《優(yōu)化計(jì)算機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 2 章第 1 節(jié)認(rèn)識(shí)和優(yōu)化計(jì)算機(jī)教案一、教學(xué)目標(biāo)（ 1 ）認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的重要性，了解操作系統(tǒng)的安裝流程。（ 2 ）學(xué)會(huì)安裝與卸載應(yīng)用程序。（ 3 ）學(xué)會(huì)常用系統(tǒng)維護(hù)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法。優(yōu)化計(jì)算機(jī)的基本方法。2 教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化計(jì)算機(jī)的基本方法。三、教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、課前準(zhǔn)備：兩段視頻資源、學(xué)生學(xué)件、學(xué)生程序包五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、提出觀看影片的信息需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生師：今天， 老師送給同學(xué)們一件禮物， 請(qǐng)大家打開(kāi)桌面 “優(yōu)化計(jì)算機(jī)”身邊發(fā)生文件夾，找到“軍訓(xùn)我們的風(fēng)采” 。過(guò)的事

2、情，生：按照操作要求，嘗試打開(kāi)視頻。激發(fā)學(xué)生師：老師有感于同學(xué)們軍訓(xùn)時(shí)的神采飛揚(yáng)，制作了一段視頻。學(xué)習(xí)興趣。生：視頻打不開(kāi)？新授環(huán)節(jié)一：軍訓(xùn)剪影 - 【安裝應(yīng)用軟件】應(yīng)用軟件一、分析無(wú)法播放視頻文件的原因、安裝過(guò)程師：大家認(rèn)為這是怎么回事兒呀？能解決嗎？大同小異，師：每一種文件，都有相應(yīng)的應(yīng)用程序打開(kāi)它，例如，寫(xiě)文章，需要關(guān)鍵在于安裝 word 應(yīng)用程序；聽(tīng)音樂(lè)，需要千千靜聽(tīng)；同樣，觀看視頻文件，選“對(duì)”的需要安裝暴風(fēng)影音應(yīng)用程序。軟件播放二、解決問(wèn)題：安裝暴風(fēng)影音應(yīng)用程序。“對(duì)”的文任務(wù)一：學(xué)生安裝視頻播放軟件。件，所以此師：請(qǐng)大家，打開(kāi)桌面上的學(xué)件，點(diǎn)擊“任務(wù)一”，根據(jù)提示，學(xué)習(xí)處提及使安

3、裝應(yīng)用程序。用暴風(fēng)影伏筆問(wèn)題：（綠色軟件）是否存在不需要安裝即可使用的軟件？?jī)?yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)節(jié)一：卸載應(yīng)用軟件一、引入“朋朋小朋友與博士的對(duì)話一”。朋朋提出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行中的問(wèn)題。博士提出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)需要優(yōu)化。二、卸載軟件“可牛影像”。師：在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，我們會(huì)不自覺(jué)的安裝很多應(yīng)用軟件，物極必反，它們占用系統(tǒng)資源，降低系統(tǒng)運(yùn)行速度，這時(shí)，需要將其卸載，釋放系統(tǒng)資源。任務(wù)二：分組競(jìng)賽卸載目標(biāo)：可牛影像A、 B 兩組同學(xué)使用方法一卸載應(yīng)用程序音播放視頻文件。采用對(duì)話的形式，引起學(xué)生注意。C、 D、 E 三組同學(xué)使用方法二卸載應(yīng)用程序比一比哪一組最先、最多完成卸載任務(wù)。三、重點(diǎn)分析通過(guò)控制面板卸載程

4、序的方法1、預(yù)設(shè)：使用方法一卸載很快，使用方法二卸載較慢。師：請(qǐng)完成的同學(xué)舉手示意老師。師：為什么方法二卸載程序較慢呢，一起來(lái)找找原因吧。2、教師請(qǐng)一位同學(xué)演示方法二如何實(shí)現(xiàn)卸載。3、教師及時(shí)指出控制面板作用、界面組成。（ 1）控制面板組成。（ 2）速度劣勢(shì)：初次打開(kāi)慢。（ 3）速度優(yōu)勢(shì)：打開(kāi)后卸載多個(gè)程序很便捷。（ 4）功能優(yōu)勢(shì)：不論應(yīng)用程序是否有自帶卸載程序均可卸載。4、總結(jié)：需要使用控制面板的情況。伏筆問(wèn)題：還有第三種卸載軟件的方法嗎？?jī)?yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)節(jié)二：清理磁盤(pán)、清理回收站一、磁盤(pán)清理與回收站清理。師：請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)件，點(diǎn)擊任務(wù)二， 共同學(xué)習(xí)磁盤(pán)清理與回收站清理，完成的同學(xué)舉手示意。二、重

5、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)磁盤(pán)清理時(shí)候的選項(xiàng)。1、請(qǐng)學(xué)生演示操作過(guò)程。2、回收站選項(xiàng)不等同與刪除回收站。方法簡(jiǎn)單，主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥其中的選項(xiàng)含義。回收站屬于系統(tǒng)的一部分，不能刪除。3、回收站選項(xiàng)不等同于清除回收站。優(yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)節(jié)三：系統(tǒng)更新與系統(tǒng)還原一、系統(tǒng)更新1、不更新系統(tǒng)，會(huì)產(chǎn)生漏洞。師：漏洞是否可怕？能否無(wú)視漏洞修補(bǔ)？系統(tǒng)更新與系統(tǒng)方法繁瑣，且需要網(wǎng)絡(luò)2、了解漏洞可能造成的危害。師：觀看有關(guān)系統(tǒng)漏洞視頻。3、系統(tǒng)更新面板介紹。師：漏洞必須修補(bǔ)， 系統(tǒng)必須更新， 更新的幾種方法，具體操作方法，大家可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)件中學(xué)習(xí)。二、系統(tǒng)還原1、引入：朋朋和博士的對(duì)話二朋朋使用了以上的優(yōu)化方法，可是計(jì)算機(jī)問(wèn)題依

6、然存在支持，故此處，采取簡(jiǎn)要介紹功能、作用為主，在拓展學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生軟件模擬系統(tǒng)還原。博士提出還原操作系統(tǒng)。2、系統(tǒng)還原定義及其打開(kāi)方法介紹師：讓我們看一看具體的打開(kāi)過(guò)程吧。優(yōu)化計(jì)算機(jī)環(huán)節(jié)四：安裝操作系統(tǒng)鑒于課堂1、提出問(wèn)題：操作系統(tǒng)無(wú)法正常使用的時(shí)候該怎么辦時(shí)間有限，師：前面的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)操作系統(tǒng)完成了優(yōu)化計(jì)算機(jī)的方法，其僅以視頻前提建立在操作系統(tǒng)正?？捎?，那么，不得不考慮，當(dāng)操作系統(tǒng)無(wú)法方式，讓學(xué)進(jìn)入，被破壞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？生了解安2、操作系統(tǒng)定義、家族發(fā)展裝的完整伏筆問(wèn)題： win98 是最早的操作系統(tǒng)嗎？流程及其linux 操作系統(tǒng)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？中注意點(diǎn)。3、播放安裝操作系統(tǒng)

7、視頻師：讓我們通過(guò)視頻了解操作系統(tǒng)安裝的全過(guò)程。4、再次強(qiáng)調(diào)優(yōu)化計(jì)算機(jī)的重要性師：同學(xué)們，做好日常優(yōu)化計(jì)算機(jī)的工作，避免重裝操作系統(tǒng)！拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)：針對(duì)前面的疑點(diǎn)伏筆問(wèn)題解決在前師：剛才，我們提到了很多未解決的問(wèn)題，下面，打開(kāi)學(xué)件，點(diǎn)擊拓面提出的展篇。疑問(wèn)。課堂小結(jié)采用 ppt 的形式，總結(jié)優(yōu)化計(jì)算機(jī)的一般方法教 學(xué)反思非常感謝能有這個(gè)機(jī)會(huì)，和眾多優(yōu)秀的信息技術(shù)老師一同探討這節(jié)課，在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我做了多次的思考嘗試。本節(jié)課主要采取提出問(wèn)題，尋找解決方法的思路展開(kāi)。教學(xué)成功之處：引入在教學(xué)引入階段，我制作了一段學(xué)生視頻，并將此作為禮物送給學(xué)生，學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)無(wú)法打開(kāi)，由此展開(kāi)安裝應(yīng)

8、用軟件的學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生參與熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)打下情感基礎(chǔ)。設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)常見(jiàn)問(wèn)題。用小朋友和博士的一段對(duì)話，從中引出計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)這段對(duì)話也意在梳理計(jì)算機(jī)常見(jiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生明確優(yōu)化計(jì)算機(jī)要解決的實(shí)際問(wèn)題。使用視頻，節(jié)約課堂時(shí)間，喚起學(xué)生熱情學(xué)習(xí)系統(tǒng)更新時(shí)，我充分考慮了“為什么”要去更新系統(tǒng)，學(xué)生只有在明白了做這件事情的重要性之后，才會(huì)主動(dòng)積極的去實(shí)踐它，所以，我播放了一段有關(guān)“系統(tǒng)漏洞”的視頻，通過(guò)視頻，學(xué)生深切體會(huì)系統(tǒng)更新的重要性。學(xué)習(xí)安裝操作系統(tǒng)，鑒于其繁瑣耗時(shí)的特點(diǎn)，我采用了播放配套光盤(pán)中的視頻，通過(guò)視頻，學(xué)生體驗(yàn)到操作系統(tǒng)的安裝非常耗時(shí)，如此

9、，再次點(diǎn)題，優(yōu)化我們的計(jì)算機(jī)，避免系統(tǒng)重裝。教學(xué)中的不足：1 、對(duì)教材的處理在教材的處理上，考慮到知識(shí)點(diǎn)多，課堂時(shí)間有限，剔除了打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的安裝。這點(diǎn)值得商榷，學(xué)生在安裝完操作系統(tǒng)后，必然會(huì)遇到一些硬件驅(qū)動(dòng)程序的安裝，打印機(jī)只是一個(gè)例子，形如聲卡程序安裝、顯卡程序安裝等等，所以，如何將此部分內(nèi)容融入課程體系中，還有待探索與思考。2 、對(duì)軟件優(yōu)化方法的處理在進(jìn)行軟件卸載時(shí)、磁盤(pán)清理時(shí)，書(shū)本提供的方法固然可以使用，但我們完全可以使用 360 安全衛(wèi)士，非常便捷的處理這些問(wèn)題， 我在這點(diǎn)上， 沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生去自主嘗試使用 360 安全衛(wèi)士， 而是采取了設(shè)置伏筆，將操作過(guò)程放在了拓展學(xué)習(xí)里，如此，造

10、成了知識(shí)的不連貫性。教學(xué)點(diǎn)評(píng)各位參加教研活動(dòng)的老師，大家好。今天聽(tīng)了潘老師上的優(yōu)化計(jì)算機(jī)一課，感覺(jué)有很多地方值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，今天，我來(lái)談?wù)勛约旱南敕āＥ死蠋熢诮滩牡奶幚砩喜](méi)有照搬原課本的順序，而是按“安裝應(yīng)用軟件” 、“系統(tǒng)的優(yōu)化” 、“操作系統(tǒng)的安裝”這一順序進(jìn)行。 “安裝應(yīng)用軟件”是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。學(xué)生通過(guò)安裝暴風(fēng)影音這一軟件來(lái)解決自己電腦中的視頻不能播放在一問(wèn)題后，自信心可以得到了極大的增強(qiáng)，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的幫助。而操作系統(tǒng)的安裝對(duì)于學(xué)生來(lái)講相對(duì)較難，通過(guò)觀看錄像的方法無(wú)法得到真實(shí)的安裝操作系統(tǒng)的體驗(yàn)，部分學(xué)生會(huì)在課堂上會(huì)產(chǎn)生不耐煩和浮燥心里。因

11、此，我認(rèn)為潘老師在這一點(diǎn)的處理上比較恰當(dāng)，一方面它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。另一方面，有效地達(dá)到了調(diào)控學(xué)生情緒的作用，讓學(xué)生從上課的一開(kāi)始就能被“問(wèn)題所吸引，因解決問(wèn)題而產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)”的目的。在各個(gè)任務(wù)的的銜接上，潘老師向?qū)W生拋出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系自己在使用計(jì)算機(jī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生共鳴來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)個(gè)看似平淡且多余的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，我覺(jué)得卻折射出先進(jìn)的教學(xué)理念讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。日常的教學(xué)中，我們往往會(huì)忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，缺乏站在學(xué)生角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，追求站在自己的角度將知識(shí)點(diǎn)講清楚、講透，將計(jì)算機(jī)的優(yōu)化變成產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一樣的介紹，例如直接告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)出現(xiàn)某種情況該怎樣解決，出現(xiàn)那種情況該怎樣解決，這種