力。而教師是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校 發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，特教 教師的專(zhuān)業(yè)化程度是重要的建設(shè)內(nèi)容。崔其升校長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)學(xué)校的發(fā)展“成在教師”。有了學(xué)生，怎樣教，教什么，教到什么程度, 不僅是

4、我們特殊教育學(xué)校的教師應(yīng)該深入思考的教學(xué)問(wèn)題，更是我們培智學(xué)校的 教師專(zhuān)業(yè)化程度的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)化程度高，教學(xué)工作會(huì)得到有效開(kāi)展.也會(huì) 大大提升教學(xué)質(zhì)量。1任課教師現(xiàn)狀.我校現(xiàn)有任課教師18人，大專(zhuān)學(xué)歷5人、本科13人（含研究生2人），其中特師畢業(yè)生12人。我校前身是新民縣聾啞學(xué)校，20xx年招收了 智障學(xué)生，更名為新民市特殊教育學(xué)校。在特師畢業(yè)的12人中，有11人是聾教 育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，只有1人是培智專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，且多年從事聾教育專(zhuān)業(yè)。近幾年，我們 先后參加了省市組織的一些智障教育的課堂教學(xué)、課程管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但對(duì)于 智障教育的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，我們掌握的還不夠，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是 專(zhuān)項(xiàng)人

5、才，如康復(fù)訓(xùn)練師等。2學(xué)校要重視、創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。(1) 提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)'當(dāng)一名正常兒童的教師不容易，當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能理論知識(shí)、高度的責(zé)任心、博大的愛(ài)心、特別的耐心，在教學(xué)過(guò) 程中能夠面對(duì)各種困難，對(duì)特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄，因此特教教師的工作是 艱巨的?！蔽覀兊睦蠋熽?duì)伍不缺少學(xué)歷，不缺少愛(ài)心，也有足夠的耐心及高度的 責(zé)任心。社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，學(xué)校的轉(zhuǎn)型，致使我們的老師由專(zhuān)業(yè)的聾教 育教師轉(zhuǎn)為赤手空拳的智障教育的老師。我們的老師隊(duì)伍渴望學(xué)習(xí)，需要機(jī)會(huì)， 期待專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是當(dāng)前教育改革的重要舉

6、措。扎實(shí)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作， 參加上級(jí)教育部門(mén)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育理念，走出去參觀先行學(xué)校 的教學(xué)模式，學(xué)校要為老師提供并創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要最大程度的使特 殊兒童得到最適當(dāng)?shù)慕逃@并不容易做到，首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)化程度。學(xué) 校要鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)等媒體自學(xué)，我們的專(zhuān)業(yè)化程度越高，這些特殊學(xué)生享受 到適當(dāng)教育的程度就會(huì)越高。在教學(xué)工作中我們要十分重視教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)引領(lǐng)，全面提升教師整體的專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng)。(2) 制度 保障，促進(jìn)成長(zhǎng)。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的完善，強(qiáng)調(diào)管理治校、科學(xué)發(fā)展。為促 進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校要制定相應(yīng)的制度做為學(xué)習(xí)的保障。繼續(xù)結(jié)合教師崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)

7、工作,將為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化教育計(jì)劃 作為基本功考核項(xiàng)目之一，要求每位特教教師必須要掌握這一基本功，以提高智 障教育課堂教學(xué)水平，提升特校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后要為全校任課教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，將所學(xué)的特教專(zhuān)業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)課例及優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等傳遞給學(xué)校老師。在有效制度保障下促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力點(diǎn)燃教師積極的工作熱情、精心營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作 氛圍、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就專(zhuān)項(xiàng)人才，如康復(fù) 訓(xùn)練師，培養(yǎng)若干名在校內(nèi)外有影響的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

8、，建成一 支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，從而提升促進(jìn) 學(xué)校發(fā)展的師資隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)水平。二、逐步進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施綜合化教學(xué)。兩年多教務(wù)工作期間，通過(guò)幾次學(xué)習(xí)、參觀、考察，發(fā)現(xiàn)改革在特殊教育中也在不斷進(jìn)行，且速度之快，行之成效。在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同 時(shí)，我們要嘗試教學(xué)的改革，在課程建設(shè)上下功夫，讓教師將專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于教學(xué) 實(shí)踐中。1抓實(shí)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定和實(shí)施。個(gè)別化教育計(jì)劃我們?cè)谧觯珜?shí)效性不大，與之相關(guān)的支持體系開(kāi)發(fā)不夠，此項(xiàng) 工作我們一定要做實(shí)，繼續(xù)為學(xué)生制定個(gè)別化教育計(jì)劃，這是我們教學(xué)的主要依 據(jù)和目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的障礙程度、障礙類(lèi)別及比例、病因等實(shí)際

9、情況成立 個(gè)別化教育計(jì)劃制定小組,組織相關(guān)教師和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)、 智力情況、發(fā)展需求以及在運(yùn)動(dòng)、感知、言語(yǔ)、思維和個(gè)性等方面的主要缺陷為 每名學(xué)生制定切實(shí)可行的個(gè)別教育計(jì)劃。相關(guān)教師有計(jì)劃地、科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn) 練，使其在認(rèn)知、生活自理、適應(yīng)社會(huì)等各個(gè)方面有所提高，逐步達(dá)到生存于社 會(huì)的最終目的。在此學(xué)校要給老師提供支持保障，確保訓(xùn)練學(xué)習(xí)的有效性。另外，我們要與家長(zhǎng)做好溝通和交流，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合，一致為學(xué)生制定學(xué)習(xí)和 訓(xùn)練的個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施方案。并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練，教給其訓(xùn)練的方法。還要給家長(zhǎng)提供政策的 宣傳及生活中的注意問(wèn)題的建議。要建立社區(qū)的支持體系，為學(xué)生步

10、入社會(huì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2開(kāi)展綜合化教學(xué)。由分科教學(xué)、學(xué)科間融合到這幾天觀摩的三所培智學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化 教學(xué)都在改革的進(jìn)行中，且教學(xué)改革越來(lái)越有效，更適合學(xué)生的個(gè)別需求。無(wú)論 怎樣改革都要從學(xué)生的個(gè)別需要出發(fā)，以滿足個(gè)體需求為目的。三所學(xué)校行之有 效的教改，給我們提供了以個(gè)體需要為導(dǎo)向的教學(xué)改革的借鑒經(jīng)驗(yàn)。西城培智的大綜合教學(xué)對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求很高，不容易做到。我們可以借鑒 宣武培智的小綜合及海淀培智的單元主題綜合教學(xué)，結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行適 合我校情況及學(xué)生發(fā)展的綜合化教學(xué)改革。使我們的教學(xué)依據(jù)個(gè)別化教育計(jì)劃制 定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅使學(xué)生

11、能得到有針對(duì)的教育和訓(xùn) 練，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要，也打破了學(xué)科界限做到學(xué)科間的融合，又給 教師充分的發(fā)揮空間，能自主掌握教學(xué)，有很大的靈活性，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn) 題，做到有效教學(xué)。3拓展職業(yè)教育項(xiàng)目。目前，我們的職業(yè)項(xiàng)目“手工絹花”是老師自己開(kāi)發(fā)出來(lái)的。學(xué)校要有職業(yè)教育 發(fā)展的規(guī)劃，要調(diào)動(dòng)老師的積極性，發(fā)揮老師的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，并給予大力的支持, 結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)出適合我校學(xué)生的職業(yè)教育訓(xùn)練項(xiàng)目，比如縫紉技術(shù)、農(nóng)業(yè)種 植等。4自編手指操。做眼保健操是因?yàn)閷W(xué)生患近視眼的多了，為了預(yù)防近視的發(fā)生。我們的孩子眼睛 近視的微乎其微，相反肢體不協(xié)調(diào)、手指不靈活的多。我要為我校的學(xué)生自編一 套簡(jiǎn)單、易做的手指操。每天抽出10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做，以鍛煉學(xué)生手指 的靈活性及小肌肉群的活動(dòng)。爭(zhēng)取半年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。以上是此次研修培訓(xùn)后以自己的收獲為學(xué)校的發(fā)展提供的一些建議，還有一些思 考：如實(shí)踐基地的建設(shè)、校本課程的開(kāi)發(fā)、送教上門(mén)服務(wù)、0拒絕接收、校園文 化建設(shè)等等，都是我們有待去做的工作，為促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展増加學(xué)校的活 力，活躍學(xué)校的氣氛，提高學(xué)校的品位，營(yíng)造更適合的教育工作環(huán)境，這點(diǎn)建議 希望在學(xué)校的發(fā)展中能逐漸得到實(shí)施。發(fā)展是學(xué)校生命之所在，改革是促發(fā)展之 關(guān)鍵。當(dāng)適合這些學(xué)生的教育、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的每一項(xiàng)措施都得以實(shí)現(xiàn)