《Module-4-Unit-1-Do-you-like-meat》教學設計

1、新標準英語（三年級起）第二冊 Module 4 Unit 1 Do you like meat 教學設計中寧九小崔麗莉一、教學內容：新標準英語（三年級起點）第二冊Module 4 unit 1 Do you like meat二、教學目標：1、語言知識目標：（ 1）掌握詞匯：milk , fish, noodles , rice, meat .（2）掌握句型：Do you like 回答：Yes, I do . / No, I don ' t .2、語言技能目標：能運用所學的知識進行口語交際。3、情感態(tài)度目標：鼓勵學生大膽說英語，通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣.三、教學重點：1、

2、掌握詞匯：milk , fish, noodles , rice, meat .2、熟練運用句型：Do you like以及它的回答：Yes, I do . /No, I don t .四、教學難點：單詞的正確發(fā)音及句型的恰當運用。五、教學任務：1、學習任務：學習單詞：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .學習句型：Do you like 以及它的回答：Yes, I do . / No, I don' t2、運用任務：運用Do you like 句型詢問他人的喜好。六、教學用具：錄音機、磁帶、課件、單詞卡片、笑臉、哭臉卡片。七 、教學過程St

3、ep1 ： Warm up.2. 利用 chant I like coffee. 引入課堂。【設計意圖】：這一步通過說歌謠、問候激起學生的學習興趣，把學生的思維引到英語課中來，并營造一個快樂的學習氛圍，同時激活學生原有知識結構為學習新知識做好鋪墊。Step2 ： lead in上節(jié)課，我們學習了用like 來描述對方喜歡的運動，本節(jié)課我們繼續(xù)學習和 like 有關的句子來談論對方喜歡的食物。Today, we ll learn ：Module4 Unit1 Do you like meat ( 板書 )Step3 : New Words and Sentences.利用猜猜看的游戲和I lik

4、e 的句型為單詞教學做鋪墊。1、單詞的教學利用游戲猜猜看它是什么拿出用方巾遮住的牛奶，讓學生猜What s this 適當?shù)囊鰡卧~“ milk ” ， 最后再鞏固練習句子I like milk.和 I don t like milk . 接著出示圖片小貓(I m a cat. I like. )引導學生說出單詞"fish ”再次鞏固I like I don t like 句型。2、句子教學Doyou like fish 教師通過教授“ fish ” , 引出句子I likefish. 然后問學生Do you like fish 適當?shù)挠糜⒄Z和笑臉哭臉圖片引導學生說出肯否定回答并用c

5、hant 鞏固句子，(If you like,you can say ) :Yes, Ido .( Chant: do ,do , I do .)( If you don t like ,you can say ) :No ,Idon t.( Chant: Don t , don t, don t .No I don't.) 教師先示范，通過體態(tài)語言和臉部表情展示Yes, I do. / No, I don t. )后面通過出示課件，依次引出單詞meat , noodles ， rice , 等單詞。并練習 Do you like meat/fish/rice/noodles/milk

6、 的句子及回答。每個單詞采用不同的方法來訓練，分別是開火車讀，小組競讀，點名讀，以及大小聲、變換聲調，拿單詞卡在句型中說I like 等練讀方法來操練?！?設計意圖 】： 在本環(huán)節(jié)中，使學生在真實的情境中通過觸摸來感知新知，在理解的基礎上對新知充滿興趣，有效地將學過的舊短語和新單詞結合起來，利用多媒體課件和實物卡片學習新單詞更能吸引學生的興趣，能更直觀、更形象 地進行教學，使學生容易理解和把握。3、 Game :眼力大挑戰(zhàn)對單詞的鞏固采用“眼力大挑戰(zhàn)”這個小游戲，多媒體呈現(xiàn)，點擊一下會快速顯示一張圖片，讓學生在最快的時間內發(fā)現(xiàn)是那種食品?！驹O計意圖】：游戲更能促進學生學習的積極性，讓學生在玩中

7、不知不覺學到知識。4、練習Do you like meat 句型接下來就是對該句型的簡單操練環(huán)節(jié), 這是本課教學的重點，讓學生在小組中反復練習，用眼力大挑圖片上的單詞和句子（四人一組）練習 :Do youlike . 并引導學生用Yes, I do./ No, I don t. 回答。學生熟練之后，展示完。我在課件上顯現(xiàn)自編Chant Do you like meat 鞏固重點句型。Do you like meat Do you like meat Yes, Yes, Yes. Yes, I do.Do you like fish Do you like fish No, No,No. No,

8、 I don t.【 設計意圖 】 ：對重點句型的操練光靠簡單的機械操練是遠遠不夠的，還要賦予對新語言的實際應用。由于學生年齡較小，對于社會閱歷太淺，所以設計情境來實際應用在此不切合實際，因此選用以耳熟能詳?shù)男珊驼n文中的對話句子改編的歌曲既符合學生的認知特點，又鞏固了重點句型，使課堂再一次豐富起來。5、出示圖片：（傳遞火炬）詢問學生他們在做什么引出單詞" pass ”，通 過練習傳遞牛奶讓學生邊說邊做體會 pass的意思，適當?shù)卦拥絧ass me到 pass me the milk. 依次引出 pass me the rice.【設計意圖】：讓學生親身體會pass的意思，加深學生

9、對該單詞的印象，靈活 運用 pass me the rice/meat/milk/noodles. 句型。Step4、課文呈現(xiàn)：1、Listen to the tape , fill the table .What do they likeNameMeatNoodlesFishMilkLinglingSamTom【設計意圖】：讓學生帶著問題去學習課文，培養(yǎng)學生認真聽、讀、做、練習 的能力。2、 Listen and repeat.3、 Read together.Step5. 鞏固練習，拓展應用1. 表演課本?。赫垖W生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演MsSmart, Lingling,S

10、am, Amy, Tom, 戴上各自的頭飾，輔以適當?shù)谋砬楹蛣幼?。請幾組學生上前為全班表演，并對小組的表演進行評價。【 設計意圖 】 ：將難度分散使課文演練變得更加順理成章，水到渠成。同時，讓學生自主演練創(chuàng)設了情景，激發(fā)學生自主學習的興趣。根據(jù)學生的喜愛表演的心理特點，學生先組內練習也培養(yǎng)了學生的合作能力。2 、 Chant：Noodles and rice are very, very nice.Mm , mm , mm !very, very nice .Ginger and spiceare not very nice.No, no , no!Not very nice!.通過課件的整理

11、讓學生輕松地總結本課所學到的知識Step7、家庭作業(yè)：1 .搜集自己感興趣的食物單詞，配上圖畫，制成卡片 .2 .對自己的家人、同學喜歡的食物進行調查，在班內匯報Namericenoodlesmeatfishmilk學生1學生2爸爸媽媽【設計意圖】：將課堂上學的知識延伸到課下，學以致用，使學生在用英語向 家長表達的同時形成了一種成就感。并從而培養(yǎng)了學習英語的興趣和信心。Step8、板書設計Do you like meatnoodlesriceYes , I do.No , I don ' t.fishmilk【設計意圖】：我把板書設計分為兩大塊，單詞一塊，句型一塊。其中單詞主 要是描寫

12、食物的單詞，這樣給學生呈現(xiàn)，可以教給給學生記憶單詞的方法。句 型板書也是循序漸進的。有利于學生對句型的理解、掌握和應用。八、教后反思1、教學所得.從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言 素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、體 態(tài)語言等在教學過程中的重要性。 我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢 地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學習語言過程中獲得的快樂。本 堂課我注重培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生成為課堂的主人。還設計了眼力大挑 戰(zhàn)讓學生搶讀單詞的游戲，既能集中學生的注意力，又能滿足了好勝心理。通 過情景創(chuàng)造對所學句型和所授新單詞的運用。以 chant來結束課堂，讓學生在 輕松愉快的氛圍中學習。2、存在的不足.當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學 活動設計上，可以給學生更多的開口說的機會，讓學生有更廣闊的空間