《幸福的回憶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考幸福的回憶第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一幸福的回憶第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一一教學(xué)目標(biāo)1、理解課文24自然段，進(jìn)一步理解詞語的意思。2、抓重點(diǎn)句，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)人物感情，有感情地朗 讀課文2-4自然段。3、深入體會(huì)作者熱愛我國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想 感情。二教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入。指名有感情地朗讀第1自然段，回顧學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)教學(xué)提示。(1)默讀提示語，思考：怎樣才能讀得有感情？劃出有關(guān)的 句子。(2)交流。(概括：理解內(nèi)容，體會(huì)感情。注意語句的重音、停頓、 速度的快慢、聲音的高低。)3、學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)自由讀，思考：1980年7月6日，“我”隨媽媽在峨眉

2、 山游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？(2)交流討論，用上“發(fā)現(xiàn)”、“原來”回答問題。(3)聽說鄧爺爺來了， “我們"心情怎樣？從哪些句子中看出。（4）出示句子。（5）按照“抓重點(diǎn)詞（我要看、馬上、加快、趕）一體會(huì)人 物感情（急迫、激動(dòng)）一注意語調(diào)（較高）、語速（較快）朗讀”的過程，采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導(dǎo)朗讀。（6）有感情地朗讀第2自然段。4、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀，思考：“我”擠進(jìn)人群，看到鄧小平爺爺是什 么樣的？鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話？（3）交流討論。當(dāng)我看不到鄧爺爺時(shí)，我心情怎樣？從哪句話體現(xiàn)出來？指導(dǎo)朗讀。出示句子：我忍不住大聲地嚷起來：“鄧爺爺，鄧爺爺，您在 哪里，

3、我要看看您！ ”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者急切的心情，兩個(gè)“鄧爺爺” 一個(gè)比 一個(gè)聲調(diào)要高，聲音要響亮。）指名讀描寫鄧爺碑外貌的句子，進(jìn)一步理解“慈祥和藹” 的意思。想一想鄧小平的話應(yīng)該怎么讀？（和藹可親）我當(dāng)時(shí)的心 情怎樣，該怎么讀？（興奮、語調(diào)較高）同桌練習(xí)分角色朗讀。指名分角色讀，師生分角色讀。說說鄧爺爺對(duì)“我”的希望是什么？（3）有感情地朗讀第3自然段。5、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)自由讀，思考：這張珍貴的照片是怎樣照成的？(2)交流討論。指名回答(鄧爺爺邀請(qǐng)“我”和“媽媽”合影留念)。當(dāng)時(shí)“我”的心情又怎樣？出示句子：“千里馬，和爺爺照張相好不好？ ”我太高興了，連忙轉(zhuǎn)身對(duì)媽媽說：“媽媽，我要和爺爺照相！我要”A學(xué)生嘗試?yán)首x。B通過朗讀交流(鄧爺爺?shù)脑捄吞@親切， 讀出問的語氣，語速 較慢；我的話興奮、激動(dòng)、語速較快，語調(diào)較高。 )(3)指導(dǎo)讀好“我緊靠著鄧爺爺，甜甜地一笑”，