《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：燕子?jì)寢屝α耸荢 版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文，這篇童話故事寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童們喜愛的課文。二、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，天真可愛，喜歡新鮮事物，注意力集中時(shí)間短。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這篇課文貼近學(xué)生生活，冬瓜、茄子、燕子，都是他們所熟悉的事物，童話的形式，又是他們喜聞樂見的讀物，文中小燕子和燕子?jì)寢屩g發(fā)生的事，就像他們?cè)谏钪信c自己的媽媽的對(duì)話一樣貼近，一樣熟悉親切。三、設(shè)計(jì)理念：1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)力求符合兒

2、童身心發(fā)展特點(diǎn)， 密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，從兒童現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材；2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的老師，朗讀是語文學(xué)習(xí)最重要的方法。四：教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意” 11 個(gè)生字；會(huì)寫“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好” 7 個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。2 、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（二）過程與方法目標(biāo)：自主、合作完成識(shí)字、寫字活動(dòng)；圖文結(jié)合，抓關(guān)鍵詞句朗讀、理解，并分角色朗讀課文，理解課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)

3、 ：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。六、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）填空說話，導(dǎo)入新課1、教師板書：“笑了”2、學(xué)生自由補(bǔ)充，說話，回憶生活中的事情，說說誰笑了，為什么笑了。3、教師板書補(bǔ)充完整：燕子?jì)寢屝α恕W(xué)生大膽想象，燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？設(shè)計(jì)意圖 通過半命題談話， 從學(xué)生生活入手， 帶領(lǐng)學(xué)生自然輕松地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中。同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。（二）初讀感知，自學(xué)生字1、學(xué)生借助拼音讀通課文，用自己的方式畫出生字，把畫出的生字多讀幾次。2、教師課件出示生字，學(xué)生集體認(rèn)讀，開火車組詞，并交流分享：你有什么好方法記住這些字？3、學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣寫好“么

4、、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好” 7 個(gè)字，教師組織學(xué)生討論并指導(dǎo)書寫。學(xué)生自己在田字格本中練習(xí)書寫，并在組內(nèi)展示。4、認(rèn)識(shí)王字旁，說出你知道的帶有這個(gè)部首的字。5、指名分段讀課文，集體正音。設(shè)計(jì)意圖 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，識(shí)字是主要任務(wù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性識(shí)字，盡可能讓學(xué)生在自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到新字，掌握識(shí)字方法，養(yǎng)成好的識(shí)字習(xí)慣，并能與他人共享。讓學(xué)生愛上識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。（三）圖文結(jié)合，理解課文1、教師課件出示圖，學(xué)生觀察，菜園里有什么？（冬瓜、茄子）2、課文中，燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤チ藥状尾藞@？每次去有什么發(fā)現(xiàn)？自由讀課文，找出相關(guān)句子畫出來。學(xué)生充分閱讀后，教師組織

5、學(xué)生反饋。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)感情朗讀。3、三次發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢層惺裁床煌磻?yīng)？認(rèn)真讀課文，找出相關(guān)句子。學(xué)生自讀后，教師組織學(xué)生反饋，并根據(jù)反饋出示句子，指導(dǎo)朗讀。4、自由組合，練習(xí)分角色朗讀。5、分組討論：小燕子三次到菜園，為什么觀察到的不一樣呢？燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？設(shè)計(jì)意圖 課文的學(xué)習(xí) ，主要是教師通過問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，與文本對(duì)話，充分發(fā)揮朗讀的作用。讀正確、讀流利、讀明白、讀出語氣。逐步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)會(huì)與伙伴合作。（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊許多相似的東西都有一些不同，大家要向小燕子學(xué)習(xí)，觀察時(shí)不僅要認(rèn)真，還要從不

6、同角度去看。2、布置作業(yè)：從形狀、顏色、氣味三方面觀察兩種花，并把你發(fā)現(xiàn)的寫下來，不會(huì)寫的字用拼音代替。設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的觀察方法運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步提高從不同角度認(rèn)真觀察事物的能力。八、板書設(shè)計(jì)：16、燕子?jì)寢屝α硕希▓D片）茄子（圖片）第一次大小第二次青紫第三次皮有細(xì)毛柄有小刺認(rèn)真，不同角度觀察九、教后反思：本課教學(xué)尊重學(xué)生的主動(dòng)性， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。 我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在首位，這樣才能把我們的課堂教學(xué)效率提高。1 培養(yǎng)寫作興趣要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣， 首先要引導(dǎo)學(xué)生醞釀積累興趣。 包括兩個(gè)方面：

7、一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的意義， 學(xué)習(xí)寫作知識(shí)； 二是從知識(shí)和生活兩個(gè)方面去進(jìn)行積累。知識(shí)、生活兩方面積累越厚，興趣積累越濃。其次是誘導(dǎo)激發(fā)興趣。 誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生寫作興趣可以用命題激發(fā)法， 即老師把準(zhǔn)學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去， 捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，把命題命在他們的心坎上， 就能撥動(dòng)他們的心弦， 激發(fā)他們的寫作興趣。 也可以用情感激發(fā)法，即通過激發(fā)學(xué)生情感，尋求學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”撥動(dòng)他們心靈的情弦，發(fā)出他們的心聲，讓他們觸景生情，緣情而發(fā)。學(xué)生情感激發(fā)起來后，他們會(huì)不由不發(fā)、不能不發(fā)，發(fā)而后快，從而引發(fā)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。2 欣賞、評(píng)論，激勵(lì)學(xué)生寫日記學(xué)生的日記水平要提高

8、，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察日記的積極性。欣賞、評(píng)論能激勵(lì)學(xué)生更好地寫觀察日記， 對(duì)于學(xué)生觀察日記都進(jìn)行批改， 并每周進(jìn)行賞析。 先挑選有普遍性優(yōu)點(diǎn)的日記讓學(xué)生進(jìn)行范讀， 然后師生及時(shí)表揚(yáng)， 以調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如：題材選得好的詞語運(yùn)用恰當(dāng)， 或者某位差生日記中有精彩片段的， 我都拿來讀給全班同學(xué)聽， 并給予點(diǎn)評(píng)。 被讀學(xué)生受到鼓舞， 聽到的同學(xué)也羨慕地奮起追趕。 教師的點(diǎn)評(píng)， 能給全體學(xué)生一個(gè)明確的方向。 這樣的觀察日記賞析， 既是提高學(xué)生作文水平的有效方法，又是一次美的享受。3 平等對(duì)待每一位學(xué)生班主任無論是在班級(jí)管理、知識(shí)教育，還是學(xué)生的言行舉止、思想動(dòng)態(tài)，還是自己的喜怒哀樂、行為舉止等方面

9、必須要做到事無巨細(xì)，追求精益求精，體現(xiàn)無所不及，而這些又常常發(fā)生在不經(jīng)意間。小小的細(xì)節(jié)有時(shí)候可以改變一個(gè)人，甚至可以造就出意想不到的成功，甚至能創(chuàng)造出教育的奇跡。特別是對(duì)待智力有缺陷的學(xué)生，教師更要注意工作的細(xì)節(jié)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，顯得十分重要。我的班里有名女生， 因智力有缺陷， 平時(shí)上課不專心聽講， 也不積極主動(dòng)回答課堂提問，布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，而且完成的質(zhì)量較差，同學(xué)們一般不愿意和她接觸，甚至有歧視現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致她心靈受到傷害。我是班主任，看在眼里、急在心里，因此我下決心要在細(xì)節(jié)中挖掘，給她仁愛之心，鼓勵(lì)她快樂成長。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)坐得很端正，就特意地表揚(yáng)了她。這時(shí)同學(xué)

10、們把目光都投向了她，只見她把胖胖的身子又一挺，坐得更端正了。以后只要她在任何一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地口頭表揚(yáng)，甚至?xí)o她一張獎(jiǎng)勵(lì)卡片。漸漸地她在上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，可喜的是課堂上還能舉手回答問題，并交課堂作業(yè)本了（盡管回答問題和作業(yè)時(shí)出錯(cuò)較多）。而且慢慢地和同學(xué)一起玩耍，心情也有好轉(zhuǎn)，臉上露出燦爛的笑容。她的變化和微小進(jìn)步，我作為班主任，真為學(xué)生的進(jìn)步而高興。雖然這位學(xué)生智力上有點(diǎn)缺陷，但我卻平等地對(duì)待了她，注重了細(xì)節(jié)，讓她體會(huì)到教師的關(guān)心，讓幼小的心靈不再受到傷害，這對(duì)她的一生是多么的重要。我相信只要教師們都有一顆平等對(duì)待學(xué)生的心，即使不健全的學(xué)生，也一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)的。教師公平對(duì)

11、待學(xué)生， 要傾注在細(xì)微的環(huán)節(jié)之中。 比如，課堂上請(qǐng)學(xué)生回答問題，要經(jīng)常輪換提問對(duì)象，讓人人參與；找學(xué)生談話，要做到好、中、差面面俱到；安排學(xué)生座位，更要公開公正，不能厚好薄差。同時(shí)，對(duì)自己言行舉止更要注重細(xì)節(jié)。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生，更不要在公開場合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生；不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長；不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳；不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生；不要把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不要在說話時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷；不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)等等。一個(gè)真正有人格魅力的教師，總是

12、能尊重和寬容每一個(gè)學(xué)生，平等公平地對(duì)待所有的學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生，不僅使教師的人格大放異彩，更主要的是讓學(xué)生純潔的心靈得以健康成長。4 如何提高學(xué)生課堂積極性良好的課堂氣氛是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。優(yōu)秀教師總是想方設(shè)法讓學(xué)生在富有情感色彩的課堂氣氛中，自覺主動(dòng)地獲得知識(shí)。我覺得，創(chuàng)設(shè)情趣盎然的課堂氣氛有以下三條途徑：1、用教師最佳的情緒感染。上課伊始，教師首先要進(jìn)入角色，以準(zhǔn)確的情感，采取各種手段激情入境，進(jìn)行富有情感的教學(xué)。教師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣， 富有啟發(fā)性， 要像火種一樣點(diǎn)燃學(xué)生心理的

13、興趣之火；像石塊一樣，濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波。比如執(zhí)教恐龍一課，我的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是： “同學(xué)們，在兩億多年前，地球曾經(jīng)被一種龐大的爬行動(dòng)物所主宰， 它就是恐龍。今天老師就要帶領(lǐng)大家通過時(shí)光隧道回到那神秘的恐龍時(shí)代。 ”然后帶領(lǐng)學(xué)生通過視頻觀看恐龍生活的時(shí)代，在學(xué)生對(duì)著視頻驚嘆的同時(shí)， 他們對(duì)恐龍的興趣也高漲起來。所以在整堂課的學(xué)習(xí)中，教師情緒飽滿，課堂興趣盎然，學(xué)生真情動(dòng)、記憶深，嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。2、滿足學(xué)生的情感需求。在教學(xué)中，要讓學(xué)生融進(jìn)自己的思想情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教師要自覺地和學(xué)生心理換位，站在學(xué)生的角度多想想，只要尊重學(xué)生的情感，珍視學(xué)生的多元理解，滿足他們的成功欲望，

14、就能使教學(xué)過程成為師生積極的情感交流的過程。記得教學(xué)三袋麥子一文時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)這三種小動(dòng)物談?wù)勛约旱母惺?。孩子們各抒己見，大多?shù)孩子都喜歡小猴，認(rèn)為小猴很聰明，又很勤勞；也有的孩子認(rèn)為貪吃的小豬也很可愛； 更有一個(gè)不同的觀點(diǎn)認(rèn)為小猴應(yīng)該種半袋麥子， 而不應(yīng)該把一袋麥子都種了， 這樣萬一年成不好就血本無歸了。 我讓孩子們暢所欲言， 學(xué)生都把自己的小腦瓜動(dòng)起來了。 其實(shí)，童話畢竟是童話，沒有太深?yuàn)W的這樣或那樣的道理，孩子能從辯論中得到自己的答案即可。 作為老師，也沒有必要確定答案。老師的尊重和信任，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，不唯書，不唯師，只唯真！班上的學(xué)生都說：“現(xiàn)在的語文課，真有意

15、思！”3、教學(xué)形式喜聞樂見。語文教材豐富多彩，語文課堂也應(yīng)該精彩紛呈。根據(jù)教學(xué)的需要，可適時(shí)、適度地安排一些有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂，就能起到活躍課堂氣氛的良好效果。如教三個(gè)小伙伴時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上排演課本劇，確定導(dǎo)演、演員和觀眾，學(xué)生表演欲十分強(qiáng)烈，他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮，在學(xué)生表演的同時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)論，可對(duì)內(nèi)容評(píng)論， 也可對(duì)編導(dǎo)及演員的演技評(píng)論。這樣不僅滿足了學(xué)生的表演欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)的投入，收到了良好的教學(xué)效果。如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？新課程改革的根本理念的最大特點(diǎn)不是改教材， 而是怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能動(dòng)的、

16、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)， 所以，就需要教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己往前走。如展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。 同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題， 讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。二、給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件， 讓他們自己去鍛煉。 從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)出發(fā)

17、，運(yùn)用熟悉的知識(shí)和具體的動(dòng)作給學(xué)生以演示和示范， 引起聯(lián)想，加深思考，促使形象思維能力的發(fā)展。如利用掛圖、運(yùn)動(dòng)圖片、完整與分解示范、幻燈片， 以及多媒體教學(xué)手段，能夠變抽象為具體化，化靜為動(dòng)，做到圖文并茂、形聲結(jié)合。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的條件然他們相互觀察、相互幫組、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)展社會(huì)交往能力。三、給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間。 要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，讓他們自己去安排，同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是有學(xué)習(xí)任

18、務(wù)的，是在教師精心策劃下， 用來提高教學(xué)質(zhì)量的手段。 就是在這看似松散的有限的時(shí)間里， 學(xué)生的語言組織能力不知不覺地提高了， 身心素質(zhì)都得到了增強(qiáng)， 更主要的是為膽怯的學(xué)生提供了輕松的、 大量的在公眾面前展示的機(jī)會(huì)，為其逐漸樹立了自信心。四、給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案；要讓學(xué)生主動(dòng)、 積極的去研究問題， 首先要讓學(xué)生置身于問題之中。即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的并且和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣設(shè)置問題、 提供一定的刺激模式， 能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、 分析、解決問題的欲望，根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思路和主動(dòng)地探索問題，獲取

19、知識(shí)，掌握技能。五、給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓?。唤處熞獮閷W(xué)生提供機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、 競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中， 有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不叫方法，給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)， 有句話叫“能者為師”。這里的“師”在體育分組教學(xué)中就是優(yōu)等生， 我們可以賦予他們?yōu)?“專家”的稱號(hào)，即在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)起“師”的角色。在很大程度上他們就是中等生與后進(jìn)生的“專家”。老師分配他們小組任務(wù)后，由專家當(dāng)帶頭人，負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)高質(zhì)量的完成任務(wù)。 發(fā)揮體育骨干和體育特長生的作用。 這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 增強(qiáng)了為同學(xué)服務(wù)的自豪

20、感和責(zé)任感。六、給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；以富有現(xiàn)實(shí)性、 趣味性、挑戰(zhàn)性的，且處于學(xué)生認(rèn)知能力最近發(fā)展區(qū)的非常規(guī)性問題為素材， 可創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突。使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，認(rèn)知失調(diào)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。 讓他們通過討論去解決問題。還可以用互相聯(lián)系的知識(shí)或技能， 進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比啟發(fā)，通過同中求異和異中求同的深入分析，加深學(xué)生的理解。七、給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；在教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生下放一定的權(quán)力， 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須制定出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，供學(xué)生選擇。學(xué)生選擇目標(biāo)的過程本身就是內(nèi)在的、主動(dòng)的，目標(biāo)一旦選定，會(huì)迫不及待地投入到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，

21、發(fā)揮學(xué)生特長，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)，如把可設(shè)計(jì)成“菜單”形式。 "菜單 " 可以分為兩類：一類是根據(jù)學(xué)生的興趣，老師設(shè)計(jì)多體育項(xiàng)目 "菜單 "，八、給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。為了改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與自我實(shí)踐的能力，充分利用學(xué)生的好奇心和探索性， 這樣的課堂充滿了探索的氣息，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極性很高，教學(xué)效果很好。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)方法是多種多樣、 豐富多彩的，但無論采用何種教學(xué)方法， 我們必須以學(xué)生為主體， 必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 在采用以上教

22、學(xué)方法時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況， 靈活地選擇一種或幾種方法進(jìn)行，會(huì)使教學(xué)收到事半功倍的效果。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)， 我知道了現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、 合作意識(shí)和開放的視野、 具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力， 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。 語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革?？偰繕?biāo)1在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

23、關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500 個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品， 受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。階段目標(biāo) ：在每個(gè)學(xué)段中，都包括識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)五部分，每部分的要求不一樣，一個(gè)階段比一個(gè)階段的要求高。因此，我們一定要吃透課