高一語文第一單元《邊城》人教版知識(shí)精講[1]

1、用心 愛心 專心高一語文高一語文第一單元第一單元邊城邊城人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容第一單元邊城二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。2. 感受沈從文小說的語言特色。3. 走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。三. 學(xué)習(xí)方法掌握情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫四. 作者簡介沈從文（19021988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14 歲時(shí)，投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924 年開始文學(xué)創(chuàng)作?？箲?zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946 年回到北京大學(xué)任教。沈從文一生共出版了石子船從文子集等 30 多種短篇小說集和邊城長河等 6 部中長篇小說。沈

2、從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽，自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致、結(jié)實(shí)、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”。他創(chuàng)作的風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)，紀(jì)夢，象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭，主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩。整個(gè)作品充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學(xué)思考，給人教益和啟示。中篇小說邊城是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性

3、美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。五. 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的愛字作一度恰如其分的說明。六.邊城解題邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情。”是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，

4、對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。七. 人物形象分析用心 愛心 專心1. 翠翠：天真善良，溫柔清純。和外公相依為命，對其關(guān)懷備至。對儺送的愛情純潔真摯，矢志不渝。是一個(gè)理想化，純美化的形象。來源：瀘溪縣絨線鋪的女孩子 青島嶗山見到的戴孝女孩 自己的妻子特點(diǎn)：年齡小和愛情描寫的矛盾；成長過程的描寫；虛幻的夢境和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系2. 外公：是中國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，為其親事操心擔(dān)憂、盡力促成其愛情的實(shí)現(xiàn)。3. 天保：癡情、豪爽、慷慨。既大膽表露愛情，又愛惜手足之情，在不知情中陷入愛情的矛盾中，最后孤獨(dú)地離開并死于意外。4. 儺送：多才多藝。性格與天保很相似，孤獨(dú)地追求愛情，最

5、后為親情放棄愛情。八. 語言特色邊城的語言是沈從文盛年的語言，最好的語言。既不似初期那樣的放筆橫掃，不加節(jié)制，也不似后期那樣過事雕琢，流于晦澀。這時(shí)期的語言，每一句都“鼓立”飽滿，充滿水分，酸甜合度，象一籃新摘的煙臺(tái)瑪瑙櫻桃。 汪曾祺特點(diǎn)：自然流暢，明白如話。寫景優(yōu)美舒展，寫人親切真摯，敘事更是如歌如誦，和如詩如畫的景物配合的非常和諧。九. 重、難點(diǎn)（一）“愛情”的沖突1. 翠翠對待愛情是“愛”與“夢”的矛盾2. 祖父對待翠翠的愛情是“愛”與“禁”的矛盾3. 天保對待愛情是“愛”與“忍”的矛盾4. 儺送對待愛情是“愛”與“離”的矛盾（二）人物之間的沖突1. 天保與儺送間的矛盾2. 天保、儺送兄

6、弟和父親船總順順之間的矛盾3. 祖父和翠翠的矛盾4. 祖父和王團(tuán)總的矛盾（三）夢想和現(xiàn)實(shí)的沖突1. 渡船和碾坊之間的矛盾2. 白塔和虎耳草之間的矛盾3. 走車路和走馬路之間的矛盾（四）內(nèi)心的刻劃1. 翠翠的“哭”2. 外公的擔(dān)心3. 天保兄弟（五）人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良，可為什么又能從中感到悲哀的分量呢？用心 愛心 專心1. 從作者文學(xué)思想看2. 從作品中人物孤寂的心情看（六）文化內(nèi)涵極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。作者推重湘西人的人生方式，隱含了對現(xiàn)實(shí)生活古老

7、美德和價(jià)值觀失落的痛心，是對重建民族品德和人格的希望。作者描寫的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。外公與孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛、天保兄弟對翠翠真摯的愛以及兄弟之間誠摯的手足之愛。這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者極力狀寫湘西自然之明凈，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈?！灸M試題模擬試題】小河殤舒婷 我們兄妹這一家，只有嫂嫂因系長女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個(gè)縣插隊(duì)外，我們四人均落戶在上杭縣一個(gè)綠色盆地里。我家小妹和準(zhǔn)妹夫隔河相望。 河嘛，冬季里可以穿鞋著襪踩在卵石上縱躍而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在

8、石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點(diǎn)里偌大的鐵鍋，許久不見油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。 春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。 門前下幾級石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們在這里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團(tuán)一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動(dòng)活潑。吃過晚飯沖過涼，披著濕漉漉的頭發(fā)又下河心，洗汗酸的衣服。鄰隊(duì)的知青在橋興撥吉他，我們一遍又一遍地唱著：“我的家在東北松花江上”河中有我們的望鄉(xiāng)臺(tái)哩。 河是我們

9、的避難所。 中秋那天隊(duì)里殺了豬，我們勻到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買幾個(gè)青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團(tuán)團(tuán)圍著喝著家釀糯米酒過節(jié)。忽然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我們中間少了一人。 拉開咿呀小木門，踱到曬坪上，聽到河邊葦叢有一支不成調(diào)的口琴曲。那個(gè)來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創(chuàng)之外，他還面臨經(jīng)濟(jì)來源的斷絕，從此他連用 8 分錢郵票寄封家信都要小心斟酌了。 悄悄坐在他邊上，我們無言盯著河面。那時(shí)我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來，與山區(qū)剔透的空氣融為一體。和風(fēng)經(jīng)葦葉淌到我們額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點(diǎn)一點(diǎn)開朗起來，他眼里螢火蟲一閃一曳。 這才

10、知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過去，我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？ 深山砍柴或出山趕墟，農(nóng)民總告誡我們：若是迷路了，只要側(cè)耳聽水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當(dāng)我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學(xué)，一二十里路鮮有人煙，只聽見汩汩濺濺的水聲，有時(shí)在足下，有時(shí)在肩旁，有時(shí)在澗草葳蕤的谷底。用心 愛心 專心老朋友左右逢源，給我壯膽，又解我途中辛苦和寂寞。 偉大的河流是偉大民族文化的發(fā)祥地。那么小河小溪應(yīng)是一方風(fēng)水。我們?nèi)ゲ尻?duì)，其實(shí)是接受河的教育。在河兩岸生養(yǎng)的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束，正是沿襲了這一自然法則。 口噙水龍頭，我們無形中萎縮，逐漸

11、喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。 很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井里挑水吃。河已不復(fù)當(dāng)年“眼似秋波橫，眉如青山黛”了?？菔萑缢梗鄯x如斯，像負(fù)傷的動(dòng)物茍延殘喘。 祈求河的寬恕，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)太遲？1.（1）第自然段中劃線句子用了什么手法？這樣寫有什么好處？（18 字以內(nèi)）答： （2）第段劃線句子“其實(shí)是接受河的教育”，請結(jié)合原文說一說具體是指什么教育。（25 字以內(nèi)）答： 2. 按照“河是我們的避難所”的形式，總結(jié)一下全文的內(nèi)容，再列出三個(gè)方面。（1） （2） （3） 3. 文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么？（25 字內(nèi)）答： 4. 下面對文章內(nèi)容判斷不當(dāng)?shù)乃捻?xiàng)是（ ）A. 小河清澈、剔透、晶瑩，能安慰人，能使人心情開朗，過去現(xiàn)在都如此。B. 在橋頭一遍又一遍地唱歌，反映了知青們的思鄉(xiāng)之情。C.“眼似秋波橫”暗指小妹和準(zhǔn)妹夫的隔河相望。D.“老朋友左右逢源”指的是老同學(xué)照顧周到、無比體貼。E.“因?yàn)樗粌H僅是水”，還